Методические рекомендации по организации практических занятий 18.01.28 Оператор нефтепереработки

Государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение

«Оренбургский государственный колледж»

Родина Е.А

Методические рекомендации по организации

практических занятий

Дисциплина: Родная русская литература

Профессия: 18.01.28 «Оператор нефтепереработки»

Оренбург 2023 г.

Рассмотрено на заседании МЦК преподавателей общеобразовательных дисциплин

Председатель МЦК_________/Илларионова Л.А./

Составитель: Родина Е.А.

Методические рекомендации по организации практических работ по дисциплине Родная русская литература являются частью программы подготовки квалифицированных кадров по профессии: 18.01.28 «Оператор нефтепереработки».

Содержание

Введение

УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ!

Методические рекомендации по дисциплине Родная литература – для выполнения практических работ созданы Вам в помощь для работы на занятиях, подготовки к ним, правильного составления проектов документов.

Приступая к выполнению практической работы, Вы должны внимательно прочитать цель и задачи занятия, ознакомиться с требованиями к уровню Вашей подготовки в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами третьего поколения, краткими теоретическими и учебно-методическими материалами по теме практической работы, ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

Наличие положительной оценки по практическим работам необходимо для получения допуска к зачету, поэтому в случае отсутствия на уроке по любой причине или получения неудовлетворительной оценки за практическую работу Вы должны найти время для ее выполнения или пересдачи.

Внимание! Если в процессе подготовки к практическим работам или при решении задач у Вас возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения разъяснений.

Желаем Вам успехов!!!

Практическое занятие №1. Анализ романа М.А. Булгакова «Белая гвардия»

Цель: научиться грамотно анализировать художественное произведение.

Задание:

1. Прочитайте произведение.

2. Расскажите об истории создания произведения.

3. Выпишите в тетрадь характеристики главных героев.

4. Расскажите об особенностях композиции произведения.

5. Расскажите об особенностях сюжетной линии.

6. Какие темы, проблемы и идеи затрагивает автор в своем произведении.

7. Напишите отзыв о прочитанном.

Критерии оценивания.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок или с 1-2 ошибками.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более 3-4 ошибок.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при наличии 5-6 ошибок.

Оценка 2 ставится за работу, в которой более 6 ошибок или отсутствует работа вовсе.

Практическое занятие №2. Тема родины в поэзии Н.М. Рубцова

Цель: развивать умение интерпретировать и анализировать стихотворения, аргументировать свой ответ, выразительно читать стихотворения.

Задание: проанализируйте стихотворение по заданной схеме

-История создания стихотворения.

-Смысл названия.

-Тема, идея, проблема.

-Жанровая принадлежность.

-Образ лирического героя.

-Средства художественной выразительности.

-Эмоции и переживания, вызванные прочтением данного стихотворения.

Критерии оценивания.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок или с 1-2 ошибками.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более 3-4 ошибок.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при наличии 5-6 ошибок.

Оценка 2 ставится за работу, в которой более 6 ошибок или отсутствует работа вовсе.

Практическое занятие №3. В.Т.Шаламов. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов»

Цель: развивать умение интерпретировать и анализировать предложенные произведения писателя, аргументировать свой ответ, участвовать в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.

Задание:

1. Прочитайте рассказ В.Т. Шаламова «Сгущенное молоко».

2. Устно ответьте на все представленные вопросы практической работы, подготовьте письменный ответ на 5 вопросов (по выбору студента).

– Кто такой Шестаков?

– Почему рассказчик называет его «счастливцем»?

– Что предложил Шестаков? О чем шел разговор?

– Почему рассказчик обращает внимание на носки Шестакова? Почему именно шахматные носки?

– Какие у вас возникают ассоциации?

–Объясните, почему рассказчик вдруг испугался Шестакова?

– Согласны ли вы, что его страх не заблуждение? Почему?

– Мог ли действительно Шестаков достать консервы? Почему?

– Почему Шестаков так спокойно отреагировал на отказ рассказчика?

– Дайте 3 объяснения, почему рассказчик отказался от побега?

– Согласны ли вы, что он поступил правильно?

– Почему Шестаков не отомстил? Не донес на него начальству?

– Как вы считаете – виноват ли автор, что не предупредил других о побеге?

– Можно ли это назвать местью?

– Как вы считаете, о какой расплате идет речь? Кто расплатился и кто поплатился?

– Какой мир изобразил автор, по каким законам этот мир существует?

– На какие качества героев рассказчик обращает внимание?

- Какую мысль Шаламов хотел донести до читателя?

– Что чувствовал наш герой в тот момент, когда вспоминал о сгущенном молоке?

– Почему Шаламов выбрал такое название для своего рассказа?

– Какие чувства вы испытали за время прочтения рассказа?

– Можно ли, на ваш взгляд, общественно-историческими условиями оправдать человеческую жестокость.

Критерии оценивания.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок или с 1-2 ошибками.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более 3-4 ошибок.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при наличии 5-6 ошибок.

Оценка 2 ставится за работу, в которой более 6 ошибок или отсутствует работа вовсе.

Практическое занятие №4. Нравственная проблема повести «Завтра была война».

Цель: развивать умение интерпретировать и анализировать предложенное произведение писателя, аргументировать свой ответ.

Задание:

1. Прочитайте произведение.

2. Расскажите об истории создания произведения.

3. Выпишите в тетрадь характеристики главных героев. Заполните таблицу.

1. Расскажите об особенностях композиции произведения.

2. Расскажите об особенностях сюжетной линии.

3. Какие темы, проблемы и идеи затрагивает автор в своем произведении.

4. Напишите отзыв о прочитанном произведении.

Критерии оценивания.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок или с 1-2 ошибками.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более 3-4 ошибок.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при наличии 5-6 ошибок.

Оценка 2 ставится за работу, в которой более 6 ошибок или отсутствует работа вовсе.

Практическое занятие №5. Летопись народной жизни в тетралогии «Братья и сестры».

Цель: развивать умение интерпретировать и анализировать предложенное произведение писателя, выражать собственную точку зрения.

Прочитайте произведение.

Запишите в тетрадях определение.

Тетралогия – ( от греч. tetra - четыре и logos - слово) –произведение одного автора, состоящее из четырех самостоятельных, 

имеющих особые заглавия частей, которые объединяет общий замысел, а также, 

как правило, персонажи, переходящие из одной части в другую.

Подготовьте ответы на вопросы. Письменно.

• Какая мысль пронизывает все произведение, определяет пафос романа «Братья и сестры»?

• Какие конфликты в романе «Две зимы и три лета» писатель выдвигал на первый план? Кроме социальных проблем, о чем еще роман?

• К кому обращает свои названия автор тетралогии?

• Что каждый из вас открывает на страницах тетралогии?

Критерии оценивания.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок или с 1-2 ошибками.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более 3-4 ошибок.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при наличии 5-6 ошибок.

Оценка 2 ставится за работу, в которой более 6 ошибок или отсутствует работа вовсе.

Практическое занятие №6.Нравственные проблемы в рассказе «Царь – рыба».

Цель: развивать умение интерпретировать и анализировать предложенное произведение писателя, аргументировать свой ответ, участвовать в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.

Задания:

В центре нашего внимания рассказ «Царь - рыба». Он дал название всему сборнику, став средоточием всех философско-нравственных мыслей автора.

1.Подготовьте краткий пересказ главы.

2. Подготовьте ответы на вопросы, обращаясь к тексту.

– Кто его герой?

– Как жители поселка относятся к Игнатьичу?

– Какие взаимоотношения Игнатьича с младшим братом Командором?

Чтение и анализ эпизода «Поединок человека с царь-рыбой»

– Почему царь-рыба, а не осётр?

– Какие чувства испытал Игнатьич, поняв, что на этот раз попалась крупная рыба?

Чтение и анализ отрывка поединка Игнатьича и рыбы.

– Как и почему «реки царь и всей природы царь» оказались на одной ловушке?

– В чем заключается поединок?

Чтение отрывка из текста.

«Фамилия Игнатьича Утробин произошла от слова «утроба» - живот, брюхо, внутренности; ненасытная утроба – так говорят о прожорливом, в переносном значении – о жадном, алчном человеке».

От жадности пострадала душа. Но это безнадежная болезнь? Или заговорившая совесть свидетельствует о начале выздоровления? А что такое совесть?

3. Словарная работа. Запишите определение в тетради.

«Совесть – это чувство нравственной ответственности за своё поведение перед обществом, перед людьми».

– Зачем совесть нужна человеку?

– Какие факты говорят о том, что совесть у Игнатьича пробудилась?

– Почему несколькими минутами ранее Игнатьич был уверен в своих силах, а сейчас нет? Что изменилось?

– Что понимает Игнатьич?

Чтение отрывка «Ни на одну женщину…»

– Для чего Астафьев поведал нам эту историю?

– Какую нравственную проблему поднимает автор?

– Что спасает Игнатьича?

– Что испытывает Игнатьич после покаяния?

– Почему стало на душе Игнатьича легче, когда освободилась царь-рыба? Почему он обещает ни­кому ничего не говорить о ней?

– Какую нравственную проблему нравственную проблему мы можем выделить из этого эпизода?

Критерии оценивания.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок или с 1-2 ошибками.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более 3-4 ошибок.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при наличии 5-6 ошибок.

Оценка 2 ставится за работу, в которой более 6 ошибок или отсутствует работа вовсе.

Практическое занятие  №7. Нравственная проблематика пьесы «Валентин и Валентина»

Цель: научиться видеть основные художественные особенности анализируемого произведения, понимать природу эволюции творческого метода, проводить историко-культурные аналогии с русской литературой 19 века.

Задания:

Прочитайте текст пьесы по ролям.

Проанализируйте пьесу по заданной схеме.

1.Название произведения и его смысл.
2.Тема и идея произведения. Проблематика.
3.Сюжет (сюжетные линии) произведения. Конфликт. Ключевые эпизоды.
4. Система образов произведения.
5. Композиция произведения.
6. Отзыв о произведении.

Критерии оценивания.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок или с 1-2 ошибками.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более 3-4 ошибок.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при наличии 5-6 ошибок.

Оценка 2 ставится за работу, в которой более 6 ошибок или отсутствует работа вовсе.

16