Мастер-класс для педагогов по теме «Ниткография как средство развития мелкой моторики»

Мастер-класс для педагогов по теме:

«Ниткография как средство развития мелкой моторики»

Цель: создание условий для профессионального самосовершенствования педагогов.

Задачи:

-продемонстрировать опыт работы по использованию техники «Ниткография» в работе с детьми;

-повысить уровень профессиональной компетенции педагогов, их мотивацию на использование в практике работы метода ниткографии;

-рефлексия участниками мастер – класса собственного педагогического опыта.

Материал: 

Ход:

Развитие мелкой моторики рук является одним из главных средств для эффективного развития ребёнка и подготовки к обучению навыкам письма. Развитие тонких движений пальцев рук положительно влияет на активизацию речевых зон коры головного мозга. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость, способствуют улучшению произношения многих звуков, а значит — развитию речи. Использование стихов при выполнении пальчиковой гимнастики развивает восприятие и воспроизведение ритма, движения пальцев рук становятся более целенаправленными и скоординированными. Данная гимнастика стимулирует мозговую деятельность, улучшает работоспособность и облегчает работу по формированию речемыслительной деятельности. На сегодняшний день невозможно представить работу логопеда без применения коррекционно-развивающих методик.

Кроме того, из-за овладения детьми навыка письма, нагрузка на мелкую моторику становится еще больше. Многие дети испытывают при этом значительные трудности, особенно, если не была проведена должная работа по подготовке руки к письму. В подобных случаях родители могут оказать помощь своему ребенку и организовать дополнительную работу дома, направленную на развитие мелкой моторики рук.

Роль развития мелкой моторики рук очень велика. Ведь, стимулируя ее развитие, мы работаем над подвижностью органов артикуляции, готовим руку к письму, развиваем внимание, мышление и даже влияем на формирование произвольности у детей.

Мастер: Скажите, какие приемы Вы используете для развития мелкой моторики детей?

Мастер: Спасибо за ваш опыт и ваши мнения.

А я назову технику «Ниткография», которую применяю в работе с детьми уже несколько лет и вижу в этом огромную пользу.

Мастер: Какие ассоциации вызывает у вас это слово? Ответьте коротко: одним или несколькими словами.

(Например: рисование нитью, развитие воображения, рисунок из ниток)

Мастер: Да, название техники говорит само за себя. Ниткография это выкладывание с помощью шнурка или толстой нити контурных изображений различных предметов, то есть «рисование» с помощью нити. Об этом приеме речь пойдет на нашем мастер-классе, а именно, об использовании ниткографии в работе с детьми с нарушениями речи.

Слайд 1. Картины индейцев

Корни этой техники идут из прикладного искусства индейцев, проживающих в центральной и западной Мексике. Широко известны картины, выполненные в характерном стиле из пряжи. Традиционно они представляют собой круглую или квадратную дощечку с отверстием в центре, покрытую с обеих сторон смесью пчелиного воска или сосновой смолы, на которую наклеиваются разноцветные шерстяные нити. Согласно поверьям, дощечки с такими картинками являются проводниками в мир духов.

Слайд 2. Бархатный картон, нитки

На начальных этапах работы с детьми, я использую небольшие бархатную бумагу, шерстяные нитки или шерстяные шнурочки. На более поздних – к обозначенному материалу добавляю небольшие фанерки с нарисованными изображениями предметов. Ребята имеют возможность выбрать понравившийся, и заняться изобразительным искусством в самостоятельной деятельность. Здесь уже используется клей и зубочистки как вспомогательный материал.

Когда ребенок освоит выкладывание нитями изображений по контуру, потом по воображению, можно приступить к созданию картин.

Слайд 3.

ОО «Речевое развитие»

- развитие мелкой моторики;

-развитие словаря, грамматической стороны речи, связной речи

ОО «Художественно – эстетическое развитие»

- формирование навыков изобразительной деятельности;

- совершенствование зрительного восприятия;

- развитие зрительно-моторной координации

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

- воспитание аккуратности, сосредоточенности, умения доводить начатое дело до конца, усидчивости

ОО «Познавательное развитие»

- уточнение представлений о цвете, форме,

- развиваются психические процессы: воображение, мышление, внимание; глазомер,

Мастер: Я думаю, ни у кого не осталось сомнения в пользе выбранной и используемой мной техники.

Слайд 4. Принципы.

Используя данную технологию, я опираюсь на основные дидактические принципы, сформулированные Яном Каменским:

• Принцип доступности направляет меня на подбор заданий в соответствии с индивидуальными особенностями детей, их опытом и развитием.

Простые изображения и постепенно усложняющиеся картинки, выполненные шнурочками

• При этом не забываю о соблюдении принципа: от простого к сложному. В начале работы я мотивирую детей к выкладываю простых элементов: дорога, домик, дерево, солнце и т.п. При этом использую разноцветные шнурочки, которые мне помогли изготовить родители (Мастер демонстрирует разноцветные клубочки шнурочков). Они выполнены из шерстяных ниток, провязыванием. Постепенно усложняю задания и перехожу к толстой нитке.

Наглядные схемы – картинки, наблюдения с детьми

• Принцип наглядности. Заключается в использовании на первом этапе работы образца, который в последующем исчезает и работа выполняется по воображению ребенка. Вместе с детьми мы много наблюдаем, рассматриваем, выделяем в объектах его части, называя их. Все это помогает ребенку при восприятии и последующем изображении предмета, в том числе и нитью.

• Принцип последовательности и системности.

Слайд 7. Подарки мамам

• Принцип связи обучения с жизнью. Моим детям понятно, как можно использовать результат работы в жизни. Так, с помощью техники ниткографии мы изготовили мамам подарки к международному женскому дню.

Принцип сознательности и активности. Применяя игровой метод, я мотивирую детей к рисованию нитью. Дети активны, заинтересованы деятельностью.

Принцип воспитания и развития. Я воспитываю у детей усидчивость, умение доводить начатое дело до конца, аккуратность, инициативность, творческое мышление,

самостоятельность. Развиваю умение делать выводы.

Практическая часть

Мастер: Сейчас я предлагаю вам стать учениками и послушать небольшой рассказ о мальчике Жене.

Жил в Цветочном городе мальчик Женя. В этом году пошел Женя в школу. В первый класс. И ему задали задание, с которым одному справиться тяжело. Давайте ему поможем. У него есть загадки, нам нужно нитками выложить отгадки.

Удивительно кругла

Нет ни одного угла

И солнышко и колесо

Напоминает букву ….. О Какаго цвета возьмем нитку

Самостоятельное выполнение задания.

Мастер: Посмотрим, что у вас получилось.

Мастер: Слушайте рассказ дальше. Пошел Женя в школу и увидел колобка. Подумал Женя: «Приду домой, обязательно нарисую колобка». После школы мальчик пришел домой, но ни карандаша, ни красок не нашел, но нашел много разноцветных ниток. «Вот ими я нарисую», - решил Женя.

- А вы хотите нарисовать колобка нитками?

(самостоятельное выполнение задания)

Самостоятельно нарисовать букву ы

Рефлексия

Вот и подошел к концу наш мастер-класс. Подумайте, что вам понравилось и что вы готовы уже сейчас использовать в своей деятельности?