Максим Горький «Старуха Изергиль». Романтический пафос рассказа

Максим Горький «Старуха Изергиль». Романтический пафос рассказа

Цель урока: выявить особенности ранней прозы М. Горького на примере рассказа «Старуха Изергиль».

Задачи урока:

* выделить причины возникновения и отличительные черты романтического стиля

произведения;

* развивать навыки анализа художественного текста, внимание к своеобразию его формы

и содержания;

* совершенствовать воображение учащихся, воссоздавая картину загадочности,

необычности, созданную автором;

* воспитывать желание учащихся быть похожими на подлинного, страстного героя,

готового отдать «две жизни за одну, но только полную тревог».

* подвести учащихся к мысли об уникальности человеческой жизни, об ответственности

за свой жизненный выбор.

ХОД УРОКА:

Эпиграфы:

Самое блестящее произведение – его жизнь.

А. Овчаренко, литературовед

«Старуха Изергиль», на мой взгляд, – подлинное искусство:

прекрасный, «цветистый» язык, сказочная метафоричность,

яркость, необычайность героев, возвышенные мечты и чувства…

Ромен Роллан, французский писатель

и общественный деятель, драматург

На экране – тема урока, портрет М. Горького.

1. Целеполагание.

2. В начале 20 века, оглядываясь на 19-ый, в поэме «Возмездие» поэт А. Блок так подвёл итоги: «Век девятнадцатый, железный,

Воистину жестокий век!

Тобою в мрак ночной, беззвездный

Беспечный брошен человек!»

Но 20 век явил ещё более страшное своё лицо. И прежде, чем переходить к изучению литературы первой половины 20-го века, давайте посмотрим, какова была картина мира, облик России в этот период, какие политические события оказали влияние на формирование новой литературы и становление молодых писателей и поэтов.

(опережающее задание: 2 сообщения учащихся)

3. Несомненно, все эти события имели ключевое значение для творчества русских писателей. Молодые художники слова пристально вглядывались в окружающую их действительность, пытаясь объяснить поступки человека, найти для него путь к счастью. Одним из представителей нового мировоззрения явился М. Горький, чьё творчество стало и суровым судом над современной жизнью, и выражением мечты, ожиданием прекрасного...

В пе­ри­од с 1892 по 1902 годы по сте­пям Бес­са­ра­бии стран­ство­вал тогда ещё ни­ко­му не из­вест­ный 24-лет­ний Алек­сей Пеш­ков, ко­то­рый очень скоро вой­дёт в рус­скую ли­те­ра­ту­ру под псев­до­ни­мом Мак­сим Горь­кий. Тя­жё­лы­ми и од­но­вре­мен­но познавательны­ми были те 5 лет для пи­са­те­ля. Тя­жёлы­ми, по­то­му что при­хо­ди­лось туго: чтобы не уме­реть от го­ло­да, Горь­кий не брез­го­вал ни­ка­кой, даже самой невыносимой ра­бо­той. В то же время бу­ду­щий пи­са­тель на­кап­ли­вал впе­чат­ле­ния, на­блю­дал, на­би­рал­ся опыта, встре­чался с ин­те­рес­ными людьми. Всё это в даль­ней­шем легло в ос­но­ву его твор­че­ства.

Пер­вые про­из­ве­де­ния мо­ло­до­го писателя по­свя­ще­ны пе­ри­о­ду южных ски­та­ний. Это рас­ска­зы «Макар Чудра», «Чел­каш», «Ста­ру­ха Изер­гиль».  В на­зва­ни­ях зву­чат имена глав­ных ге­ро­ев. Они необыч­ны, непри­выч­ны для нас, как необыч­ны со­бы­тия, о ко­то­рых по­вест­ву­ет рас­сказ­чик. Си­но­ни­мы к слову «необыч­ный» – за­га­доч­ный, та­ин­ствен­ный, кра­си­вый, фан­та­сти­че­ский, ро­ман­ти­че­ский. Все эти опре­де­ле­ния очень точно от­ра­жа­ют впе­чат­ле­ние от ран­них ро­ман­ти­че­ских рас­ска­зов Горь­ко­го.

4. К уроку я просила вспомнить «Песню о Соколе» М. Горького и поэму М.Ю.Лермонтова «Мцыри». Назовите черты, объединяющие данные произведения.

(необыкновенные, волевые герои, одухотворённые благородными порывами; яркие, исключительные события, подчас фантастические, гиперболизированные; своеобразный колорит как средство образного выражения в пейзаже; взволнованный тон повествования, высокий накал чувств)

Вывод: совокупность этих черт и составляет характерные отличительные черты романтического стиля.

(на экране (в качестве повторения) –

«Основные черты романтизма как литературного направления»)

Романтизм (от франц. «romantisme» — «роман») — это направление в искусстве и литературе, характеризующееся утверждением ценности духовной и творческой жизни человека, стремлением к национальному и индивидуальному. Зародился в Германии. В качестве главного литературного направления просуществовал около 30 лет. Значительно повлиял на оценку личности, поставив мысли и чувства отдельного человека выше общественных предрассудков.

Основные черты романтизма:

1. Главные герои – яркие, загадочные, свободолюбивые, харизматичные личности с непокорным, независимым характером. Как правило, бунтари-одиночки. Окружающие главных героев люди не в состоянии понять и принять личность, находящуюся в вечном состоянии борьбы. Образ главного героя в большинстве случаев таит в себе множество тайн и загадок.

2. Бегство героя из реального мира в идеальный (иногда потусторонний) мир.

3. Действие в романтических произведениях происходит в необычном месте при необычных обстоятельствах: на необитаемом острове, в потустороннем мире, в дремучем лесу, высоких горах, цыганском таборе и т.д.

4. Герои действуют в исключительных обстоятельствах. Способности героев зачастую гиперболизируются.

5. Присутствует упоминание автором исторических событий.

6. Широкое использование фольклорных мотивов.

7. Психологизм (углублённый анализ внутреннего мира литературного героя).

8. Прослеживаются идеи космического пессимизма: безнадежность, сомнение, отчаяние и

т.п.

9. Природа противопоставляется цивилизации.

10. Главный конфликт – конфликт личности и общества.

11. В центре изображения богатый душевный мир героя, объяснявший его поступки.

12. Важная черта — двоемирие, когда желания и чувства личности идут вразрез с

окружающей действительностью.

13. Авторы-романисты прославляют вечные идеалы: любовь, красоту, дружбу и т. д.

- Каковы причины возникновения романтизма? К чему стремился Лермонтов, создавая образ Мцыри?

(Лермонтов, осуждавший общественную пассивность всего поколения, противопоставляет ему образ подлинного героя, страстного, непримиримого к покорности и рабству, готового отдать «две жизни за одну, но только полную тревог». В образе поэт воплощает свою мечту о герое, он создаёт романтические произведения, чтобы зажечь людей жаждой подвига, борьбы за высокие идеалы человечества)

Максима Горького также не удовлетворяло искусство, которое «тихонько ворошило мелочи жизни и описывало чувства будничных людей». В рассказе «Об одном поэте» он писал: «Нужны подвиги, подвиги! Нужны такие слова, которые бы звучали как колокол набата, тревожили всё и, сотрясая, толкали вперёд». И ещё одна цитата в письме к А.П.Чехову: «Настало время нужды в героическом…» Романтизм ранних произведений Горького своеобразен. Он не уводит от жизни, он зовёт к действию.

5. Обратимся к тексту. С пер­вых строк рас­ска­за «Ста­ру­ха Изер­гиль» мы по­гру­жа­емся в ат­мо­сфе­ру южной ночи.

(Учитель читает начало рассказа «Старуха Изергиль» 1-5 абзацы, до начала диалога)

Какое впечатление создалось у вас после прочтения этих строк? Есть ли в этом отрывке признаки романтического стиля? Обратите внимание, в каком месте происходит действие.

(Ритмом, звучанием слов, подбором лексики создаётся впечатление необычности, романтической загадочности… Берег моря, песни, смех, мелодия скрипки и люди – молодые, красивые, яркие. Потом луна, звёзды, кружевные тени от листвы и тени облаков. И Ларра…)

Так автор подготовил читателя к восприятию красивой и мудрой сказки.

Давайте вспомним, что такое пейзаж? Какова его роль в ро­ман­ти­че­ских произведениях?

(на экране)

Пей­заж (фр. Paysage от pays, мест­ность, стра­на) – 1) вид мест­но­сти; 2) в ис­кус­стве – ху­до­же­ствен­ное изоб­ра­же­ние при­ро­ды. Го­во­ря точ­нее, это один из видов ху­до­же­ствен­но­го опи­са­ния или жанр изоб­ра­зи­тель­но­го ис­кус­ства, ос­нов­ной пред­мет

изоб­ра­же­ния в ко­то­ром – при­ро­да, город или ар­хи­тек­тур­ный ком­плекс.

(пейзаж помогает рас­крыть со­сто­я­ние героя, про­ти­во­по­ста­вить окру­жа­ю­щий мир че­ло­ве­че­ским убеж­де­ни­ям; уста­но­вить ком­по­зи­ци­он­ные связи между ча­стя­ми про­из­ве­де­ния; от­ра­зить за­гад­ку при­ро­ды, её кра­со­ту и уни­каль­ность, пейзажи созвучны русской душе; они дарят читателям покой, умиротворение и восхищение)

Можно ли изображаемую Горьким картину увидеть? Можно ли нарисовать? Что бы вы нарисовали?

(на фоне виноградной лозы и виднеющегося вдалеке моря можно изобразить лежащих юношу и старуху, на втором плане – фигуры молодых мужчин с чёрными усами и густыми кудрями до плеч, в коротких куртках и широких шароварах; рядом с ними – бронзовые девушки с распущенными волосами, в которые вплетены ленты…)

Давайте теперь попробуем озвучить картину, нарисованную вашим воображением.

(играет скрипка, песни, смех цыган, шелест ветра, иногда неравномерное его завывание, звуки ноч­ной степи, отголосок моря… затем далёкие печальные вздохи, хрустящий, сухой голос старухи, голос рассказчика…)

Прибавим к этой музыкальной картине ещё и обоняние, включив в работу нос. Что мы ощущаем?

(острый запах моря, жирные испарения земли, неза­дол­го до ве­че­ра обиль­но смо­чен­ной до­ждём, теплота ветра…)

Всё в природе имеет свой определённый цвет, который под влиянием освещения, света, состояния воздуха может меняться. Всё цветовое богатство мира и передаёт живопись с помощью красок, а литература с помощью умело подобранных слов. С помощью цвета, цветовых сочетаний гармонии тёплых и холодных цветов и художники, и мастера слова передают разнообразные чувства и настроения - радость и грусть, нежность и тревогу. Колорит – это гармония и красота цветовых сочетаний, богатство цветовых оттенков.

Колорит может быть холодным, теплым, контрастным, сближённым и т.д.

Чувство колорита – ценный дар. В произведениях живописи и литературы можно увидеть, как меняется образ пейзажа, в каком колорите пишет своё произведение мастер, и от этого возникает настроение.

А в отрывке, который мы прослушали, какие цветовые решения находит автор?

(насыщенный зелёный, цвет виноградных лоз; грязный жёлтый, цвет песка, земли; голубая мгла ночи; тёмно-голубые клочки неба, украшенные золотыми крапинками звёзд; серые силуэты людей; бронзовый цвет – мужчины, с чёрными усами, девушки — с тёмно-синими глазами; обрывки туч, странных … красок, тут — сизые и пепельно-голубые, там — матово-чёрные или коричневые)

Максим Горький использует в описании пейзажа сочетания разных оттенков. Расположенные рядом тёплые и холодные цвета помогают друг другу звучать ярче, звонче, громче. Правильно найденные цветовые отношения позволяют внимательному читателю увидеть красоту, богатство и разнообразие природы, рас­крыть душевное со­сто­я­ние героев, глубже прочувствовать окружающую действительность.

Итак, какое же настроение властвует у Горького в изображении природы?

(весёлое, грустное, таинственное, задумчивое, бурное, тревожное, спокойное, тихое, радостное, солнечное и.д.)

Давайте найдём тропы, по­мо­га­ющие при­дать пей­за­жу необыч­но­сти, за­га­доч­но­сти, ро­ман­тич­но­сти:

ЭПИ­ТЕ­ТЫ: «ост­рый запах моря», «пыш­ные, стран­ные очер­та­ния и крас­ки», «лас­ко­во бле­сте­ли», «укра­шен­ные зо­ло­ты­ми кра­пин­ка­ми звёзд», «было стран­но, кра­си­во и груст­но», «чуд­ная сказ­ка».

МЕ­ТА­ФО­РЫ: «об­рыв­ки туч», «клоч­ки неба», «кра­пин­ки звёзд».

СРАВ­НЕ­НИЯ: тучи, «как клубы дыма», «как об­лом­ки скал».

ОЛИ­ЦЕ­ТВО­РЕ­НИЕ: «по небу бро­ди­ли об­рыв­ки туч».

Алексей Максимович Горький создал зримую картину летней южной ночи. Так он начал свою чудную историю, которую вы прочтёте дома.

Домашнее задание: прочитать рассказ «Старуха Изергиль», сосредоточив внимание на главных образах произведения.