Мастер-класс "Использование дискуссии на уроках как средство формирования коммуникативных УУД"

МБОУ СОШ № 165

Педагогические чтения «Современный урок как одно из условий успешного внедрения ФГОС»

Использование дискуссии на уроках как средство формирования коммуникативных УУД

Подготовила учитель русского языка и литературы I кв.категории Шлюкова Марина Николаевна

•   Цель – становление и развитие личности школьника

• Задача – формирование познавательный интерес у каждого ученика

Современный урок

•   Спор
• Полемика
• Дебаты
• Диспут

Дискуссия

  Личностные УУД

Познавательные УУД

  Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Дискуссия позволяет формировать все виды универсальных учебных действий

• По данному вопросу существует неоднозначность в объяснении явлений?

• Есть несколько точек зрения на проблему?

Выбирайте дискуссию!

• Побуждение всех участников к обмену мнениями

• Гибкое управление принятием решения

• Отстранённая позиция

Роль учителя

• Отвечает ли тема интересам и уровню знаний учащихся?

• Разрешим ли вопрос?

• Достаточно ли времени для должного обсуждения?

Выбор темы

• Не отходите от выбранной темы
• Подводите промежуточные итоги
• Не забудьте обеспечить участников дискуссии необходимыми фактами и информацией

ВАЖНО!

• Стремитесь не к победе, а к истине
• Уважайте мнение другого человека .
• Придерживайтесь дружелюбного тона .
• Аргументируйте любое высказываение  

Правила дикуссии

В.Г.Распутин «Уроки французского»

Дикуссия

• Хорошо это или плохо?

Игра на деньги

• Чему должен учить УЧИТЕЛЬ?

Учитель

• Что такое учительская этика?

Учительская этика

• Совместимы ли эти понятия?
• Права ли Лидия Михайловна?
• Нарушила ли она учительскую этику?
• Прав ли директор?

Учитель и игра на деньги

• О каких уроках говорит писатель

Валентин Распутин?

• Напишите небольшое сочинение-размышление на тему:

В чем смысл заглавия рассказа «Уроки французского»?

• Достигнуты ли цели дискуссии?
• Отклонялись ли мы от темы?
• Каждый ли принимал участие в обсуждении?
• Удалось ли препятствовать монополизации обсуждения?
• Не занимал ли я доминирующую позицию? Были ли мои вопросы открытыми?
• Удалось ли удержать внимание на теме обсуждения?
• Какие приёмы делали дискуссию эффективной, а какие – наоборот?

Круг вопросов для рефлексии

• Углублённая работа с содержанием предмета
• Творческое осмысление материала
• Выход за рамки содержания предмета
• Формирование ценностных ориентаций

Преимущества дискуссии

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!