Тема: ПИСЬМО ОВАЛОВ И ПОЛУОВАЛОВ
Цели: Создать условия для ориентировки в прописи, в рабочей строке, отработки написания элементов букв (овала, полуовала, петли, горизонтальной прямой линии), рисования узоров, бордюров, обведения по контуру предметов, штриховки
Тип урока :Постановка учебной задачи
Планируемые результаты
Предметные :Выполняют пальчиковую гимнастику; знают и соблюдают правила посадки при письме, обращения с карандашом; знают и ориентируются в рабочей строке; пишут элементы букв: овал, полуовал, петля, горизонтальная прямая линия; рисуют узоры, бордюры; обводят по контуру и штрихуют предметы; составляют по схеме предложение
Личностные результаты принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения; проявляют эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание сверстникам в неудачном выполнении ими заданий и упражнений; работают на результат
Ууд Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; строят рассуждения
Ход урока
Организация начала урока
. Постановка учебной задачи– Откройте прописи на с. 9–10, подумайте и скажите, какие задания и упражнения предложил вам наш друг Карандашик
Отвечают на вопросы:
– Будем отрабатывать написание овалов и полуовалов, петель, рисовать узоры и бордюры, обводить по контуру и штриховать различными способами предметы
III. Актуализация опорных знаний.
1. Беседа «Овощи и фрукты» Что изображено на рисунках на с. 9?
– Правильно. Какие овощи нарисованы?
– А вы знаете, что помидор является ягодой, свекла – корнеплодом?
– Назовите изображенный фрукт. Овощи и фрукты.
– Помидор, огурец, свекла.– Будем знать.– Это яблоко.
Как вы думаете, почему нарисованные фрукты и овощи улыбаются?
Они рады, что попадут в рот человеку; овощи и фрукты очень полезны для организма
2. Пальчиковая гимнастика
Игра «Дружные пальчики».
Этот пальчик маленький,
Мизинчик удаленький.
Безымянный – кольцо носит,
Никогда его не бросит.
Ну а этот – средний, длинный,
Он как раз посередине.
Этот – указательный,
Пальчик замечательный.
Большой палец хоть не длинный,
Среди братьев самый сильный.
Пальчики не ссорятся –
Вместе дело спорится.
Пальцы одной руки, сжатые в кулак,
медленно разгибаются по одному, начиная
с мизинца.
В конце игры пальцы снова сжимаются в кулак, но большой палец кладется сверху
3. Правила посадки за столом Проверяем посадку при письме и правила обращения с карандашом
4. Обведение предметов по контуру (с. 9) Возьмите карандаш, сядьте правильно
и обведите по контуру любой изображенный предмет на с. 9
IV. Усвоение новых знаний и способов действий.
1. Письмо элементов букв: овалов; полуовалов; Найдите рабочую строку, в которой даны образцы элементов букв – овалов и полуовалов. Расскажите, как правильно их пропи-
сывать.
– Найдите рабочую строку, в которой даны образец элемента букв – петли. Расскажите, как правильно ее писать.
– Посмотрите на нижнюю часть с. 9. Какой элемент показан на образце? Горизонтальная прямая
линия.Учитель ведет объяснение написания элемента:
Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки. Ведем горизонтальную прямую линию на счет -раз. Отступаем неболь-
шое расстояние вниз, на ширину карандаша, проводим такую же горизонтальную прямую линию на счет -раз. Отступаем небольшое расстояние вниз, на ширину карандаша, проводим 3-ю такую же горизонтальную прямую линию на счет -раз. Отступаем небольшое расстояние вниз, на ширину карандаша, проводим 4-ю такую же горизонтальную прямую линию на счет -раз.
– Проверьте посадку за столом, правильное положение карандаша и учебной тетради при письме, обведите элемент в тетради, продолжите написание горизонтальной прямой линии.
Учитель обращает внимание на соблюдение одинакового расстояния между элементами
Подчеркивают тот элемент, который получился у них лучше всех
Физкультминутка
2. Письмо элементов букв: полуовалов; узоров, бордюров (с. 9–10)
Переверните страницу учебной тетради вперед. Назовите героев известной книги
и мультипликационного фильма, изображенных на с. 10. Сова, мишка Винни-Пух, его друг поросенок Пятачок.
Какой эпизод изображен на рисунке? Когда друзья решали, что подарить ослику Иа на день рождения.
Посмотрите на схему предложения. Из скольких слов оно состоит?-4
Почему первое слово дано с длинной вертикальной черточкой?-начало
Как пишется первое слово в предложении
Почему последнее слово в предложении тоже дано с длинной вертикальной чер-
точкой?-имя
Как пишутся имена сказочных героев?
– Составьте предложение по схеме. Винни-Пух дает шарик Пятачку.
Почему Винни-Пух отдает шарик Поросенку?-хотел помочь другу
– Сядьте правильно, проверьте положение учебной тетради, правильное положение карандаша при работе; заштрихуйте предметы, изображенные на рисунке, полуовалами, при этом пользуясь карандашами соответствующих цветов
V. Рефлексивно-оценочный Учились работать в рабочей строке, писать элементы букв.
– Справиться с работой помогли навыки работы карандашом, внимательность, аккуратность, терпение. Можете выполнить письмо узоров и бордюров на с. 9. К
170
157 443 
