Мастер -класс по ТРИИК.

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать» (Д. Дидро).

МКОУ « Средняя школа №1» г Олонца Жукова Г. М

ТРИИК

• Задания на «знание»

- назови (дай имя, озаглавь) - опиши (изложи) - ознакомься - сообщи (объяви) - расскажи, перескажи - выдели, вырази - укажи, покажи (уточни)  - сравни, соотнеси, сопоставь, установи соответствие  - найди  - определи, установи - рассмотри - отгадай - раскрой особенности

• На «понимание»

- раскрой смысл термина -объясни, почему термин имеет разное значение - обоснуйте выбранную структуру  - обоснуйте основания, лежащие в основе данной структуры текста - ранжируйте ... и обоснуйте ...  - проанализируйте и дополните -укажите связи между… - выделите условия, при которых.. - обоснуйте (аргументируй) свое мнение - сделайте вывод о ... - приведите аргументы, подтверждающие.. - подбери и обоснуй  - подбери близкое (противоположное) по смыслу слово и обоснуйте

• На «умение»

- разделите текст на части по смыслу и определите их количество - найдите в тексте (модели, схеме и т. п.) подтверждение того….. . - напишите (конспект, ключевые слова тезисы, план) - сформулируй определение понятия, термина на основе выявленной структуры - предложите новую (свою) классификацию... - представьте информацию в другой форме (таблица, график, текст и т.д.) - составьте (распорядок дня, правила, перечень)  - постройте классификацию  - составьте таблицу, график, кроссворд - напишите реферат, статью - восстановите (недостающие данные, классификацию...  - дополните (недостающие данные) - решите (задачу, кроссворд, уравнение)  - предложите свой (вариант., способ, возможный сценарий развития)... - разработайте способ решения проблемы - составьте вопрос к тексту, заданию, иллюстрации - обведите контуры.. - сосчитайте - нарисуйте, раскрасьте

В освоении методов работы с информацией:

• метод «Глосс»  используется для подготовки ученика к восприятию информации посредством определения одинакового смысла всех используемых в тексте терминов;
• метод «Контекст»   используется для выделения ведущего содержания текста, уточнения смысла и установления границ употребляемых языковых выражений;
• метод «Оптимус»  формирует умение сокращать объем текста с сохранением смысла содержания;
• метод «Структур»  направлен на осмысление информации путем выделения главного, установления последовательности и взаимосвязей внутри текста;
• метод «Планус»   формирует умение составлять план - оглавление;

• метод «Проблемус»  формирует умение ставить вопросы и давать ответы однозначно адекватные друг другу;
• метод «Аргумент»   формирует умение обосновывать, доказывать, делать вывод;
• метод «Конструкт»   используется для формирования умения создавать собственную «информационную конструкцию» путем отбора, анализа, систематизации информации из различных источников;
• метод «Реконструкт»  формирует умение восстанавливать недостающие информационные данные в предложенных заданиях путем отбора необходимой информации и анализа уже имеющейся;
• метод «Проект»   формирует умение создавать продукта на основании заданных параметров.

Тема урока : «Службы обеспечения безопасности населения»

Авторы: М . П. Фролов ,   Б. И. Мишин , В . П. Шолох ,  М. В. Юрьева

УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ (на знания)

Найдите в тексте расшифровку аббревиатуры «МЧС» (

Найдите в тексте расшифровку аббревиатуры «МЧС» (

Найдите в тексте из каких двух служб состоит МЧС

Найдите в тексте из каких двух служб состоит МЧС

Найдите в тексте расшифровку аббревиатуры «ГПС»

Найдите в тексте расшифровку аббревиатуры «ГПС»

Найдите в тексте расшифровку аббревиатуры «ПСС»

Найдите в тексте расшифровку аббревиатуры «ПСС»

Дайте определение понятию оповещение

Дайте определение понятию оповещение

УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ (на понимание)

Объясните,

Объясните,

УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ (на умение)

Используя текст учебника и иллюстрации учебной презентации, вспомните какие службы обеспечивают безопасность населения в нашей стране. Заполните предложенную таблицу.

Используя текст учебника и иллюстрации учебной презентации, вспомните какие службы обеспечивают безопасность населения в нашей стране. Заполните предложенную таблицу.

УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ (на умение)(м-д « Оптимус»)

ТЕЛЕФОН

Служба обеспечения безопасности

Диагностика. Тест. (степень усвоения)

1 . Как действовать по сигналу "Внимание всем"?

а) надеть средства защиты и покинуть помещение

б) включить радио и прослушать информацию

в) быстро направится в убежище

2. Что такое МЧС?

а) Министр чрезвычайно серезное

б) Министерство по чрезвычайным ситуациям

в) Можно что-нибудь сделать

3. По тел. 112 можно вызвать:

а) все экстренные службы

б) только МЧС

в) все службы кроме МЧС

4. Предупреждение МЧС о надвигающейся катастрофе, стихийном или ином бедствии это:

а) информатизация

б) предостережение

в) оповещение

5. Звук сирен, прерывистые гудки предприятий это:

а) началась работа на ближайшем заводе

б) сигнал «Внимание всем»

в) сигнал окончания рабочего дня

Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Составьте алгоритм действий по сигналу «Внимание всем» (м-д « Реконструкт»)

Задание А (информативный уровень)

Заполните пропуски:

Сигнал «Внимание всем» подается при помощи____________________. Услышав его нужно____________________. Прослушав __________________ МЧС, нужно передать его _______________. Необходимо собрать нужные вещи:_________________. И быть готовым______________________________.

Задание Б (импровизационный уровень)

Создайте алгоритм действий по сигналу «Внимание всем», используя памятку.

(м-д «Проект»)

ПАМЯТКА:

Как подается сигнал «Внимание всем»?

Что делать если услышал этот сигнал?

Кого нужно оповестить о прозвучавшем сигнале?

Что необходимо подготовить?

К чему быть готовым?

Рефлексивная деятельность

(м-д « Аргумент»)

Задание 1 (самоанализ) Продолжи предложения

Для меня было важно (полезно) изучать эту тему потому, что: ____________________________________________________.

Чтобы правильно составить алгоритм действий нужно _____________________________________________________.

( м-д « Аргумент»)

( м-д « Проект»)

Задание 2 (самооценка ) Выбери подходящий смайлик

Я оцениваю свою работу по теме:

Приём рефлЕксии « Акрослово»

• С
• Л
• У
• Ж
• Б
• А

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век 21 – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаю Вам, чтоб дети в Вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Здоровья Вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!