МБОУ "Рочегодская средняя школа"

Первое кругосветное плавание Магеллана

Несмотря на все сделанные испанцами открытия на западе, это нисколько не приблизило их к той цели, которую они себе поставили еще при снаряжении первой экспедиции Колумба — открытие морского пути в Индию и к Зондским островам. И когда в 1517 году к императору Карлу V обратился португалец Фернандо Магеллан с разработанным планом путешествия в Индию вокруг Америки, после того, как португальский король его прогнал, тот довольно быстро согласился.

20 сентября 1519 года флотилия вышла из порта Сан-Лукар в устье Гвадалквивира. 26 сентября флотилия подошла к Канарским островам, 29 ноября достигла побережья Бразилии близ 8° ю.ш., 13 декабря — бухты Гуанабара, а 26 декабря — Ла-Платы. Штурманы экспедиции, выполняя определение широт, они внесли коррективы в карту уже известной части материка. Не доверяя сообщениям предыдущих исследователей, Магеллан около месяца обследовал оба низменных берега Ла-Платы. Достигнув необследованных еще земель, Магеллан, боясь пропустить вход в неуловимый пролив, который по его убеждению должен был существовать в “Восточный” океан, 2 февраля 1520 года распорядился двигаться как можно ближе к побережью только днем, а к вечеру останавливаться. 13 февраля Магеллан открыл залив Баия-Бланка, а 24 февраля — Сан-Матиас, обогнул выявленный им полуостров Вальдес и открыл залив Гольфо-Нуэво у 43° ю.ш.. Двигаясь далее на юг, Магеллан обследовал еще один залив — Сан-Хорхе. Перезимовала экспедиция в бухте Сан-Хулиан у 49° ю.ш., из которой она вышла 24 августа и вскоре достигла устья Санта-Крус, где дождались весны. 18 октября флотилия по заливу Баия-Гранде. Перед выходом в море Магеллан заявил капитанам, что будет искать проход в Южном море и повернет на восток только если не найдет пролива до 75° ю.ш., то есть в существовании пролива, соединяющего Атлантический океан с “Восточным”, Магеллан и сам стал сомневаться. Залив, или пролив, ведущий на запад, был найден 21 октября 1520 года за 52° ю.ш.

Обогнув мыс Кабо-Вирхенес, адмирал выслал вперед два корабля, чтобы выяснить, существует ли на западе выход в открытое море. Вернувшись, капитаны сообщили, что все указывает на то, что пролив все-таки существует. Магеллан шел несколько дней на юг через узкие проливы, пока не увидел два канала у острова Доусон. Он послал в разведку по обоим каналам, и вскоре был найден мыс, который Магеллан назвал Желанным.

Следуя вдоль северного берега сильно сузившегося пролива, адмирал обогнул самую южную точку Южно-Американского континента — мыс Фроуорд (53°54` ю.ш.).

Из пролива в открытый океан Магеллан вышел 28 ноября 1520 года и повел корабли сначала на север, стараясь поскорее покинуть холодные высокие широты. 1 декабря он прошел близ полуострова Тайтар у 47° ю.ш.. От острова Моча (38°30` ю.ш.) суда повернули на северо-запад, а 21 декабря, находясь у 30° ю.ш. 80° з.д., — на запад-северо-запад.

В течение трех месяцев Магеллан плыл по океану, не встречая ни одного острова на своем пути. Флотилии повезло в одном: океан был спокоен, поэтому Магеллан и назвал его Тихим.

Пересекая океан, флотилия Магеллана прошла не менее 17 тысяч км, из них большую часть в водах Южной Полинезии и Микронезии, где разбросано бесчисленное множество небольших островов. Поразительно, что при этом моряки встретили за все время лишь два пустынных островка: один из северо-восточных островов архипелага Туамоту, а другой — из южных островов Лайн.

На этом отрезке Магеллан выполнил первое измерение морских глубин, которое может быть классифицировано как “научное”. Достичь дна с помощью шести связанных линей в несколько сотен морских саженей он не смог и пришел к выводу, что обнаружил самую глубокую часть океана.

Магеллан пересек экватор и зашел за 10° с.ш. Он знал, что там лежит Южное море, уже известное испанцам, и таким образом хотел убедиться, действительно ли оно является частью новооткрытого океана.

6 марта 1521 года на западе наконец появились два обитаемых острова — Гуам и Рота из группы Марианских.

15 марта 1521 года моряки увидели остров Самар из Филиппинской группы островов.

Таким образом, своим плаванием Магеллан доказал, что большая часть поверхности земного шара занята не сушей, а океаном и что Мировой океан един.

На Филипиннах, вмешавшись в междоусобную войну правителей островка Мактан, в ночь на 27 апреля 1521 года Магеллан был убит.

После гибели Магеллана на оставшихся двух кораблях из четырех моряки отправились через море Сулу к Палавану, а от него 9 июля прибыли к острову Калимантан (это были первые европейцы, которое посетили этот остров). 8 ноября суда подошли к острову Тидоре. Здесь было решено, что судно, нуждающееся в ремонте — “Тринидад”, пойдет на восток к Панамскому заливу, а другое — “Виктория”— на запад вокруг мыса Доброй Надежды, который оно обогнуло 20 мая 1522 года.

На островах Зеленого Мыса, выяснилось, что моряки “потеряли” один день, обходя землю с запада, за что были подвергнуты публичному наказанию, так как с церковной точки зрения подобная “небрежность” привела к неправильному соблюдению постов.

6 сентября 1522 года “Виктория”, руководимая Эль-Кано, достигла устья Гвадалквивира, совершив за 1081 день первое в истории кругосветное плавание.

Из пяти кораблей Магеллана лишь один обогнул земной шар, а из его экипажа в 265 человек вернулись на родину только 18. Но “Виктория” привезла столько пряностей, что продажа их покрыла затраты на экспедицию, а Испания получила “право первого открытия” на Марианские и Филиппинские острова и предъявила претензии на Молукки.

Из команды “Тринидада” выжили и в 1526 году вернулись в Испанию только четверо, также завершив кругосветное плавание (в мае 1522 года корабль был захвачен португальцами, которые в это время подошли к Молуккам).

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний, создание эмоционального настроя.

3.Совместное формирование темы урока и цели.

4.Постановка проблемного вопроса

5.Открытие новых знаний.

6.Воспроизведение материала.

7.Применение новых знаний.

8.Подведение итогов

9. Д/з

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

Презентация Слайд 1

-Посмотрите на слайд и назовите имена путешественников.

Прослушайте, пожалуйста, запись Слайд 2 (звук океана).

Выставляю предметы на стол: глобус, макет корабля, подзорная труба, песочные часы.

-Что может объединять предметы, выставленные на столе, и звуки океана?

Тема нашего урока – «Первое кругосветное плавание»(Слайд 3),значит наша цель - … узнать как можно больше об этом событии. Ребята, для достижения этой цели нам необходимо решить несколько задач. Как вы думаете, какие это задачи?» (дети предлагают, учитель записывает задачи на доске).

-Кто совершил первое кругосветное путешествие? Слайд 4

-Знаете ли вы что-нибудь об этом?

Забегая наперед, я вам скажу, что Магеллан не вернулся из этого путешествия, Что же произошло? И почему именно этого человека во всем мире считают, как мореплавателя, совершившего первое кругосветное плавание? Это и есть главная проблема нашего урока.  Слайд 5

1. Для решения этих вопросов и для подробного исследования первого кругосветного плавания мы отправимся маршрутом путешественников.

Для того, что бы выполнить все задачи, нам нужно распределиться на команды. Сделаем это с помощью эмблем. Выберите себе эмблему. А теперь, не мешкая, разойдитесь на четыре команды, ориентир – ваши эмблемы (рассмотрите их). Эмблем четыре варианта: один вариант – одна команда!». Один за всех и все за одного. Итак, мы должны выяснить: цели и маршрут экспедиции, кем были Ф. Магеллан и Х.С. Элькано.

Команда получает папку с раздаточным материалом, материал учебника, выполняют задания в технологических картах Слайд 6

Время для работы 10 минут.

2. После изучения материала, команды предоставляют информацию классу. Выступление команд. Самостоятельное заполнение технологической карты.

- Оцените свою работу. Поставьте баллы за выполнение работы в технологическую карту. Слайд 7

-Образуйте новые команды (считаются на 1,2,3,4 и образуют команды по номерам).

Работа в группах – создание оригинальных карт экспедиции в творческих группах (оптимальное количество учащихся в группе – 5-6 человек):

1. На ватман наклеить материки (карта);

2. нанести на карту маршрут экспедиции ( фломастером);

3. наклеит названия объектов по выписке из бортового журнала (прямоугольной формы);

4. наклеить названия кораблей экспедиции (треугольной формой);

5. наклеить кружок на место гибели Фернана Магеллана.

Слайд 8

Законченные проекты вывешиваются на доске.

Презентация проектов (1 человек от команды). Коллективное оценивание работ, выставление оценок в технологическую карту (выставление общей оценки).

-Теперь постараемся ответить на проблемные вопросы, поставленные в начале урока. Слайд 5

- Магеллан не возвратился в исходную точку. Не совершил кругосветное путешествие. Почему в литературе звучит именно его имя? Кого по праву надо считать первыми кругосветными путешественниками? Слайд 9

- Сформулировать значение первого кругосветного плавания.

-Таким образом, Магеллан своим плаванием доказал, что между Америкой и Азией простирается величайшее водное пространство, и установил наличие единого Мирового океана. Он навсегда положил конец спорам о форме нашей планеты, предоставив практически свидетельство ее шарообразности. Благодаря плаванию Магеллана ученые получили возможность установить истинные размеры земли на основании неопровержимых данных. Может быть, за эти заслуги его во всем мире считают, как мореплавателя, совершившего первое кругосветное плавание?

На месте гибели Магеллана стоит часовня, но посвящена она не ему, а победе местных жителей над колонизаторами – европейцами. Слайд 10

За данную экспедицию король Карлос I (он же император Карл V) присвоил Элькано личный герб, на котором в числе прочего был изображён земной шар с девизом Primus circumdedisti me (лат. Ты первый обогнул меня), и назначил ежегодную пенсию. Слайд 11

За хорошую работу я хочу вам вручить на память об уроке герб Элькано.

Сдайте технологические карты. Встаньте те, кто получил за урок оценку «5», оценку «4». Улыбнитесь те, у кого оценка ниже четырёх (если есть такие).

Слайд 12 Изучить § 14 По картам атласа определите, возможно ли совершить кругосветное путешествие по суше? Свой ответ обоснуйте. ^{HYPERLINK https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%BE,_%D0%A5%D1%83%D0%B0%D0%BD_%D0%A1%D0%B5%D0%B1%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD}

Приветствие учителя, готовность к уроку.

Предполагаемые ответы:

Марко Поло, Васко да Гама,

Колумб, Афанасий Никитин

Предполагаемый ответ: путешествия, плавание, освоение земель.

Вероятные предложения:

Кто… Когда…

Зачем…Каков маршрут…

Что открыли…

Итоги путешествия…

Предполагаемые ответы учащихся. Ф. Магеллан.

Формируют группы.

Работа в группах с источниками информации.

Определяют и описывают по карте маршрут путешествий.

Выступление, заполнение технологических карт.

Оценивают работу.

Работа над мини-проектами в группах.

Защита проектов. Оценивают работу.

Предполагаемые ответы учащихся. Себастьян Элькано и те 18 человек, которые вернулись на родину.

Объясняют результаты географических открытий и путешествия.

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.

Записывают задание в дневник

Команды

Задания

1.Фернан Магеллан

1.В какой стране родился Фернан Магеллан_________________

2. Краткая биография ___________________________________

_____________________________________________________

____________________________________________________

3.Какой план зародился у Ф. Магеллана во время походов в Азию?_____________________________________________

___________________________________________________

4.Почему он перешел на службу к Испанскому королю?

_____________________________________________________

5. Почему испанский король заинтересовался предложением Магеллана. _________________________________________

6.Гибель Магеллана ___________________________________

_____________________________________________________

2.Экспедиция

Кто командовал экспедицией____________________________

Когда: порт отправки ________________даты _____________

Цели_________________________________________________

Состав экспедиции: названия кораблей ____________________

______________________________________________________

количество моряков_______________

Прочитайте текст учебника и дополните утверждение

Переплыв _________________________________, испанская флотилия стала продвигаться на ________________________, вдоль побережья Южной Америки.

______________________________ предполагал, что где-то на ___________________ должен быть _______________________,

соединяющий _______________________________________ с

_____________________________морем (так называлась в те времена часть ______________________ океан южнее __________________). Но он не знал, как далеко тянется на юг ________________________ и как велик лежащий за ней _________________________. И никто на земле не знал этого.

Итоги путешествия: дата прибытия_________________

порт прибытия ___________________________

количество кораблей ____________, моряков ______________

3. Бортовой журнал

4.Хуан Себастьян Элькано

1.Кто принял командование после гибели Магеллана ___________________________________________________

2.Его краткая биография_________________________________

____________________________________________________

___________________________________________________

3.Какой путь выбрал капитан Элькано ______________________________________________________

____________________________________________________

4.Какой из кораблей вернулся в родной порт? __________________________________________________

5.Как сложилась судьба 4 кораблей? _____________________________________________________.

6.Сколько человек погибли в этом сложном путешествии?

______________________________________________________