Методическая разработка квест-игры «В поисках клада»

Методическая разработка квест-игры

«В поисках клада»

Автор:

Шаркова Светлана Александровна

МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида №39"

Учитель-логопед

Тел: 89094697943

svetka1127@gmail.com

06.12.2021г.

Цель: способствовать формированию у детей с ТНР самостоятельного мышления, познавательной активности, используя современные приемы квест-технологии.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

- корригировать и развивать зрительное восприятие;

- корригировать и развивать слуховое восприятие;

- корригировать и развивать мелкую моторику кистей рук;

- развивать общую моторику, умение согласовывать речь с движение;

- развивать внимание, память, логическое мышление, связную речь;

- корригировать и развивать мыслительную деятельность (операций анализа и синтеза);

- корригировать и развивать личностные качества, эмоционально-волевую сферу (навык самоконтроля, усидчивости).

Образовательные:

- уточнить и расширить словарь по теме «Дикие животные», «Зимующие птицы», «Зима».

-уточнить знания детей о том, что предложения состоят из слов, связанных между собой по смыслу.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к занятиям;

- воспитывать самостоятельность;

- воспитывать нравственные качества.

Здоровьесберегающие:

- планировать объем материала с учетом повышенной утомляемости детей с ТНР;

- чередовать статические и динамические задания;

- способствовать созданию благоприятного психологического климата.

Материалы и оборудование: изображения животных их детенышей, птиц и их следов, снежинка, мнемотаблицы, магнитофон для воспроизведения голосов птиц, аудиозаписи голосов воробья, сороки, вороны, совы, разрезная картинка.

Ход квест-игры

- Ребята, здравствуйте! Я получила письмо от Зимы, в котором она приглашает нас принять участие в поиске клада. Поиграем?

- Отлично! Тогда сегодня мы с вами отправимся в небольшое путешествие. Вы будите выполнять задания, и за каждое правильно выполненное задание вы получите часть пазла. А в конце мы соберем картину и узнаем где же спрятан клад.

- Вот опять пришла зима,

Снег укутал все дома.

Есть у нас надежный друг,

Он протянет сотни рук.

Там шумят дубы и клены,

Бывает летом он зеленый.

Всегда полон он чудес,

Как зовется друг наш?

Дети: Лес!

- Ребята, давайте направимся в зимний лес. Чего в лесу зимой много?

Дети: В лесу зимой много снега…

- Возьмемся за ручки и отправляемся в наш зимний лес.

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь, какая птица?

Все открой не утаи:

Ты же видишь – мы свои!

- Найдите предмет под елкой. Посмотрите, там конверт с заданием от Зимы. Я прочитаю, что вы должны сделать.

Задание: Посмотрите на полянку. Чьи это следы? Соотнесите следы с изображением диких животных.

Дети выполняют задание.

- Молодцы, вот ваш первый кусочек пазла.

- Следующую подсказку вы найдете в игровом уголке, в нижнем ящике у окна. (Находят конверт с заданием).

Задание: Послушайте голоса птиц. Скажите, кто как разговаривает. (Сорока стрекочет, воробей чирикает, сова ухает, ворона каркает). Вы должны угадать кто голос подает, прослушав аудиозапись.

Справившись, дети получают вторую часть пазла.

- Давайте немного отдохнем. Становитесь в кружок, поиграем.

- Молодцы! А вот и на моей ладошке одна снежинка. Посмотрите, какая она замечательная! Давайте будем передавать ее из рук в руки по кругу и подбирать слова-признаки. Снежинка какая? Красива… (белая, холодная, искристая, сверкающая, легкая, необычная, пушистая, кристальная, маленькая…)

Справившись, дети получают третью часть пазла.

Молодцы. Отлично! Давайте отправимся за следующей подсказкой. Конверт с заданием находится в том месте, где вы часто рассматриваете картинки (Находят конверт у доски)

Задание: Составьте предложения по схеме. Ответьте где же спрятались животные? (Составляют предложения по мнемотаблицам)

- Молодцы, за такие полные и правильные ответы, вот вам еще одна часть пазла.

- Ой, посмотрите, животные все спрятались, и кажется детеныши теперь не могут найти своих родителей. Давайте, поможем им найти своих мам.

У медведицы – медвежонок, у волчицы – волчонок, у лисицы – лисенок, у зайчихи – зайчонок, у белки - бельчонок.

- Молодцы! Вот ваша пятая часть пазла.

- Подскажите мне, чьи же это части тела нарисованы? Хвост у лисы (чей?) – лисий. Хвост у зайца… Уши белки (чьи?)- беличьи.

- Молодцы, вот вам еще одна часть пазла.

Последнюю подсказку вы найдете в уголке ИЗО, в самой толстой книге. Там будет конверт синего цвета.

Задание: Игра «Подскажите словечко». Все слова, что вы мне подскажите будут чем-то похожи на слово снег.

Тихо, тихо, как во сне, падает на землю …(снег)

С неба все скользят пушинки, серебристые … (снежинки)

На поселок, на лужок, все снижается … (снежок)

Вот веселье для ребят, все сильнее … (снегопад)

Все бегут в перегонки, все хотят играть в … (снежки)

Словно в белый пуховик нарядился … (снеговик)

Рядом снежная фигурка – это девочка … (Снегурка)

На снегу-то посмотри с красной грудкой …. (снегири)

Словно в сказке, как во сне, землю всю усыпал … (снег)

- Очень хорошо вы справились с этим заданием и вот ваша последняя часть пазла. Давайте, соберем все части пазла. Какая получилась у нас картинка? (зима в лесу)

- А сейчас у нас какое время года?...

- Скажите, вам понравилось наше маленькое путешествие в зимний лес?

- Что больше всего запомнилось?

- Вы были очень внимательны, когда искали подсказки и выполняли все задания. Свой клад вы найдите в группе, за точно такой же картиной, которую вы собирали.

(Дети находят нужную картинку, а за ней сундучок, в котором сладости)

Игра «Чьи это следы?»

Игра «Назови детеныша»

Составление предложений по мнемотаблице

Пазлы