Россия, Урень, Нижегородская область
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 26.04.2024 18:52
Комарова Наталья Александровна
Воспитатель
38 лет
4 168
10 586 
Местоположение
Методическая разработка урока "Классическое определение вероятности"
Категория:
Алгебра
08.02.2020 08:44
Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка урока "Классическое определение вероятности"»
Министерство образования Нижегородской области
ГБПОУ «Уренский индустриально – энергетический техникум»
Конспект учебного занятия
по ОУД.03 Математика
Тема: «Классическое определение вероятности»
автор: преподаватель математики
Комарова Наталья Александровна
Урень, 2020
Тип учебного занятия: введение нового материала
Учебник:Математика. Задачник: учеб. пособие для образоват. учреждений нач. и сред. проф.образования/ М.И. Башмаков. – М. : Издательский центр «Академия», 2012 – 416 с.
Время занятия: 90 минут
Цель:Ввести формулуклассической вероятности, повторить понятия комбинаторики.
Задачи:
Образовательные
Учить различать понятия: случайные, неслучайные, возможные, невозможные, равнозначные события;
Ввести классическое определение вероятности;
Учить применять формулы при решении задач;
Учить выбирать благоприятствующие условия для наступления события.
Развивающие
развивать познавательный интерес к математике;
применять свои знания в практических ситуациях;
расширить кругозор обучающихся, повысить их интеллект;
развивать логическое и критическое мышление.
Личностные
воспитывать культуру общения и культуру речи;
воспитание чувства ответственности и солидарности, умения работать в паре.
Оборудование урока:
проектор;
компьютер;
компьютерная презентация;
раздаточный материал
Форма организации учебно-познавательной деятельности:
Учебное занятие с элементами практикума
Ход учебного занятия:
| № | Этапы учебного занятия | Действия обучающихся | время |
| 1 | Организационный момент | Настраиваются на работу | 2 минуты |
| 2. Актуализация знаний | |||
| 2.1 | Слайд 2 Разминка | Вспоминают основные понятия комбинаторики
| 3 минуты |
| 2.2 | Слайд 3 Исправить ошибки | Повторят основные формулы комбинаторики, путём исправления ошибок.
| 5 минут |
| 2.3 | Слайд 4 Применение формул
| Сопоставляют задачу и ответ.
| 10 минут |
| 2.4 | Слайд 5 Проверка | Проверяют ответы
| 1 минута |
| 2.5 | Слайд 6 Виды событий | Вспоминают виды событий
| 4 минуты |
| 2.6 | Слайд 7 Фронтальная работа
| Применяют на практике знания о видах событий
| 3 минуты
|
| 3. Мотивация к учебной деятельности. | |||
| 3.1 | Слайд 8-9 Проблемная ситуация | Выполняют опыт. Ищут способы решения задачи.
Находят решение | 5 минут |
| 4. Изучение нового материала | |||
| 4.1 | Слайд 10 Решение задачи
| Записывают тему учебного занятия.
| 2 минуты
|
| 4.2 | Слайд 11 Новая формула
| Записывают формулу классической вероятности
| 3 минуты
|
| 4.3 | Слайд 12 Виды задач | Записывают основные виды задач, решаемых с помощью формулы классической вероятности
| 2 минуты
|
| 4.4 | Слайд 13 Задача на смекалку
| Решают задачу
| 1 минута
|
| 5. Первичное закрепление нового материала | |||
| 5.1 | Слайд 14-16 Примеры задач.
| Записывают решение задач. По ходу идёт обсуждение и объяснение решения.
| 15 минут
|
| 5.2 | Слайд 17 Геометрическая вероятность
| Разбираются и записывают решение на геометрическую интерпретацию классической вероятности.
| 5 минут
|
| 7. Первичный контроль | |||
| 7.1 | Слайд 18 Самостоятельная работа | Решают самостоятельную работу
| 15 минут |
| 8. Рефлексия | |||
| 8.1 | Слайд 19-22 Повторение | Повторяют основные понятия и формулы вероятности
| 7 минут |
| 9. Домашнее задание | |||
| 9.1 | Домашнее задание Слайд 14 | Записывают домашнее задание
| 3 минуты |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
