Методическая разработка урока Распад Золотой Орды и его последствия

№

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент (1-2мин)

Приветствие учеников, проверка готовности к уроку.

Приветствие учителя, проверка готовности к уроку

2

Актуализация опорных знаний (10 мин)

Проверка знаний учащихся по теме: «Московское княжество в первой половине 15 века». У половины класса собрать рабочие тетради с выполненными заданиями. Нескольких человек опросить устно. Для того, чтобы остальные не отвлекались на постороннее, предложить им самим задавать вопросы, комментировать ответы, после чего выставить оценку отвечавшим. В случае, если оценка занижена/завышена, вмешаться и поправить.

Выставить оценки спрашивавшим, отвечающим. В итоге больше половины класса будет оценено.

Сдают тетради, задают вопросы, отвечают.

3

Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии(до 3мин)

Предложить классу поделиться на несколько групп составом до 4 человек.

Выводит слайд 1 презентации с зашифрованной темой урока.

Деление на группы

Определяют тему урока.

4

Постановка учебных задач( до 2 мин)

Определение плана урока( совпадает с пунктами учебника). Слайд 3

определяют план занятия

5

Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия. (23 мин)

По первому пункту «Разгром Тимуром Золотой Орды». Учитель рассказывает про походы Тимура, его взаимодействие с Тохтамышем. Слайд 4-7

Узнать у учащихся, чем знаменит Тохтамыш? Слайд 6

После работа идет следующим образом. Тем учащимся, кто сдал тетради, предлагается заполнить таблицу, кто не сдавал тетрадь – выполнить задние 4 в рабочей тетради с заполнением круга. Слайд 8-9

Заполнение происходит в соревновательном духе, когда каждая из групп стремиться найти необходимую информацию, а затем озвучить ее всему классу.

Незаполненные клетки заполняются совместно.

Схожие записи будут и у тех, кто заполняет круг в рабочей тетради.

как только находиться новое государство, с помощью атласа заполняется контурная карта «Распад Золотой Орды». Только границы, также можно раскрасить территорию на стр. 12 К.К.

И как только находиться новое государство, один из представителей группы выходит к доске, где на интерактивной доске обводит и раскрашивает найденное государство. Слайд 10-11

Гимнастика для глаз. слайд 12

Для изучения пункта 5 «Взаимоотношения новых государств с Русью» необходимо распечатать несколько смайликов (дружба, война, торговля) (приложение 1) и раздать их в группы. Учащиеся изучают пункт, а затем учитель просит поднять тот смайлик, который, по мнению учеников, самый актуальный. Можно и 2 понимать, можно и 3. слайд 13

Определяются чаще всего встречающиеся смайлики, делаются выводы.

Слушаю, необходимое записывают. Отвечают на вопрос.

Учащиеся в своих группах заполняют таблицы и выполняют задания в рабочей тетради.

Заполнение контурной карты.

Выполняют гимнастику

Читают пункт, выбирают смайлик от 1 до 3 сразу.

6

Рефлексия деятельности(5 мин)

Подведение общих итогов. Слайд 14

Учитель выборочно спрашивает учащихся, о чем сегодня шла речь.

По итогу, самым активным можно выставить оценку.

Попросить учащихся дать оценку уроку с помощью тех же смайликов.

Дружба – понравилось

Война – не понравилось

Торговля – средне

Слайд 15

Домашнее задание.

П 25, задания в рабочей тетради, контурную карту на стр. 12 доделать. Слайд 16

Подводят итоги

Оценивают урок

Записывают домашнее задание