Метакогнитивная техника на уроке литературы "Оценка учебных стратегий".

Метакогнитивная техника «Оценка учебных стратегий» на уроке литературы.

Данная методика позволяет ученику самому определить для себя эффективность выбранной стратегии выполнения задания, изучения новой темы, работы над проектом и т.п.

На уроке литературы хорошим приемом закрепления материала является выполнение проекта. Он может быть в электронном виде, на бумаге, выполнен из любого материала.

В 8 классе после изучения повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» учитель предлагает варианты выполнения проекта, показывает примеры. С понятием «учебный проект» дети уже знакомы. Работа может выполняться как индивидуально, так и в парах, группах. На первом этапе ученики определяют для себя тему проекта, материал, инструменты, проговаривают ход выполнения. Создание продукта обычно занимает два урока: подготовительный этап, выполнение, защита.

В конце первого урока члены группы должны определить для себя, в правильном ли направлении они движутся; все ли материалы и инструменты в наличии; будет ли работа выполнена вовремя; нужна ли помощь, от кого и какая; что можно улучшить в способах действия, как можно изменить способы действия.

После выполнения работы каждая группа защищает свой проект, рассказывая о цели, задачах, ходе выполнения. Очень важно проговорить не только то, что получилось, но и обсудить то, что не получилось. Почему не удалось выполнить, как можно изменить алгоритм выполнения, какая стратегия менее эффективна, какая более.

Особое внимание необходимо уделить неуспешным ученикам, подбодрить их, похвалить те моменты, которые удались.