Методические материалы для занятия школы молодого педагога "Подготовка к занятию кружка"

Организация и анализ занятия в ГУДО

Для занятия ШМП подготовила методист

Филатова Н.А.

Подготовке к занятию предшествует

• Изучение учебно-тематического плана реализуемой программы
• Согласование определенного раздела и темы раздела с содержанием программы
• Определение взаимосвязи содержания занятия с предыдущим и последующим
• Определение типа и структуры занятия
• Формулировка темы, цели, задач
• Составление конспекта учебного занятия

Учебно-методический комплекс

ОПРЕДЕЛИТЬ:

• Раздаточный материал
• Аудио, видеотека

• Индивидуальные задания

• Методика наиболее продуктивного использования применяемого наглядного материала

• Объем и форма самостоятельной работы с обучающимися

Примерная структура комбинированного занятия

• Организационная часть
• Проверка знаний ранее изученного материала
• Изложение нового материала
• Первичное закрепление новых знаний и применение их на практике

Примерная структура занятия сообщения и усвоения новых знаний

• Организационная часть
• Изложение нового материала и закрепление его

Примерная структура занятия повторения и обобщения полученных знаний

• Организационная часть
• Постановка проблем и выдача заданий
• Выполнение учащимися заданий и решение задач
• Анализ ответов и оценка результатов работы, исправление ошибок
• Подведение итогов

Примерная структура занятия закрепления знаний, выработки умений и навыков

• Организационная часть
• Определение и разъяснение цели занятия
• Воспроизведение обучающимися знаний, связанных с содержанием предстоящей работы
• Сообщение и содержание задания, инструктаж его выполнения
• Самостоятельная работа обучающихся под руководством педагога
• Обобщение и оценка выполненной работы

Примерная структура занятия применения знаний, умений и навыков

• Организационная часть
• Определение и разъяснение целей занятия
• Установление связи с ранее изученным материалом
• Инструктаж по выполнению работы
• Самостоятельная работа учащихся, оценка ее результатов

Основные требования к учебному занятию

• Постановка и комплексное решение на занятии обучающих (образовательных), развивающих и воспитательных задач. Создание мотивации предстоящей деятельности.
• Организация структуры занятий.
• Содержание занятия. Развитие у обучающихся способов познавательной и практической деятельности, личностного развития, умения и навыков учебного труда, интересов к занятию. Индивидуальный подход к обучающимся. Учет их психолого-педагогических особенностей.
• Технология обучения . Приемы, методы, средства формы, способы деятельности на занятии.
• Состояние здоровья детей , настроение их на занятии. Степень нагрузки . Создание педагогом ситуации успеха . Условия обучения в помещении, организация учебного пространства и т. д.
• Психологическая культура и профессионализм . Любовь к детям, знание их психологии. Наличие специальных знаний по преподаваемому предмету. Вдохновение, фантазия, артистизм, индивидуальный почерк педагога. Проблемное изложение материала, умение ставить вопросы.

Методы организации занятия

• Репродуктивный
• Словесные: лекция, объяснение, рассказ, чтение беседа, диалог, консультация
• Методы практической работы
• Метод наблюдения: запись наблюдений, звуков, голосов, сигналов, зарисовка, фото-, видеосъемка, проведение замеров
• Исследовательские методы: проведение опытов, лабораторные занятия, эксперименты
• Методы проблемного обучения: постановка проблемных вопросов; объяснение основных понятий, определений, терминов; поиск и отбор аргументов, фактов, доказательств и др.

Методы организации занятия

• проектно-конструкторские методы: создание произведений декоративно-прикладного искусства; проектирование (планирование) деятельности, конкретных дел
• игры: дидактические, развивающие, познавательные, подвижные, народные, компьютерные, на развитие внимания, памяти, глазомера, воображения; игра-конкурс, игра-путешествие, ролевая игра, деловая игра
• наглядные методы обучения: картины, рисунки, плакаты, фотографии; таблицы, схемы, чертежи, графики; демонстрационные материалы

Психологические и социологические методы и приемы, используемые при проведении занятий

• анкетирование: разработка, проведение и анализ анкеты, интервьюирование;
• психологические тесты ;
• создание и решение различных ситуаций (психология общения, социальное окружение);
• психологический театр; деловая игра .

Общие требования к написанию плана-конспекта занятия

В плане - конспекте занятия должны быть отражены :

• цели, задачи , методы и приемы воспитания обучающихся в границах темы занятия;
• образцы заданий, вопросов, изделий, наглядного материала;
• структура занятия и обоснование последовательности его этапов; содержание деятельности педагога, обучающихся на каждом этапе занятия;
• мотивация деятельности обучающихся на каждом этапе занятия; формы и способы взаимодействия с обучающимися, общение; диагностика (определение) начального уровня знаний детей, развиваемых в ходе занятия;
• приемы управления вниманием, активизация обучающихся;
• типичные затруднения обучающихся, причины и необходимые действия педагога для их ликвидации;
• приемы работы с вспомогательной литературой, пособиями, дополнительным материалом;
• диагностика результатов занятия, подведение итогов.

Примерный план – конспект занятия

• Название творческого объединения __
• Уровень обучения и направленность творческого объединения
• Дата « » 20 г.
• Номер занятия
• Тема занятия
• Цель, задачи занятия:
• Оборудование, дидактический материал ___
• Структура и содержание основных этапов  

Структура и содержание основных этапов занятия

• Организация начала занятия. Приветствие всех участников занятия.

• Повторение пройденного материала. Краткий обзор предыдущего занятия: вспомнить тему, основную мысль предыдущей встречи; вывод, сделанный в результате проведенного занятия.

• Проверка домашнего задания ( если такое задание было ).

• Введение в предлагаемый образовательный материал или информацию. ( Введение начинается с вопросов, которые способствуют наращиванию интереса у детей к новому материалу. Стимулирование интереса обучающихся через введении аналогий, способствующих концентрации внимания и сохранению интереса .)

• Знакомство с новым материалом. ( Изложение нового материала или информации предлагается обучающимся в форме рассказа. Педагог готовит наглядные пособия и материалы, вопросы аналитического содержания. )

• Задания на освоение и закрепление знаний, умений и навыков по образцу, а также их применение в сходных ситуациях, выполнение заданий творческого характера.

• Обобщение. ( Обучающимся предлагается самим дать оценку информации. Подвести итог общему рассуждению. Выделить основную главную мысль, заложенную в материале, информации. )

• Вывод. Советы и рекомендации по практическому применению материала, информации.
• Закрепление знаний, умений и навыков. ( Для закрепления проводится игровая или творческая часть занятия .)
• Оценка действий всех участников занятия. Формулирование выводов.

Примерная схема плана-конспекта учебного занятия

• Общие сведения

• Краткая характеристика детского коллектива: возраст, год обучения
• Время и место проведения занятия
• Характеристика оборудования: средства обучения, наглядные пособия, инвентарь

• Тема занятия
• Тип учебного занятия
• Цель и задачи
• Методы обучения
• Структура учебного занятия

1. Вводная часть (5 мин)

• Организация начала занятия 3мин
• Сообщение темы и плана (постановка задач) 2мин

2. Основная часть (35 мин)

• Проверка имеющихся знаний. Определение готовности к изучению новой темы 5 мин
• Коррекция результатов проверки 5 мин
• Знакомство с новым материалом 10 мин
• Задания на освоение и закрепление знаний. Выполнение заданий творческого хар-ра 15 мин

3. Подведение итогов (5 мин)

• Обобщение материала занятия 2 мин
• Оценка действий всех участников занятия. Формулирование выводов 3 мин

Схема анализа занятия

• Название
• Дата
• Номер группы
• Обучающихся в группе на занятии
• Уровень обучения, направленность
• Ф.И.О. руководителя кружка
• Тема

Оценка основных личностных качеств руководителя кружка

Оценка основных характеристик обучающихся на занятии

Оценка содержания деятельности руководителя и обучающихся на занятии

Оценка эффективности способов деятельности руководителя и обучающихся на занятии

Оценка цели и результатов проведенного занятия

Оценка основных личностных качеств руководителя кружка на занятии:

• Знание материала по профилю и общая эрудиция руководителя в целом
• Уровень педагогического и методического мастерства
• Культура речи, темп, дикция, интенсивность, образность, эмоциональность, общая и профессиональная подготовка.
• Уровень тактичности и демократичности.
• Внешний вид руководителя, мимика, жесты, культура поведения.

Оценка основных характеристик обучающихся на занятии

• Степень познавательной активности, творчества и самостоятельности.
• Наличие и эффективность коллективных форм работы.
• Уровень дисциплинированности, организованности и заинтересованности.

Оценка содержания деятельности руководителя и обучающихся на занятии

• Научность, доступность и посильность изучаемого материала.
• Актуальность и связь с жизнью (теории с практикой)
• Степень новизны, проблемности и привлекательности учебного материала (информации, добытой учениками)
• Оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

Оценка эффективности способов деятельности руководителя и обучающихся

• Рациональность и эффективность использования времени занятия, оптимальность его темпа, а также чередования и смены видов деятельности
• Степень целесообразности и эффективности использования наглядности и ТСО
• Степень рациональности и эффективности используемых методов и организационных форм работы
• Наличие обратной связи со всеми обучающимися в ходе занятия
• Эффективность контроля за работой обучающихся и уровень требований, на котором проведена оценка знаний, умений и навыков
• Степень эстетического воздействия занятия на обучающихся
• Соблюдение правил охраны труда и техники безопасности руководителем и обучающимися на занятии
• Соблюдение санитарного режима

Оценка цели и результатов проведенного занятия