Мастер-класс "Нетрадиционные формы контроля на уроках русского языка и литературы"

Завацкая Ирина Ивановна

учитель русского языка и литературы

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Остроглядовская средняя общеобразовательная школа»

Стародубского муниципального района

Определите тему занятия, разгадав зашифрованную фразу

31, 12, 16, 13, 16, 4, 10, 33 18, 6, 25, 10

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово…

А.Ахматова

… По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и его гражданской ценности.

К.Паустовский

«Третий лишний»

С

Г

Л

Е

Ж

Г

О

А

Н

Л

П

Р

О

Н

С

З

А

В

А

Р

И

Л

Т

А

И

Е

Е

Ы

К

К

А

С

О

Ч

Ь

Р

Д

С

Р

П

Т

О

О

К

С

Л

Г

Г

Ж

Е

Л

О

Н

А

П

О

Р

Н

А

В

С

З

А

Р

Л

И

А

И

Е

Т

К

Е

К

Ы

Ч

О

А

С

Д

С

Ь

Р

Т

П

Р

О

О

К

• Группа «Руки вверх», песня «Студент».
• П.Нарцисс, песня «Шоколадный заяц».
• В.Бутусов, «Песня идущего домой».
• Группа «Корни».

Назовите слова-паразиты, используемые учениками в речи

Зима! Пейзанин, экстазуя,

Ренувелирует шоссе,

И лошадь, снежность ренифлуя,

Ягуарный делает эссе.

Пропеллером лансуя в али,

Снегомобиль рекордит дали,

Шофер рулит; он весь в бандо,

В люнетках, маске и манто.

Гарсонит мальчик в акведуке:

Он усалазил пса на ски,

Мотором ставши от тоски,

Уж отжелировал он руки.

Ему суфратный амюзан,

Вдали ж фенетрится маман.

Речь Устная, письменная. Говорить, слушать, читать. Представляет собой лингвистический процесс. Общение.

Речь Прямая, переносная. Улучшает, рассказывает, понимает. У меня красивая речь. Предложение. Русский язык

Живой, удивительный.

Учит, объясняет, творит.

Берегите родной язык.

Познание.

– Что важного Вы открыли в содержании мастерской, в понимании духовной сущности слова?

– Какая работа в мастерской Вас увлекла?

– Что в работе группы было самым сложным и самым интересным?

– Что нового было для Вас в поставленной проблеме?

– Какую строчку, слово, мысль Вы уносите с мастерской?

– Над каким вопросом есть смысл подумать еще?

– Почему мы сегодня говорили о проблеме чистоты речи, языка?