Мастерская по литературе Урок литературного чтения. Кир Булычёв «Джин в коробке».

Мастерская по литературе

4 класс

Тема: Фантастика. Кир Булычёв «Джин в коробке».

Задачи: познакомить с творчеством К. Булычёва, выяснить значение слова «фантастика», ввести новое понятие; развивать умение анализировать прочитанное, связную речь учащихся, умение составлять вопросы к тексту, способствовать развитию творческих способностей у детей, воспитывать чувство коллективизма, ответственности.

Оборудование: портрет писателя.

Ход мастерской.

1. Индукция.

- Сегодня у нас мастерская по литературе. Надеюсь, работать нам будет интересно, весело. Каждый узнает для себя что–то новое, полезное. Погружаясь в творческую лабораторию писателя, мы постараемся разгадать авторский замысел, поработать над меткостью и красотой авторского слова.

• Произнесите слово «фантастика».

• Запишите на своём листочке ассоциации, которые возникают у вас, когда вы слышите и произносите слово «фантастика».

• Поделитесь ими в группах.

• Выберите 1 слово – самое яркое, запишите и приклейте к доске (составляется общий кластер)

• Афиширование у доски.

2. Мозговая атака.

• Какой праздник отмечается 12 апреля?

• Что вы знаете о космосе?

• Как вы думаете, существуют ли инопланетяне?

• А как называются книги или кинофильмы о пришельцах?

• Составьте определение, что такое фантастика? (работа в группах)

• Сравните с определением в учебнике.

• Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Тема: «В мире фантастики».

3. Самоконструкция.

• Слово «фантастика» произошло от слова «фантазия» (воображение), поэтому я предлагаю каждому из вас немного пофантазировать (индивидуально по выбору).

1 ситуация: - Собирая грибы в лесу, вы наткнулись на космический корабль.

2 ситуация: - Однажды проснувшись утром, я оказался на другой планете.

• Запишите свои рассказы в течение 3 минут, зачитайте их в группах, выберите наиболее удачное продолжение.

Авторский стул (приглашаются по одному человеку от группы).

4 Социоконструкция.

• Сегодня на уроке мы познакомимся с интересной и немного страшной историей, которая произошла с девочкой Алисой.

Жигсо 1. (Класс разделён на группы по 6 человек. Внутри каждой группы распределяется материал для изучения и показа друг другу).

• Объединитесь в новые группы, в зависимости от выбранной вами части текста:

№1. Фантастика. Слово о Кире Булычёве.

№2. 1 часть текста.

№3. 2 часть.

№4. 3 часть.

№5. 4 часть.

№6. Вопросы по тексту (капитаны космических кораблей).

(Эксперты читают и изучают свой материал вместе, планируют эффективные пути преподнесения своего материала, способы проверки усвоения и понимания членов сотруднической группы).

• Дайте заголовок своей части. Запишите его.

• Прочитайте ещё раз внимательно ту часть текста, которую вы выбрали.

• Придвиньте к себе перевернутый лист.

Вы видите ту же часть, но ряд слов из авторского текста исключен. Ваша задача: заполнить пробелы словами, которые соответствуют смыслу, содержанию вашего фрагмента текста; словами, которые наиболее точно отвечают авторскому замыслу или совпадают с ним, т. е. попытайтесь восстановить его.

• Напишите на листе бумаги очень кратко ваши мысли, чувства, которые вы испытывали, выполняя это задание.

• А теперь прочитайте свои высказывания по кругу (по желанию).

5. Социализация.

• Вернитесь в свои группы (дети возвращаются в свои первоначальные сотруднические группы), познакомьте друг друга со своими материалами. Задача команды: довести до каждого члена группы презентуемый материал.

• Расскажите друг другу содержание своего отрывка, попытайтесь объединить свои отрывки в целый текст.

• Придумайте название всему тексту. Обсудите его в группе. Запишите на листке (на доске вывешиваются варианты названия текста), объясните его происхождение.

Мозговая атака. (Свои вопросы задают капитаны космических кораблей).

6. Разрыв.

- Как вы думаете, какую цель ставят перед собой писатели – фантасты: удивить или предупредить?

- Порассуждайте, прав ли пришелец из космоса, утверждая, что все существа делятся на слабых и сильных, умных и глупых. Глупым и слабым положено быть в рабстве у сильных; «дружба – это утешение для слабых».

• А что ответила Алиса на эти слова? Как это её характеризует?

(запишите, обсудите в группах, защитите).

7. Творческая работа (по выбору).

1. Пятистишье «Пришелец» или «Алиса».

2. Рисунки: «Каким я представляю инопланетянина».

3. Эссе «Чтобы произошло, если бы друзья Алисы не пришли к ней вовремя на помощь».

4. Эссе «Какова дальнейшая судьба пришельца».

8. Афиширование работ.

9. Рефлексия.

• Что вам понравилось в мастерской? Когда было особенно интересно? Когда было трудно?

• Что вы чувствовали, когда выполняли творческие работы?