Мастер-класс по функциональной грамотности

«Формирование и развитие функциональной грамотности младших школьников на уроках в начальной школе»  

Шишкина Ирина Ивановна

МАОУ «Ярковская СОШ»

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Функционально грамотная личность – это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами.

Функциональная грамотность младшего школьника

Возможность решать учебные и жизненные

задачи

Готовность взаимодействовать с окружающим миром

Способность строить социальные отношения

Владение рефлексивными умениями

Основные направления формирования функциональной грамотности

1.Читательская грамотность

2.Математическая грамотность

3.Финансовая грамотность

4.Естественно-научная грамотность

5.Креативное мышление

Читательская грамотность

способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Формировать читательскую грамотность необходимо на любом уроке.

Приёмы по формированию смыслового чтения

• «Проблемная ситуация»
• «Чтение с остановками»
• «Работа с вопросником»
• «Создание викторины»
• «Написание творческих работ»
• «Логическая цепочка»
• «Лови ошибку»
• «Ассоциативный куст»
• «Ассоциации»
• «Приём тонких и толстых вопросов»

Прием «Проблемная ситуация»

Вставьте пропущенные буквы парных согласных, подобрав проверочные слова:

Лу.., пиро.., ко.., горо.., пру.., клю.., пру…, овра.., коро.., ко.., арбу.., лу.., обо…

Приём «Ассоциативный куст»

большие

высокие

маленькие

растения

полезные

хвойные

лиственные

ядовитые

декоративные

редкие

Прием «Ассоциации»

Б е рёза - л е то

М о роз – х о лод

Р е бята – д е ти

П е тух – П е тя

Уч е ник – уч е ние

Р я бина - я года

«Тонкие» вопросы

«Толстые» вопросы

В эту колонку записываются вопросы, требующие простого, односложного ответа

Кто?

Когда?

Согласны ли вы?

В эту колонку записываются вопросы , требующие подробного, развёрнутого ответа

Почему?

В чём различие?

  «Выбрать тех героев сказки К. Чуковского, которые НЕ приходили лечиться к доктору Айболиту».

Найди и прочитай 5 слов, начинающихся на букву Р

РАКЕТАРЫБААНАНАСДЕТИРЕБЯТАРАКДОМ РЯБИНА

Прочитай слова без лишнего слога:

  кородава, сокабака, молгуклоко, сокрарока, машидамна, гошинрод и т.д.

Математическая грамотность

это способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живет, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.

Математические задачи

• В феврале коммунальные услуги подорожали на 7 руб., а в сентябре ещё на 5 рублей. На сколько рублей подорожали коммунальные услуги?

• Какой доход принёс семье урожай, если было собрано на даче за лето и осень 50 кг яблок, 40 кг огурцов и 10 кг клубники при средней стоимости яблок 46 рублей за кг; огурцов – 74 руб. за кг и клубники – 180 руб. за килограмм?

• Витя хочет купить шоколадку за 35 руб. и подаёт кассиру 50 рублей. Сколько он получит сдачи? Какие номиналы денег могут быть, запиши разные варианты полученной сдачи (учти, что монет номиналом 1 и 2 руб. в кассе не было)

Ребусы

ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

10 пауков построились в хоровод и каждый взял за лапку каждого из своих соседей.

Сколько всего лапок оказались свободными?

Продолжить числовые ряды

• 24, 21, 19, 18, 15, 13, …, …, 7.
• 1, 4, 9, 16, …, …, 49, 64, 81, 100.
• 16, 17, 15, 18, 14, 19, … .
• 1, 3, 6, 8, 16, 18, …, …, 76, 78.
• 24, 22, 19, 15, …, … .

Заполнить пустые места

Финансовая грамотность знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков, а также навыки, мотивацию и уверенность, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни.

Математика

Окружающий мир

Всероссийские проверочные работы (ВПР)

Естественно-научная грамотн ость

способность человека осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественнонаучных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов в связи с естественнонаучной проблематикой.

Опыты и эксперименты -

Они помогают лучше понять явления, происходящие в природе, выяснить причинно-следственную связь этих явлений, развивают наблюдательность и мышление учащихся. Дают возможность познакомить детей с законами природы в

доступной форме.

Использование опытов и

экспериментов

является эффективным

средством формирования

естественно-научной

грамотности.

ИГРА «ГДЕ СПРЯТАЛАСЬ ВОДА?»

ПОПРОБУЙ ОБЪЯСНИТЬ!

Некоторые растения защищаются 1) острыми шипами;

2) жгучими волосками;

3) горьким вкусом.

Обозначь эти растения номерами.

А как защищаются животные?

Рассмотри рисунки и попробуй объяснить, кто как защищается.

Креативное мышление

умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше. 

Кластер

Нестандартные задания

Прием кроссенс

формула успеха

УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ

НА ПРАКТИКЕ=ОВЛАДЕНИЕ

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаем вам, чтоб дети в вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Здоровья вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны!

Благодарю за внимание!