МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА урока по русскому языку в 4 классе по теме «Склонение имен прилагательных во множественном числе».

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

урока по русскому языку в 4Б классе по теме

«Склонение имен прилагательных во множественном числе».

Тип урока: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Оборудование:

• мини-таблицы для учеников

• плакаты к теме прилагательных

• толковые словари

• интерактивный комплекс

Цели урока: Познакомить с особенностями склонения имен прилагательных во множественном числе;

Совершенствовать умение распознавать падеж имен прилагательных.

Развивать память, мыслительные операции (аналогию, обобщение), коммуникативные способности; познавательный интерес, орфографическую зоркость, речевые умения.

Способствовать формированию уважительного отношения к людям, совершенствовать навыки каллиграфического письма.

Формировать УУД:

- Личностные УУД: способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке, следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, основываясь на свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ход урока:

1.Организационный момент

Установление психологического комфорта.

Прозвенел звонок.

Начался урок.

Тихо мы за парты встали

И друг другу покивали

Всем гостям сказали: «Здравствуйте».

Улыбнулись, поклонились…

И на место повернулись.

Я очень хочу, чтобы вы улыбались,

Работаю нашей довольны остались.

2.Актуализация знаний

Ребята, а какими качествами должен обладать ученик, чтобы получить новые знания?(внимательный,спокойный,усидчивый,наблюдательным)

А как вы думаете,какой частью речи являются эти слова?

(прилагательные)

-У вас на столе лежит белый лист.Вы должны написать все, что знаете об имене прилагательном. Работать будете командой, вспоминая правила работы в группе.

3.Повторения знаний об имени прилагательном.

1. Прилагательное - это часть слова.

2.Имя прилагательное обозначает предмет.

3..Имя прилагательное отвечает на вопросы какой? какая? какие?

4..Прилагательные в предложении являются определением.

5.Род прилагательного определяется по существительному с ним связанному.

4.В предложении прилагательное связано с существительным.

6.Прилагательные не имеют падежа.

7.Прилагательные в предложении являются определением.

А теперь ребята все внимание на доску.

- Прочитайте отрывок из замечательного стихотворения С.А. Есенина. Это поможет вам определить тему сегодняшнего урока:
Слайд

Улыбнулись сонн... березки,
Растрепали шелков... косы.
Шелестят зелен... сережки, 
И горят серебрян... росы. 

Слайд (с выделенными окончаниями)

– Как определили, что это прилагательное во множественном числе? (По вопросу – Какие?; по сущ., с которыми эти прилагательные связаны, они также употреблены во множественном числе.)
– Известны ли нам окончания прилагательных в форме множественного числа в именительном падеже? (Да , -ые, -ие.)
– Как вы думаете, что еще мы узнаем о прилагательных в форме множественного числа?

4. Наработка навыков.

Просклоняем теперь

И.п.(какие?) красивые закаты

Р.п.(каких?) красивых закатов

Д.п.(каким?) красивым закатам

В.п.(какие?) красивых закатов

Т.п.(какими?) красивыми закатами

П.п.(о каких?) о красивых закатах

Просклоняем теперь словосочетания: I группа– интересные истории, II группа– веселые перемены.

- А теперь внимание. Работая в группа, сравните падежные окончания прилагательных. Что можно сказать об окончаниях имен прилагательных множественного числа? (Окончания совпадают)

- В каких падежах имена прилагательные множественного числа имеют одинаковые окончания?

5.Проверка знаний.

- Как вы думаете, как у прилагательного во множественном числе можно определить падеж? (Падеж имени прилагательного во множественном числе можно узнать по падежу имени существительного.)

- Ребята, на что вы будете опираться,чтобы правильно написать окончание имён прилагательных во множественном числе ? (На вопросы и таблицу.)

- Что нового узнали о прилагательном множественного числа? Сделайте вывод. (Имена прилагательные во множественном числе изменяются по падежам или склоняются. Род у прилагательных множественного числа не определяется.)

6.Самостоятельная работа.

I группа– выделите окончания имен прилагательных, укажите падеж:

За воздушными шарами О летних каникулах

Соседние подъезды Из колючих кустов

Народные песни С трескучими морозами

К соседским мальчикам До первых заморозков

На музыкальных инструментах По речным волнам

II группа- (под руководством учителя). Вставьте окончания.

Улыбнулись сонн... березки,
Растрепали шелков... косы.
Шелестят зелен... сережки, 
И горят серебрян... росы.

Проверка. I группа проверяют у товарища, обмениваясь тетрадями.

7. Рефлексия учебной деятельности

- Вспомните тему нашего урока.

- Как имена прилагательные во множественном числе могут изменяться? (Только по падежам.)

-Изменяются ли имена прилагательные во множественном числе по родам? (Не изменяются по родам.)

- Как определить падеж имени прилагательного во множественном числе? (Как и в ед. ч., падеж прилагательного определяется по падежу имени существительного, к которому оно относится.)

8.Домашнее задание.

9.Выставление оценок.

Сегодня все старались и проявляли активность, поэтому всем 5,молодцы!