Мастер-класс для выступления на РМО учителей начальных классов по теме: "Секреты создания мультфильмов".

Подготовила:

учитель начальных классов

Голобородько О.В

В нашем случае, мы использовали программу Widows Movie Maker (муви мейкер) или Мой фильм Киностудия.

1 Продумываем замысел (для чего, с какой целью создаётся мультфильм, что мы хотим рассказать зрителю)

2 Определяем технику анимации

-Перекладка (хорошо подходит для тех, кто любит рисовать

-

-Объёмная анимация

(кукольная, пластилиновая, предметная) – для тех, кто любит мастерить из различных материалов, лепить, строить и конструировать.

-

-Сыпучая анимация

Используется цветной песок, мелкая крупа

(работать одновременно могут не более 4-х участников)

- Смешанная анимация

Где используется в совокупности несколько выше перечисленных техник анимации (например, перекладка и объёмная)

Освоение каждой техникой требует от ребёнка творческого и волевого усилия, и он полностью включается в созидательный процесс.

3 Составляем сценарий – (делаем раскадровку) - планируем свои действия при съёмке, выбираем наиболее эффективный способ подачи материала. Чтобы дать представление о том, как делать раскадровку, показываю детям книгу комиксов или раскадровки, сделанные для других мультфильмов. Напоминаю о планах: дальний, общий, средний, крупный и целесообразности их использования.

4 Подготовка фона и создание героев зависит от той техники, которую мы выбрали. (Перед созданием образов рассматриваем фотографии, иллюстрации и рисунки с различными вариантами изображения этих персонажей, отличающиеся манерой исполнения, техникой, использованием художественных материалов. В процессе продуктивной деятельности, ребёнок фантазирует, экспериментирует, продумывает наиболее яркий образ и характер героев, передаёт их внешнее окружение.

5.Съёмка мультфильма. (Чтобы в процессе съемки дети приучались к самостоятельности, ответственности, сосредоточенности и последовательности действий необходимо распределение ролей и соблюдение правил съёмки. Учитель берёт на себя роль режиссёра и руководит всем процессом. Один из детей может выполнять роль оператора, осуществляет постоянный контроль качества отснятых кадров. Остальные дети – аниматоры осуществляют действия в кадре, переставляя героев и декорации в соответствии с задуманным сюжетом.

Устанавливаются декорации для съёмок таким образом, чтобы они не двигались, а передвигались только герои мультфильма.

1 надо сделать 1-2 кадра пустого фона

2потом появляется персонаж и двигается приблизительно по 1см.

3Каждое движение фотографируем, фотоаппаратом, который зафиксированный на штативе или используем документ-камеру.

4После съёмки 1-5кадров надо прокрутить кадры в просмотровом режиме в быстром темпе, если этому способствует программа. Примерно так будет выглядеть движение в мультфильме и только тогда детям будет понятна технологическая цепочка создания мультфильма.

Передвигая персонажи-игрушки, дети наделяют их душевными качествами, перевоплощаются в них, становятся участником этого действа-игры, привносят элементы импровизации, спонтанно варьируют развитие событий.

6.Записываем необходимые диалоги, авторский текст. Запись производиться на видеокамеру, микрофон или диктофон (можно использовать в сотовом телефоне)

Подбираем необходимую музыку, если вам этого захочется, можно и без неё.

Озвучивая мультфильм, школьники проявляют свои актёрские способности: выразительно читают авторский текст, голосом передают характер и настроение персонажа, создают шумовые эффекты (шум толпы, завывание ветра и т.д. можно использовать музыкальный фон).

7Монтаж.

Выполняется учителем. Фотокадры обрабатываются в компьютере специальной программой: Windows Movie Maker или Киностудия.

8Создание титров. В титрах вы можете не только указать фамилии педагогов и детей – создателей мультфильма, но и включить видео или фотоматериалы самого процесса создания мультфильма.

9Просмотр мультфильма. Обсуждение возникших трудностей.