Материалы для педагогического совета.

«Формирование функциональной грамотности учащихся начальной школы?»

Актуальность

Формирование функциональной грамотности учащихся – одна из основных задач современного образования.

Актуальность

Согласно А. А. Леонтьеву

«функциональная грамотность» – способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности. С её помощью формируется функционально грамотная личность: человек познающий, человек, умеющий жить среди людей, человек самостоятельный.

Функциональная грамотность

Читательская грамотность

Креативное мышление

Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Проблема

Формирование читательской грамотности обучающихся - это одна из актуальных проблем современного образования.

В наш век, где господствует телевидение, компьютеры, видеоигры, дети теряют интерес к чтению. Именно начальная школа должна стать базовой ступенькой для формирования читательской грамотности.

Приёмы:

«Создание викторины»

Написание сочинения

Креативное мышление – это способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствования идей, направленных на получение инновационных и эффективных решений, и/или нового знания, и/или эффективного выражения воображения.

Проблема

Говоря об актуальности проблемы развития креативного мышления школьников, надо отметить, что при общей направленности современного обучения на развитие творческих способностей детей, к сожалению, у многих учащихся эта сложная и важная сторона формирования личности остаётся на низком уровне.

Простые методики: анкеты «Креативный ли вы человек?», игры «Рассказ по кругу», игры «Расскажи мне сказку».

Затем переходить к более сложным, письменным формам: сочинению сказок, защите фантастических проектов, созданию сценариев для внеклассных мероприятий, театру-экспромту, рассказу-продолжению, истории-фантазии.

Ф