Новый сезон олимпиад для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 03.05.2024 11:35

Ковдря (Сорокина) Анастасия Владимировна

учитель начальных классов

24 года

1 642

30 787

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, г Серпухов, деревня Райсеменовское, Московская обл

Специализация

Начальные классы

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Конспект урока учителя начальных классов Сорокиной Анастасии Владимировны Общеобразовательное частное учреждение "Школа - интернат "Абсолют" Математика. 3 класс. Закрепление пройденного материала. Умножение и деление"

Категория: Математика

28.11.2021 13:56

Учебник: Математика. 3 класс. В 2 ч. Моро М.И. и др. 5-е изд. - М.: 2015. - Ч.1 - 112с., Ч.2 - 112с.

Тема: Что узнали, чему научились в 3 классе?

Конспект урока учителя начальных классов Сорокиной Анастасии Владимировны Общеобразовательное частное учреждение "Школа - интернат "Абсолют"

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока учителя начальных классов Сорокиной Анастасии Владимировны Общеобразовательное частное учреждение "Школа - интернат "Абсолют" Математика. 3 класс. Закрепление пройденного материала. Умножение и деление"»

Тема: «Закрепление пройденного. Тест.»

Цели: закрепить пройденный материал.

Универсальные учебные действия:

познавательные: составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; строить вспомогательные модели к задачам; анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.
регулятивные: принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);
коммуникативные: вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке; ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;
личностные: понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Тип урока: урок закрепления.

Оборудование:

для учителя: учебник, конспект урока.
для учащихся: учебник, рабочая тетрадь к учебнику, тетради в клетку.

Литература:

Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электронном носителе. В 2 ч. Ч.1. /М.И. Моро. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2014. – 126 с.

Ход урока

Этапы, время	Деятельность учителя	УУД
I. Организационный момент (2 мин)	Проверьте свои готовность к уроку.. Напоминаю вам, что на уроке вы должны отвечать только с поднятой рукой .	Личностные: выполнять само мотивацию
II. Актуализация знаний. (15 мин)	Сегодня на уроке мы с вами будем закреплять полученные знания. Открываем свои рабочие тетради на печатной основе на стр. 84. Выполняем тесты.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний.
III.Закрепление пройденного материала. (25 мин)	Сдаем свои рабочие тетради на печатной основе. Открываем рабочие тетради, записываем число 30 апреля. Классная работа. Открываем свои учебники на стр.96. №1. Прочитайте. Объясните, где решение верное, а где нет. Перейдем к №2. 2 человека решают у доски, остальные самостоятельно в тетради. Следующий №5. Прочитайте задачу. О чем говорится в задаче? Что известно в задаче? Какой вопрос задачи? Можем ли мы сразу на него ответить? (Нет) Что для начала мы можем узнать? (Сколько слив в первой машине) 2004 = 800 (кг) – в первой машине. Можем ли мы теперь ответить на вопрос задачи?(Нет) Что нам еще нужно узнать? (Сколько ящиков на второй машине) 200 + 50 = 250 (ящ.) – на второй машине. Теперь мы можем ответить на вопрос задачи? (Да) 2504 = 1000 (кг) – слив во второй машине. Записывайте ответ.	Р: принимают и сохраняют учебные задания, планируют, контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки, осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи. П: проводят анализ, синтез, обобщение, аналогию, классификацию.
IV. Подведение итогов (3 мин)	Наш урок подходит к концу. Над какой темой мы работали? Поднимите руки те, кто доволен своей работой на уроке и считает, что хорошо разобрался с темой. Поднимите руки те, кто еще не уверен в своих силах. Спасибо за урок.	К: выстраивать логические цепочки. Р :самоанализ деятельности.