Մայրենի, 1-ին դաս.

Ա

Բ

ԽԱՉԱՏՈՒՐ ԱԲՈՎՅԱՆԻ ԱՆՎԱՆ

ՀԱՅԿԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ

Ֆակուլտետ – Սկզբնական կրթություն

Մասնագիտություն – Մանկավարժություն և

մեթոդիկա (տարր. կրթ.)

Կուրս - IV Գ հեռակա ուսուցում

Ուսանող - Ռ. Խաչատրյան

Դասախոս - Բալայան

Երևան 2017թ.

Գ

ՕՐՎԱ ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ Գ գ հնչյուն-տառի ուսուցում

Ա

Բ

Գ

Առարկա - Մայրենի Դասի տեսակը - Ամրապնդման դաս Դասի լայն թեմա - Այբբենական շրջան Դասի նեղ թեմա - հնչյուն-տատի ուսուցում Գ " width="640"

Ա

Բ

8.02.2017 թ.

Դասվար - Ռոզա Խաչատրյան

Դասարանը - I

Առարկա - Մայրենի

Դասի տեսակը - Ամրապնդման դաս

Դասի լայն թեմա - Այբբենական շրջան

Դասի նեղ թեմա - հնչյուն-տատի ուսուցում

Գ

հնչյուն-տառի արտասանությունը և դյությունը, ստեղծել պատմություն նկարի շուրջ, մշակել պարզ փոքրածավալ բնագիրը ամբողջական բառերով սահուն և հասկանալով կարդալու կարողություններ,բառի հնչյունավանկային և հնչյունատառային վերլուծություն, ուսուցանվող հնչյունի առանձնացում բառից: Զարգացնել բանավոր խոսքը, լեզվական նախագիտելիքներ,սովորած ու նոր ուսուցանվող հնչյուններն ու տառերը միավորելու,համադրելու կարողությունների մշակում, խմբում համագործակցելու կարողություններ: Գ " width="640"

Ա

Բ

Դասի նպատակը -ՈԻսուցանել հնչյուն-տառի արտասանությունը և դյությունը, ստեղծել պատմություն նկարի շուրջ, մշակել պարզ փոքրածավալ բնագիրը ամբողջական բառերով սահուն և հասկանալով կարդալու կարողություններ,բառի հնչյունավանկային և հնչյունատառային վերլուծություն, ուսուցանվող հնչյունի առանձնացում բառից: Զարգացնել բանավոր խոսքը, լեզվական նախագիտելիքներ,սովորած ու նոր ուսուցանվող հնչյուններն ու տառերը միավորելու,համադրելու կարողությունների մշակում, խմբում համագործակցելու կարողություններ:

Գ

Ա

Բ

Զննական պարագաներ - մեծադիր, փոքրադիր, նկարազարդ, ձեռագիր, տպագիր տառեր, քարտեր խմբային առաջադրանքների կատարման համար, նկար Գառնիի տաճարը:

Գ

Ա

Ռ

Ն

Ի

Գ

Ա

Բ

Դասի ընթացքը - Անցածի ամփոփում, նոր նյութի հաղորդում, Ֆիզկուլտդադար, աշխատանք այբբենարանով, մատիկների վարժանք, խմբային աշխատանք, դասի ամփոփում ն խրախուսում:

Դասն անցկացնել ԽԻԿ համակարգով

Գ

Ի

Գ

Ն

Ո

Ի

Մ

Ե

Շ

Գ

Ա

Ր

Ի

Գ

հնարի միջոցով ամփոփում ենք անցած ձայնավոր և բաղաձայն հնչյունները, գտնում դրանց արտասանության տարբերությունները: Գ " width="640"

Ա

Բ

ԽԹԱՆՄԱՆ ՓՈՒԼ

հնարի միջոցով ամփոփում ենք անցած ձայնավոր և բաղաձայն հնչյունները, գտնում դրանց արտասանության տարբերությունները:

Գ

հնչյուն-տառ պարունակող բառեր Գոռ, Գառնի, Տիգրան, գետ, գետափ, գլուխկոնծի, գարուն, արագիլ, գնդակ: Այս բառերում գ հնչյունը լսելուց հետո առանձնացվում են գոտի և գորգ բառերը և ենթարկում հնչյունային վերլուծության, որոշում նրա տեսակը: Այնուհետն ուսուցչուհին ցույց է տալիս գ հնչյուն-տառը: Փորձում են նմանեցնել անցած տառերին: Գ " width="640"

Ա

Բ

Իմաստի ընկալման փուլ - Հարցերի օգնությամբ աշակերտները վերապատմում են թեմատիկ նկարը, հյուսում են պատմություն:Նկար-պատմությունից առանձնացնում են հնչյուն-տառ պարունակող բառեր Գոռ, Գառնի, Տիգրան, գետ, գետափ, գլուխկոնծի, գարուն, արագիլ, գնդակ: Այս բառերում գ հնչյունը լսելուց հետո առանձնացվում են գոտի և գորգ բառերը և ենթարկում հնչյունային վերլուծության, որոշում նրա տեսակը: Այնուհետն ուսուցչուհին ցույց է տալիս գ հնչյուն-տառը: Փորձում են նմանեցնել անցած տառերին:

Գ

Ա

Բ

Խառնագիր - երբ խառնվել են բառի տառերը և պետք է վերականգնել բառը.

տեգ -

գանրու -

այլգ -

ոտգի -

գզանա –

Աջ ու ձախ- պետք է Գ տառը դնել բառի սկզբում

կամ վերջում այնպես, որ ստացվի բառ.

_ արուն_

_ այլ _ _ վարուն _

_ թա _

_ սա _

_ ույն _

Գ

Ա

Բ

Վանկախաղ - տրված վանկերով պետք է կազմել բառեր.

Գ

-ի համապատասխան վարժություններից մի քանի օրինակ: Գ " width="640"

Ա

Բ

ԿՇՌԱԴԱՏՄԱՆ ՓՈՒԼ

Ամփոփում ենք դասը՝ ո՞ր հնչյուն-տառը սովորեցինք, ինչպե՞ս է արտասանվում, ձայնավո՞ր է, թե՞ բաղաձայն: Ակտիվ աշակերտներին խրախուսել աստղիկներով, հաշվի առնելով խմբային աշխատանքում նրանց մասնակցությունը:

Տնային հանձնարարություն - վերապատմել նկար-պատմությունը, սահուն կարդալ բնագիրը, -ի համապատասխան վարժություններից մի քանի օրինակ:

Գ

Ա

Բ

Զ

Դ

ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ

Ե

Գ