Н. Н. Николаева
учитель немецкого языка высшей квалификационной категории МОУ«СОШ р.п. Соколовый»
Тема урока: «Киноискусство в нашей жизни». Устное общение.
Методическая разработка урока в 11 классе.
Цель урока:
Совершенствование навыков оформления речевых высказываний в процессе взаимодействия в иноязычном общении.
Тип урока: комбинированный урок
Используемые учебники и учебные пособия: Воронина Г.И., Карелина И.В. "Немецкий язык, контакты". Москва "Просвещение" 2004
Используемое оборудование: Компьютер, проектор
Краткое описание: урок содержит конспект и презентацию
Основные практические задачи:
1.Повторить лексику по теме «Киноискусство».
2.Расширить словарный запас учащихся.
3.Учить отвечать на вопросы.
4.Развивать и совершенствовать навыки говорения.
5.Владеть грамматическими структурами и словарным запасом в соответствии с поставленной задачей.
Воспитательные, образовательные и развивающие задачи:
1.Осознание культуры своей страны.
2.Расширение общего кругозора учащихся.
3.Развитие мышления.
4.Развитие общеучебных умений работы с текстом, парно-групповой работы.
Дидактические материалы и оборудование:
1.компьютер, 2.проектор, 3.экран, 4.учебник Г.И. Воронина, И.В.Карелина «Немецкий язык, контакты», 5. Рабочая тетрадь, 6.словарь.
Ход урока:
1.Организационный момент:
Guten Tag, liebe Freunde! – Ответ учащихся.
Ich freue mich, euch zu sehen! Und du, …? - Ответ учащихся.
Ich möchte wissen, welche Leute hier in unserem Klassenraum sitzen und in unserer Stunde arbeiten? Stellt euch vor! Sagt bitte euren Namen mit einem passenden Adjektiv, das den solchen Buchstaben hat, wie eure Namen! Z.B. junger Jurij!- Ответы учащихся.
Und ich, eure liebe Lehrerin, nette Nadeshda! Ich bin überzeugt, dass wir alle in guter Laune sind und erfolgreich zusammen arbeiten können!
Сообщение о плане работы на данном уроке.
Wir setzen unser Thema „Filmkunst“ fort. Wir wiederholen zuerst Filmarten, dann sprechen wir über die Komödie „Kaukasische Gefangene“ und eure Lieblingsfilme.
(см. приложение № 1 ,слайд № 1).
2.Речевая зарядка.
Wir wiederholen jetzt verschiedene Filmarten. Ich sage auf Russisch ein Wort. Ihr antwortet auf Deutsch und kontrolliert sich selbst mit Hilfe des Computers.
Подготовка учащимися к работе с языковым материалом. Фронтальный опрос. Учитель называет жанр фильма, ученик переводит. На слайде появляется первое слово и так далее. (всего 19 слов) (см. приложение № 1,слайд № 2).
Wollen wir alle Filmarten noch einmal wiederholen! – все ученики повторяют за учителем все виды фильмов.
II. Основная часть урока.
1.Сообщение по теме.
Es ist bekannt, dass man das Kino gleich nach seiner Geburt das achte Weltwunder nennt. Wer kann das beweisen? Nehmt diese Fragen, und einige Stichwörter zu Hilfe!
(см. приложение № 2,слайд № 3). – ответ учащихся по данным опорам.
2. Устное общение.
Ich bin einverstanden, dass der Film volksnah und populär wie keine andere Kunst ist. Heute werden in den Filmtheatern der ganzen Welt tausende von Filmen vorgeführt. Das sind Spiel- und Zeichentrickfilme, Abenteuer- und Dokumentarfilme, Farb- und Schwarzweißfilme, Breitwand- und Panoramafilme.
a).Wir wiederholen andere Filmarten (Filmgenres). Ergänzt bitte diese Sätze! Wie heißt dieser Film dem Genres nach? Ein Schüler beginnt, anderer setzt fort.
Подстановочные упражнения, служащие для тренировки и контроля усвоения лексики. Работа в парах. (см. приложение № 3,слайды № 4 -21).
На каждом слайде по одному предложению, которое надо закончить. На следующем слайде даётся ответ. Один ученик читает предложение. Другой - отвечает. Если ученик затрудняется в ответе, то: 1-ая подсказка – картинка, 2-ая – слово. Если ученик отвечает правильно, то второй слайд служит для подтверждения сказанного.
б). Und jetzt raten wir: „Was für ein Film ist das?“ Foto № 1, das ist … .
Слайд № 21 - для контроля усвоения киножанров. Ученики по картинке называют жанр фильма. (см. приложение № 4)
- Ist das richtig? Seid ihr mit diesem Schüler einverstanden?
Учитель спрашивает других учеников о том, согласны они с этим или нет.
в).Wir sprechen weiter über die Filmarten, und zwar über einen bekannten und perfekten Film. Hört bitte eine Melodie aus diesem Film und sagt, was für ein Film ist das? Richtig! Das ist die Komödie “Kaukasische Gefangene”. Hört bitte die Fragen aufmerksam zu und schreibt die Antworten in eure Hefte auf.
- Ist „Kaukasische Gefangene“ ein Farb- oder Schwarzweißfilm?
- Wer ist der Regisseur dieses Filmes?
- Wer hat das Drehbuch zum Film geschrieben?
- Wer hat die Musik komponiert?
- Wer sind die Hauptdarsteller?
- Wo spielt die Handlung des Filmes?
- Wo wurde der Film gedreht?
- Wo kann man diesen Film sehen?
- Funktioniert der Film auch auf Video?
- Haben Sie eine Videofassung zu Hause?
- Wie schätzen Sie den Film ein?
Следующие слайды для совершенствования навыков оформления речевых высказываний. Групповая работа.
Учащиеся отвечают на вопросы по кинокомедии «Кавказская пленница». Учитель задаёт вопрос, через некоторое время появляется слайд с этим же вопросом для детей «визуалов» и «кинестетиков». Следующий слайд помогает проверить себя и правильно записать ответ в тетрадь. (см. приложение № 5,слайды № 24-44).
Wollen wir sich selbst kontrollieren!- проверяют себя
г). Und wir spielen jetzt. Dieses Spiel heibt “Schneeball ”.
На последнем слайде представлены все вопросы по фильму и проводится игра «Снежный ком» (для закрепления материала). Правила игры: первый ученик даёт ответ на первый вопрос (вопрос вслух не читается). (см. приложение № 6,слайд № 45).
4. Обсуждение домашнего задания - проектов учащихся по теме «Мой любимый фильм»
Meiner Meinung nach hat jeder Mensch seinen Lieblingsfilm. Nicht wahr? Wollen wir eure Projekte besprechen! – защита учащимися проектов, приготовленных в качестве домашнего задания.
5.Окончание урока:
- Die Hausaufgabe: schreibt und lernt den Dialog! Seite 126, Übung 7.
а) Домашнее задание: написать и выучить диалог по фильму « Кавказская пленница»
б) Общая оценка урока (рефлексия) и отметки ученикам.
- Was war in unserer Stunde besonders interessant? (Что было на нашем уроке интересного?)
- Was hat gefallen? (Что понравилось?)
Приложение к уроку «Киноискусство в нашей жизни».
Приложение 1, слайд 1
„Filmkunst in unserem Leben“
„Die Filmkunst ist das achte Weltwunder“
Приложение 1, слайд 2
Der Kriminalfilm
Der Sciencefictionfilm
Der Actionfilm
Der Zeichenstrickfilm
Der Tonfilm
Der Fantasiefilm
Der Animationsfilm
Der Lehrfilm
Der Musikfilm
Der Historienfilm
Der Horrorfilm
Der Liebesfilm
Der Abenteuerfilm
Der Werbefilm
Der Farbfilm
Der Dokumentarfilm
Der Spielfilm
Der Schwarzweißfilm
Der Stummfilm
Приложение 2, слайд 3
Die Welterkenntnis, die Waffe, die Weltanschauung, das Vorbild, gegen Krieg und Verbrecher.
- Was ist ein Kino?
- Welche Funktion hat der Film?
- Was ist die Aufgabe der Filmkunst?
- Warum kann das Kino alle erzieherischen Aufgaben besser erreichen?
Приложение 3 слайды 4 – 21
- Der Film, der die Zukunft teils fantastisch, teils wissenschaftlich möglich darstellt, heißt …. (Abenteuerfilm)
- Der Film, der ohne Ton ist, heißt …. (Stummfilm)
- Der Film, der aus einer Folge von Zeichnungen besteht, heißt …. (Zeichentrickfilm)
- Der Film, bei dem ein Kriminalfall im Mittelpunkt steht, heißt …. (Kriminalfilm)
- Der Film, der eine Liebesbeziehung zum Thema hat, heißt …. (Liebesfilm)
- Der Film, der Tatsachen dokumentarisch schildert, heißt …. (Dokumentarfilm)
Приложение 4, слайд 22
Foto aus dem Film „Kaukasische Gefangene“
Приложение 5 , слайды 24 – 44
- Ist „Kaukasische Gefangene“ ein Farb- oder Schwarzweißfilm? - „Kaukasische Gefangene“ ist ein Farbfilm.
- Wer ist der Regisseur dieses Filmes? - Der Regisseur dieses Filmes ist Leonid Gaidaj.
- Wer hat das Drehbuch zum Film geschrieben? - Das Drehbuch zum Film haben J. Kostjukowski, M. Slobodski, L. Gaidaj geschriben.
- Wer hat die Musik komponiert?- Die Musik hat A.Satsepin komponiert.
- Wer sind die Hauptdarsteller? – Die Hauptdarsteller sind N.Warlej, A. Demjanenko, J. Nikulin, G.Witsin, E. Morgunow.
- Wo spielt die Handlung des Filmes?- Die Handlung des Filmes spielt im Kaukasus.
- Wo kann man diesen Film sehen? - Diesen Film kann man im Fernsehen, im Retrokinos sehen.
- Funktioniert der Film auch auf Video? - Der Film funktioniert auch auf Video.
- Haben Sie eine Videofassung zu Hause? – Ja, ich habe zu Hause eine Videofassung.
- Wie schätzen Sie den Film ein? - Ich schätze diesen Film hoch ein, denn er ist humorvoll, interessant und einfach wunderbar.
Приложение 6 , слайд 45
- Ist „Kaukasische Gefangene“ ein Farb- oder Schwarzweißfilm?
- Wer ist der Regisseur dieses Filmes?
- Wer hat das Drehbuch zum Film geschrieben?
- Wer hat die Musik komponiert?
- Wer sind die Hauptdarsteller?
- Wo spielt die Handlung des Filmes?
- Wo wurde der Film gedreht?
- Wo kann man diesen Film sehen?
- Funktioniert der Film auch auf Video?
- Haben Sie eine Videofassung zu Hause?
- Wie schätzen Sie den Film ein?
Н. Н. Николаева
учитель немецкого языка высшей квалификационной категории МОУ«СОШ р.п. Соколовый»
Тема урока: «Киноискусство в нашей жизни». Устное общение.
Методическая разработка урока в 11 классе.
Цель урока:
Совершенствование навыков оформления речевых высказываний в процессе взаимодействия в иноязычном общении.
Тип урока: комбинированный урок
Используемые учебники и учебные пособия: Воронина Г.И., Карелина И.В. "Немецкий язык, контакты". Москва "Просвещение" 2004
Используемое оборудование: Компьютер, проектор
Краткое описание: урок содержит конспект и презентацию
Основные практические задачи:
1.Повторить лексику по теме «Киноискусство».
2.Расширить словарный запас учащихся.
3.Учить отвечать на вопросы.
4.Развивать и совершенствовать навыки говорения.
5.Владеть грамматическими структурами и словарным запасом в соответствии с поставленной задачей.
Воспитательные, образовательные и развивающие задачи:
1.Осознание культуры своей страны.
2.Расширение общего кругозора учащихся.
3.Развитие мышления.
4.Развитие общеучебных умений работы с текстом, парно-групповой работы.
Дидактические материалы и оборудование:
1.компьютер, 2.проектор, 3.экран, 4.учебник Г.И. Воронина, И.В.Карелина «Немецкий язык, контакты», 5. Рабочая тетрадь, 6.словарь.
Ход урока:
1.Организационный момент:
Guten Tag, liebe Freunde! – Ответ учащихся.
Ich freue mich, euch zu sehen! Und du, …? - Ответ учащихся.
Ich möchte wissen, welche Leute hier in unserem Klassenraum sitzen und in unserer Stunde arbeiten? Stellt euch vor! Sagt bitte euren Namen mit einem passenden Adjektiv, das den solchen Buchstaben hat, wie eure Namen! Z.B. junger Jurij!- Ответы учащихся.
Und ich, eure liebe Lehrerin, nette Nadeshda! Ich bin überzeugt, dass wir alle in guter Laune sind und erfolgreich zusammen arbeiten können!
Сообщение о плане работы на данном уроке.
Wir setzen unser Thema „Filmkunst“ fort. Wir wiederholen zuerst Filmarten, dann sprechen wir über die Komödie „Kaukasische Gefangene“ und eure Lieblingsfilme.
(см. приложение № 1 ,слайд № 1).
2.Речевая зарядка.
Wir wiederholen jetzt verschiedene Filmarten. Ich sage auf Russisch ein Wort. Ihr antwortet auf Deutsch und kontrolliert sich selbst mit Hilfe des Computers.
Подготовка учащимися к работе с языковым материалом. Фронтальный опрос. Учитель называет жанр фильма, ученик переводит. На слайде появляется первое слово и так далее. (всего 19 слов) (см. приложение № 1,слайд № 2).
Wollen wir alle Filmarten noch einmal wiederholen! – все ученики повторяют за учителем все виды фильмов.
II. Основная часть урока.
1.Сообщение по теме.
Es ist bekannt, dass man das Kino gleich nach seiner Geburt das achte Weltwunder nennt. Wer kann das beweisen? Nehmt diese Fragen, und einige Stichwörter zu Hilfe!
(см. приложение № 2,слайд № 3). – ответ учащихся по данным опорам.
2. Устное общение.
Ich bin einverstanden, dass der Film volksnah und populär wie keine andere Kunst ist. Heute werden in den Filmtheatern der ganzen Welt tausende von Filmen vorgeführt. Das sind Spiel- und Zeichentrickfilme, Abenteuer- und Dokumentarfilme, Farb- und Schwarzweißfilme, Breitwand- und Panoramafilme.
a).Wir wiederholen andere Filmarten (Filmgenres). Ergänzt bitte diese Sätze! Wie heißt dieser Film dem Genres nach? Ein Schüler beginnt, anderer setzt fort.
Подстановочные упражнения, служащие для тренировки и контроля усвоения лексики. Работа в парах. (см. приложение № 3,слайды № 4 -21).
На каждом слайде по одному предложению, которое надо закончить. На следующем слайде даётся ответ. Один ученик читает предложение. Другой - отвечает. Если ученик затрудняется в ответе, то: 1-ая подсказка – картинка, 2-ая – слово. Если ученик отвечает правильно, то второй слайд служит для подтверждения сказанного.
б). Und jetzt raten wir: „Was für ein Film ist das?“ Foto № 1, das ist … .
Слайд № 21 - для контроля усвоения киножанров. Ученики по картинке называют жанр фильма. (см. приложение № 4)
- Ist das richtig? Seid ihr mit diesem Schüler einverstanden?
Учитель спрашивает других учеников о том, согласны они с этим или нет.
в).Wir sprechen weiter über die Filmarten, und zwar über einen bekannten und perfekten Film. Hört bitte eine Melodie aus diesem Film und sagt, was für ein Film ist das? Richtig! Das ist die Komödie “Kaukasische Gefangene”. Hört bitte die Fragen aufmerksam zu und schreibt die Antworten in eure Hefte auf.
- Ist „Kaukasische Gefangene“ ein Farb- oder Schwarzweißfilm?
- Wer ist der Regisseur dieses Filmes?
- Wer hat das Drehbuch zum Film geschrieben?
- Wer hat die Musik komponiert?
- Wer sind die Hauptdarsteller?
- Wo spielt die Handlung des Filmes?
- Wo wurde der Film gedreht?
- Wo kann man diesen Film sehen?
- Funktioniert der Film auch auf Video?
- Haben Sie eine Videofassung zu Hause?
- Wie schätzen Sie den Film ein?
Следующие слайды для совершенствования навыков оформления речевых высказываний. Групповая работа.
Учащиеся отвечают на вопросы по кинокомедии «Кавказская пленница». Учитель задаёт вопрос, через некоторое время появляется слайд с этим же вопросом для детей «визуалов» и «кинестетиков». Следующий слайд помогает проверить себя и правильно записать ответ в тетрадь. (см. приложение № 5,слайды № 24-44).
Wollen wir sich selbst kontrollieren!- проверяют себя
г). Und wir spielen jetzt. Dieses Spiel heibt “Schneeball ”.
На последнем слайде представлены все вопросы по фильму и проводится игра «Снежный ком» (для закрепления материала). Правила игры: первый ученик даёт ответ на первый вопрос (вопрос вслух не читается). (см. приложение № 6,слайд № 45).
4. Обсуждение домашнего задания - проектов учащихся по теме «Мой любимый фильм»
Meiner Meinung nach hat jeder Mensch seinen Lieblingsfilm. Nicht wahr? Wollen wir eure Projekte besprechen! – защита учащимися проектов, приготовленных в качестве домашнего задания.
5.Окончание урока:
- Die Hausaufgabe: schreibt und lernt den Dialog! Seite 126, Übung 7.
а) Домашнее задание: написать и выучить диалог по фильму « Кавказская пленница»
б) Общая оценка урока (рефлексия) и отметки ученикам.
- Was war in unserer Stunde besonders interessant? (Что было на нашем уроке интересного?)
- Was hat gefallen? (Что понравилось?)
Приложение к уроку «Киноискусство в нашей жизни».
Приложение 1, слайд 1
„Filmkunst in unserem Leben“
„Die Filmkunst ist das achte Weltwunder“
Приложение 1, слайд 2
Der Kriminalfilm
Der Sciencefictionfilm
Der Actionfilm
Der Zeichenstrickfilm
Der Tonfilm
Der Fantasiefilm
Der Animationsfilm
Der Lehrfilm
Der Musikfilm
Der Historienfilm
Der Horrorfilm
Der Liebesfilm
Der Abenteuerfilm
Der Werbefilm
Der Farbfilm
Der Dokumentarfilm
Der Spielfilm
Der Schwarzweißfilm
Der Stummfilm
Приложение 2, слайд 3
Die Welterkenntnis, die Waffe, die Weltanschauung, das Vorbild, gegen Krieg und Verbrecher.
- Was ist ein Kino?
- Welche Funktion hat der Film?
- Was ist die Aufgabe der Filmkunst?
- Warum kann das Kino alle erzieherischen Aufgaben besser erreichen?
Приложение 3 слайды 4 – 21
- Der Film, der die Zukunft teils fantastisch, teils wissenschaftlich möglich darstellt, heißt …. (Abenteuerfilm)
- Der Film, der ohne Ton ist, heißt …. (Stummfilm)
- Der Film, der aus einer Folge von Zeichnungen besteht, heißt …. (Zeichentrickfilm)
- Der Film, bei dem ein Kriminalfall im Mittelpunkt steht, heißt …. (Kriminalfilm)
- Der Film, der eine Liebesbeziehung zum Thema hat, heißt …. (Liebesfilm)
- Der Film, der Tatsachen dokumentarisch schildert, heißt …. (Dokumentarfilm)
Приложение 4, слайд 22
Foto aus dem Film „Kaukasische Gefangene“
Приложение 5 , слайды 24 – 44
- Ist „Kaukasische Gefangene“ ein Farb- oder Schwarzweißfilm? - „Kaukasische Gefangene“ ist ein Farbfilm.
- Wer ist der Regisseur dieses Filmes? - Der Regisseur dieses Filmes ist Leonid Gaidaj.
- Wer hat das Drehbuch zum Film geschrieben? - Das Drehbuch zum Film haben J. Kostjukowski, M. Slobodski, L. Gaidaj geschriben.
- Wer hat die Musik komponiert?- Die Musik hat A.Satsepin komponiert.
- Wer sind die Hauptdarsteller? – Die Hauptdarsteller sind N.Warlej, A. Demjanenko, J. Nikulin, G.Witsin, E. Morgunow.
- Wo spielt die Handlung des Filmes?- Die Handlung des Filmes spielt im Kaukasus.
- Wo kann man diesen Film sehen? - Diesen Film kann man im Fernsehen, im Retrokinos sehen.
- Funktioniert der Film auch auf Video? - Der Film funktioniert auch auf Video.
- Haben Sie eine Videofassung zu Hause? – Ja, ich habe zu Hause eine Videofassung.
- Wie schätzen Sie den Film ein? - Ich schätze diesen Film hoch ein, denn er ist humorvoll, interessant und einfach wunderbar.
Приложение 6 , слайд 45
- Ist „Kaukasische Gefangene“ ein Farb- oder Schwarzweißfilm?
- Wer ist der Regisseur dieses Filmes?
- Wer hat das Drehbuch zum Film geschrieben?
- Wer hat die Musik komponiert?
- Wer sind die Hauptdarsteller?
- Wo spielt die Handlung des Filmes?
- Wo wurde der Film gedreht?
- Wo kann man diesen Film sehen?
- Funktioniert der Film auch auf Video?
- Haben Sie eine Videofassung zu Hause?
- Wie schätzen Sie den Film ein?
Н. Н. Николаева
учитель немецкого языка высшей квалификационной категории МОУ«СОШ р.п. Соколовый»
Тема урока: «Киноискусство в нашей жизни». Устное общение.
Методическая разработка урока в 11 классе.
Цель урока:
Совершенствование навыков оформления речевых высказываний в процессе взаимодействия в иноязычном общении.
Тип урока: комбинированный урок
Используемые учебники и учебные пособия: Воронина Г.И., Карелина И.В. "Немецкий язык, контакты". Москва "Просвещение" 2004
Используемое оборудование: Компьютер, проектор
Краткое описание: урок содержит конспект и презентацию
Основные практические задачи:
1.Повторить лексику по теме «Киноискусство».
2.Расширить словарный запас учащихся.
3.Учить отвечать на вопросы.
4.Развивать и совершенствовать навыки говорения.
5.Владеть грамматическими структурами и словарным запасом в соответствии с поставленной задачей.
Воспитательные, образовательные и развивающие задачи:
1.Осознание культуры своей страны.
2.Расширение общего кругозора учащихся.
3.Развитие мышления.
4.Развитие общеучебных умений работы с текстом, парно-групповой работы.
Дидактические материалы и оборудование:
1.компьютер, 2.проектор, 3.экран, 4.учебник Г.И. Воронина, И.В.Карелина «Немецкий язык, контакты», 5. Рабочая тетрадь, 6.словарь.
Ход урока:
1.Организационный момент:
Guten Tag, liebe Freunde! – Ответ учащихся.
Ich freue mich, euch zu sehen! Und du, …? - Ответ учащихся.
Ich möchte wissen, welche Leute hier in unserem Klassenraum sitzen und in unserer Stunde arbeiten? Stellt euch vor! Sagt bitte euren Namen mit einem passenden Adjektiv, das den solchen Buchstaben hat, wie eure Namen! Z.B. junger Jurij!- Ответы учащихся.
Und ich, eure liebe Lehrerin, nette Nadeshda! Ich bin überzeugt, dass wir alle in guter Laune sind und erfolgreich zusammen arbeiten können!
Сообщение о плане работы на данном уроке.
Wir setzen unser Thema „Filmkunst“ fort. Wir wiederholen zuerst Filmarten, dann sprechen wir über die Komödie „Kaukasische Gefangene“ und eure Lieblingsfilme.
(см. приложение № 1 ,слайд № 1).
2.Речевая зарядка.
Wir wiederholen jetzt verschiedene Filmarten. Ich sage auf Russisch ein Wort. Ihr antwortet auf Deutsch und kontrolliert sich selbst mit Hilfe des Computers.
Подготовка учащимися к работе с языковым материалом. Фронтальный опрос. Учитель называет жанр фильма, ученик переводит. На слайде появляется первое слово и так далее. (всего 19 слов) (см. приложение № 1,слайд № 2).
Wollen wir alle Filmarten noch einmal wiederholen! – все ученики повторяют за учителем все виды фильмов.
II. Основная часть урока.
1.Сообщение по теме.
Es ist bekannt, dass man das Kino gleich nach seiner Geburt das achte Weltwunder nennt. Wer kann das beweisen? Nehmt diese Fragen, und einige Stichwörter zu Hilfe!
(см. приложение № 2,слайд № 3). – ответ учащихся по данным опорам.
2. Устное общение.
Ich bin einverstanden, dass der Film volksnah und populär wie keine andere Kunst ist. Heute werden in den Filmtheatern der ganzen Welt tausende von Filmen vorgeführt. Das sind Spiel- und Zeichentrickfilme, Abenteuer- und Dokumentarfilme, Farb- und Schwarzweißfilme, Breitwand- und Panoramafilme.
a).Wir wiederholen andere Filmarten (Filmgenres). Ergänzt bitte diese Sätze! Wie heißt dieser Film dem Genres nach? Ein Schüler beginnt, anderer setzt fort.
Подстановочные упражнения, служащие для тренировки и контроля усвоения лексики. Работа в парах. (см. приложение № 3,слайды № 4 -21).
На каждом слайде по одному предложению, которое надо закончить. На следующем слайде даётся ответ. Один ученик читает предложение. Другой - отвечает. Если ученик затрудняется в ответе, то: 1-ая подсказка – картинка, 2-ая – слово. Если ученик отвечает правильно, то второй слайд служит для подтверждения сказанного.
б). Und jetzt raten wir: „Was für ein Film ist das?“ Foto № 1, das ist … .
Слайд № 21 - для контроля усвоения киножанров. Ученики по картинке называют жанр фильма. (см. приложение № 4)
- Ist das richtig? Seid ihr mit diesem Schüler einverstanden?
Учитель спрашивает других учеников о том, согласны они с этим или нет.
в).Wir sprechen weiter über die Filmarten, und zwar über einen bekannten und perfekten Film. Hört bitte eine Melodie aus diesem Film und sagt, was für ein Film ist das? Richtig! Das ist die Komödie “Kaukasische Gefangene”. Hört bitte die Fragen aufmerksam zu und schreibt die Antworten in eure Hefte auf.
- Ist „Kaukasische Gefangene“ ein Farb- oder Schwarzweißfilm?
- Wer ist der Regisseur dieses Filmes?
- Wer hat das Drehbuch zum Film geschrieben?
- Wer hat die Musik komponiert?
- Wer sind die Hauptdarsteller?
- Wo spielt die Handlung des Filmes?
- Wo wurde der Film gedreht?
- Wo kann man diesen Film sehen?
- Funktioniert der Film auch auf Video?
- Haben Sie eine Videofassung zu Hause?
- Wie schätzen Sie den Film ein?
Следующие слайды для совершенствования навыков оформления речевых высказываний. Групповая работа.
Учащиеся отвечают на вопросы по кинокомедии «Кавказская пленница». Учитель задаёт вопрос, через некоторое время появляется слайд с этим же вопросом для детей «визуалов» и «кинестетиков». Следующий слайд помогает проверить себя и правильно записать ответ в тетрадь. (см. приложение № 5,слайды № 24-44).
Wollen wir sich selbst kontrollieren!- проверяют себя
г). Und wir spielen jetzt. Dieses Spiel heibt “Schneeball ”.
На последнем слайде представлены все вопросы по фильму и проводится игра «Снежный ком» (для закрепления материала). Правила игры: первый ученик даёт ответ на первый вопрос (вопрос вслух не читается). (см. приложение № 6,слайд № 45).
4. Обсуждение домашнего задания - проектов учащихся по теме «Мой любимый фильм»
Meiner Meinung nach hat jeder Mensch seinen Lieblingsfilm. Nicht wahr? Wollen wir eure Projekte besprechen! – защита учащимися проектов, приготовленных в качестве домашнего задания.
5.Окончание урока:
- Die Hausaufgabe: schreibt und lernt den Dialog! Seite 126, Übung 7.
а) Домашнее задание: написать и выучить диалог по фильму « Кавказская пленница»
б) Общая оценка урока (рефлексия) и отметки ученикам.
- Was war in unserer Stunde besonders interessant? (Что было на нашем уроке интересного?)
- Was hat gefallen? (Что понравилось?)
Приложение к уроку «Киноискусство в нашей жизни».
Приложение 1, слайд 1
„Filmkunst in unserem Leben“
„Die Filmkunst ist das achte Weltwunder“
Приложение 1, слайд 2
Der Kriminalfilm
Der Sciencefictionfilm
Der Actionfilm
Der Zeichenstrickfilm
Der Tonfilm
Der Fantasiefilm
Der Animationsfilm
Der Lehrfilm
Der Musikfilm
Der Historienfilm
Der Horrorfilm
Der Liebesfilm
Der Abenteuerfilm
Der Werbefilm
Der Farbfilm
Der Dokumentarfilm
Der Spielfilm
Der Schwarzweißfilm
Der Stummfilm
Приложение 2, слайд 3
Die Welterkenntnis, die Waffe, die Weltanschauung, das Vorbild, gegen Krieg und Verbrecher.
- Was ist ein Kino?
- Welche Funktion hat der Film?
- Was ist die Aufgabe der Filmkunst?
- Warum kann das Kino alle erzieherischen Aufgaben besser erreichen?
Приложение 3 слайды 4 – 21
- Der Film, der die Zukunft teils fantastisch, teils wissenschaftlich möglich darstellt, heißt …. (Abenteuerfilm)
- Der Film, der ohne Ton ist, heißt …. (Stummfilm)
- Der Film, der aus einer Folge von Zeichnungen besteht, heißt …. (Zeichentrickfilm)
- Der Film, bei dem ein Kriminalfall im Mittelpunkt steht, heißt …. (Kriminalfilm)
- Der Film, der eine Liebesbeziehung zum Thema hat, heißt …. (Liebesfilm)
- Der Film, der Tatsachen dokumentarisch schildert, heißt …. (Dokumentarfilm)
Приложение 4, слайд 22
Foto aus dem Film „Kaukasische Gefangene“
Приложение 5 , слайды 24 – 44
- Ist „Kaukasische Gefangene“ ein Farb- oder Schwarzweißfilm? - „Kaukasische Gefangene“ ist ein Farbfilm.
- Wer ist der Regisseur dieses Filmes? - Der Regisseur dieses Filmes ist Leonid Gaidaj.
- Wer hat das Drehbuch zum Film geschrieben? - Das Drehbuch zum Film haben J. Kostjukowski, M. Slobodski, L. Gaidaj geschriben.
- Wer hat die Musik komponiert?- Die Musik hat A.Satsepin komponiert.
- Wer sind die Hauptdarsteller? – Die Hauptdarsteller sind N.Warlej, A. Demjanenko, J. Nikulin, G.Witsin, E. Morgunow.
- Wo spielt die Handlung des Filmes?- Die Handlung des Filmes spielt im Kaukasus.
- Wo kann man diesen Film sehen? - Diesen Film kann man im Fernsehen, im Retrokinos sehen.
- Funktioniert der Film auch auf Video? - Der Film funktioniert auch auf Video.
- Haben Sie eine Videofassung zu Hause? – Ja, ich habe zu Hause eine Videofassung.
- Wie schätzen Sie den Film ein? - Ich schätze diesen Film hoch ein, denn er ist humorvoll, interessant und einfach wunderbar.
Приложение 6 , слайд 45
- Ist „Kaukasische Gefangene“ ein Farb- oder Schwarzweißfilm?
- Wer ist der Regisseur dieses Filmes?
- Wer hat das Drehbuch zum Film geschrieben?
- Wer hat die Musik komponiert?
- Wer sind die Hauptdarsteller?
- Wo spielt die Handlung des Filmes?
- Wo wurde der Film gedreht?
- Wo kann man diesen Film sehen?
- Funktioniert der Film auch auf Video?
- Haben Sie eine Videofassung zu Hause?
- Wie schätzen Sie den Film ein?
Н. Н. Николаева
учитель немецкого языка высшей квалификационной категории МОУ«СОШ р.п. Соколовый»
Тема урока: «Киноискусство в нашей жизни». Устное общение.
Методическая разработка урока в 11 классе.
Цель урока:
Совершенствование навыков оформления речевых высказываний в процессе взаимодействия в иноязычном общении.
Тип урока: комбинированный урок
Используемые учебники и учебные пособия: Воронина Г.И., Карелина И.В. "Немецкий язык, контакты". Москва "Просвещение" 2004
Используемое оборудование: Компьютер, проектор
Краткое описание: урок содержит конспект и презентацию
Основные практические задачи:
1.Повторить лексику по теме «Киноискусство».
2.Расширить словарный запас учащихся.
3.Учить отвечать на вопросы.
4.Развивать и совершенствовать навыки говорения.
5.Владеть грамматическими структурами и словарным запасом в соответствии с поставленной задачей.
Воспитательные, образовательные и развивающие задачи:
1.Осознание культуры своей страны.
2.Расширение общего кругозора учащихся.
3.Развитие мышления.
4.Развитие общеучебных умений работы с текстом, парно-групповой работы.
Дидактические материалы и оборудование:
1.компьютер, 2.проектор, 3.экран, 4.учебник Г.И. Воронина, И.В.Карелина «Немецкий язык, контакты», 5. Рабочая тетрадь, 6.словарь.
Ход урока:
1.Организационный момент:
Guten Tag, liebe Freunde! – Ответ учащихся.
Ich freue mich, euch zu sehen! Und du, …? - Ответ учащихся.
Ich möchte wissen, welche Leute hier in unserem Klassenraum sitzen und in unserer Stunde arbeiten? Stellt euch vor! Sagt bitte euren Namen mit einem passenden Adjektiv, das den solchen Buchstaben hat, wie eure Namen! Z.B. junger Jurij!- Ответы учащихся.
Und ich, eure liebe Lehrerin, nette Nadeshda! Ich bin überzeugt, dass wir alle in guter Laune sind und erfolgreich zusammen arbeiten können!
Сообщение о план
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