Мастер – класс «В мире математических наук».

Мастер – класс

«В мире математических наук».

Цель:

повысить интерес старших дошкольников к получению экономических знаний, способствовать формированию у детей понимания основных экономических понятий через игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

- учить работать в команде;

- учить находить коллективный ответ путем обсуждения;

- закрепить знание загадок, пословиц, поговорок, изученных ранее;

Развивающие:

- развивать экономическое, логическое и нестандартное мышление, кругозор;

Воспитательные:

- воспитывать уважение к людям труда, умеющим зарабатывать деньги.

ХОД

Воспитатель

Добрый день, уважаемые коллеги!

Я очень рада встрече с вами и надеюсь, что она будет интересной, увлекательной.

Но сначала хочу узнать, какое у вас настроение. Поднятая рука вверх – отличное

настроение, опущенная рука – означает плохое настроение.

Вижу, что у всех отличное настроение. Но чтобы настроиться на общение, предлагаю провести разминку «Закончи предложение»

- Люди ходят на базар, там дешевле весь……. (товар)

- Мотоцикл экономит время, а велосипед экономит …… (деньги)

- За сметану, хлеб и сыр, в кассе чек пробил …. (кассир)

- И врачу, и акробату выдают за труд ….. (зарплату)

- На товаре быть должна обязательно ….(Цена)

Воспитатель

Как вы уже догадались, речь пойдет сегодня о финансовой грамотности.

Ни для кого не секрет, что сегодня детей, также как и взрослых, волнуют финансовые вопросы. Экономика и дошкольники тесно связаны. Малыши, так или иначе, сталкиваются с миром финансов. Ведь дошкольник вырастет, а знания, полученные в дошкольном возрасте, станут фундаментом для будущих экономических навыков. Поэтому столь важным является организация работы с детьми по формированию экономической опытности.

 «А можно ли увлечь детей рассказами об экономике в столь юном возрасте?» - спросите Вы. Да, задача трудная, но решаемая. Ведь, основная форма обучения в детском саду, это игра, именно, через нее ребенок осваивает и познает мир. И сегодня хочу вас познакомить с играми, которые использую в своей работе для обучения детей финансовой грамотности и предлагаю вам отправиться в страну Веселой экономики.

У кого находятся пригласительные билеты, выходите.

В игре будут участвовать 2 команды. Банкиры и Бизнесмены.

Пожалуйста, прикрепите себе бейджики с названием команды, Завяжите шарфики, галстуки. Каждая команда выбирает капитана. Правила игры: работать должна вся команда. За каждый правильный ответ команда будет получать монетку и та команда, которая наберет большее количество монет та и победит.

Итак, готовы? Занимаем места в нашем поезде и отправляемся в веселую страну экономики.

Звучит музыка, садимся в поезд.

1 Станция «Профессиональная»

Перед командами лежат буквы, выбирают любую П и С и называют по очереди профессии

П - Повар, пожарный, постовой, прокурор, плотник, продавец, почтальон, пилот, портной, писатель, поэт, пастух, программист, пекарь, парикмахер, певец, пианист.

С - Судья, спасатель, садовник, сталевар, строитель, стюардесса, сапожник, сантехник, слесарь, стекольщик.

А сейчас помогите отгадать профессии литературных героев

Игра «Отгадать профессии литературных героев.»

(На примере сказочных героев закрепить и расширить представление о профессии. Воспитывать желание познавать многообразный мир профессий, уважение к человеку-труженику.)

Команда «Бизнесмены» берут картинки с изображением сказочных персонажей, а «Банкиры»- с изображениями людей разных профессий. Пока звучит музыка, команды двигаются по залу, как только музыка остановилась, начинают искать свою пару, а затем доказывают правильность своего выбора.

Молодцы, А сейчас мы подошли к станции ТРУДОВАЯ

2 Станция " Трудовая".

Воспитатель

Скажите пожалуйста, а зачем нужно работать?

Правильно, чтобы получать зарплату, чтобы совершать необходимые покупки, оплачивать услуги. Но все трудятся по – разному и сейчас мы определим кто как у нас трудится

Воспитатель

Игра «Работать можно по - разному»

В этом нам помогут сказочные герои.Помогите разобраться каких сказочных героев больше, трудолюбивых или ленивых. Пока звучит музыка, команды должны распределить сказочных героев. 1 – команда располагает трудолюбивых героев справа, а 2 - ленивых слева. Какая команда быстрее справиться. Скажите, каких сказочных героев больше, трудолюбивых или ленивых?

А теперь помогите определить, какая пословица подходит тем или иным сказочным героям:

«Так работает, что даже весь день на солнышке лежит».

«Хочешь, есть калачи - не лежи на печи».

Воспитатель

-Молодцы. Помните, что с помощью сказки можно развить в детях трудолюбие и бережливость, расчетливость и экономность.

Игра «Ателье»

А теперь представьте, что вы трудолюбивые работники и работаете закройщиками в ателье. Вам заказали сшить девочкам для выступления юбки. У каждого имеется ткань (лист бумаги) и выкройка юбки. Расчертите выкройки на ткани. Придумайте способы, чтобы заработать больше денег. Выполняют работу.
-Давайте посчитаем, сколько юбок получилось у каждой команды.
- Какая команда экономнее раскроила ткань? Кто больше заработает денег?

В итоге команда победитель получает рубль

3 Станция Конкурс капитанов «Собери банкноту»

( банкнота разделяется на части; нужно собрать из частей целую банкноту).

пока капитаны собирают.

У нас игра «Упрямый Антошка».

Я буду называть различные экономические слова, а вы говорить

мне слова- противоположности. Готовы? Отвечают обе команды

Покупатель — продавец

Покупка - продажа

Трудолюбивый — ленивый

Много — мало

Дорого — дешево

Богатый — бедный

Доход — расход

Тратить — копить

Высокие /цены/ - низкие /цены/

Наличные — безналичные

В.: Молодцы,

Посмотрим, как справились капитаны с заданием. Какие деньги у вас получились?

РУБЛЬ и МОНЕТА

Воспитатель

А как вы думаете, какие деньги удобнее монеты или купюры! Подумайте! Давайте проверим!

У меня для вас открыта лаборатория. Давайте наденем белые халаты Пройдемте. Встаньте так, чтобы было удобно всем. Мы пришли, чтобы узнать, что удобней монеты или купюры.

Результаты опытов будем записывать в карту. (карта на мольберте монета и рубль + -)

Воспитатель:

Посмотрите на оборудование. Как вы думаете, что будут символизировать бумага? (Бумага – купюры, а шпилька - монета).

1 эксперимент: возьмите бумагу в руки. Что может происходить с бумагой?

- бумага мнётся, рвется; А монета - нет.

Воспитатель:

Какой вывод можно сделать?

- Монета лучше. Она не мнётся и не рвется.

Воспитатель:

На карточке напротив монеты ставим плюс, в этом эксперименте монета

показала лучшие качества.

2 эксперимент:

Воспитатель

- Намочим бумагу. Кладите бумагу в воду. Что происходит?

- Она намокает.

Воспитатель:

А если она намокнет, что произойдёт?

- Она развалится.

Воспитатель:

А теперь проверим монету. Что произойдёт? Какой вывод сделаем, монета выигрывает отметить в нашей карте.

Воспитатель

А теперь возьмите в руки и монету, и купюру.

3 эксперимент:

что тяжелее монета или купюра.

Воспитатель:

Как можно проверить? Давайте опытным путём проверим. Может, подуем? Что происходит с монетой? А что происходит с купюрой? Какой вывод сделаем? Что легче? ВЫВОД: что выигрывает? Ставим плюсик.

4 эксперимент:

Я приготовила для вас кошельки. Положите купюру и монету в кошелёк. Потрясите.

Переверните. Сделайте вывод, что удобнее хранить в кошельке?

- Проверяют.

Воспитатель:

Посмотрите в карту. Что выигрывает?

- Ничья.

Воспитатель:

Совершенно верно. По одним свойствам выигрывают монеты, а по другим - купюры. Какой вывод мы сделаем? Нужны нам и монеты, и купюры.

А что кроме денег можно использовать при оплате

- Банковская карта

Воспитатель

Спросим гостей, а удобно ли пользоваться банковской картой?

Физминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

«Покупка»

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие

пальцы, обеими руками одновременно)

Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой

ладонью левую и наоборот, 4 хлопка)

Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь,

выставляя на пяточку то правую, то левую ножку)

4 станция. Импровизированный магазин.

 Игра «Размен» Это игра-соревнование

Цель: научить считать деньги.

Необходимые материалы: монеты и купюры разных номиналов.

. Кто из игроков быстрее разменяет выложенную банкноту мелочью, тому банкнота и достается. 10 рублей

Команда, которая быстро сделала размен, получает рубль

Воспитатель

А теперь давайте подсчитаем, какая команда сколько заработала рублей

Финансисты - ?

Банкиры - ?

У вас в руках заработанные деньги, Как вы с ними поступите?

Можно положить деньги в банк или в коробку «Пожертвования для голодных животных».., а так же можно забрать заработанные рубли домой (отдать родителям «им нужнее», либо поместить в свою копилку). Сделайте выбор.

(делают выбор)

Воспитатель:

Каждый из вас сделал свой выбор, скажи, Галя, какой выбор сделала ты?........

А Наташа …. Почему? Молодцы! Доброту ни за какие деньги не купишь. И это самое главное.

Воспитатель:

Звучит торжественная музыка.

Командам вручаются дипломы стипендиатов Финансовой школы грамотности

Играйте с детьми в экономику!

Рефлексия.

Уважаемые коллеги!

- Если вы думаете, что самым богатым ресурсом для обучения

взрослых является опыт, похлопайте в ладоши.

- Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая

информация, чем теоретическая, потопайте ногами.

- Если вам нравится обучаться и быть обучающимися и обучать других, то улыбнитесь!

Мне очень хочется, чтобы о нашей сегодняшней встрече осталась память.

Упражнение «Дружественная ладошка».

Участникам раздаются листки бумаги.

Предлагаю: Обведите контур своей ладони тем цветом, на который похоже ваше настроение сейчас и напишите на ней свое имя. Затем передайте листок с контуром ладошки вашим коллегам и пусть каждый оставит свои пожелания или комплимент на одном из пальцев ладошки. Послание должно иметь позитивное содержание,

 Выполнение задания педагогами. Покажите ладошки

- Пусть эти ладошки несут тепло и радость наших встреч, напоминают об этих встречах, а может быть, и помогают в какой-то сложный момент.

В завершении хочу поделиться с вами одним мудрым высказыванием.

Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если мы обменяемся яблоками, то у вас и у меня останется по одному яблоку. А если у вас есть идея и у меня есть идея, и мы обменяемся этими идеями, то у каждого из нас будет по две идеи . Б.ШОУ

Мастер – класс

для педагогов по теме:

«В мире математических наук».

Пшеничная Ирина Владимировна,

воспитатель

МАДОУ ЦРР - д|с № 34