Методические рекомендации по организации практических занятий 15.01.20 Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике

Государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение

«Оренбургский государственный колледж»

Родина Е.А.

Методические рекомендации по организации практических занятий

Дисциплина: Русский язык

Профессия: 15.01.20 Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Оренбург 2023 г.

Рассмотрено на заседании МЦК преподавателей общеобразовательных дисциплин

Председатель МЦК_________/Илларионова Л.А./

Составитель: Родина Евгения Александровна

Методические рекомендации по организации практических работ являются частью программы подготовки специалистов среднего звена (программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих) ГАПОУ «ОГК» по профессии СПО 15.01.20 Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике

Методические указания по выполнению практических работ адресованы студентам очной формы обучения.

СОДЕРЖАНИЕ

Темы практических занятий	Кол-во часов
Практическое занятие № 1. Язык и культура.	2
Практическое занятие № 2. Формы существования русского национального языка. Литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго.	2
Практическое занятие №3. Профессионализмы в речи сотрудника слесаря по контрольно-измерительным приборам и автоматике. Роль литературного языка в обществе.	2
Практическое занятие № 4. Система языка. Культура речи. Ее устройство, функционирование.	2
Практическое занятие № 5. Культура речи как раздел лингвистики.	2
Практическое занятие № 6. Языковая норма, ее основные признаки и функции. Виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические), лексические, словообразовательные, грамматические (морфологические и синтаксические).	2
Практическое занятие № 7. Орфографические и пунктуационные правила (обзор, общее представление). Стилистические нормы современного русского литературного языка (общее представление)	2
Практическое занятие № 8. Общие сведения о языке. Культура речи в экологическом аспекте. Экология как наука, экология языка (общее представление).	2
Практическое занятие № 9. Проблемы речевой культуры в современном обществе (стилистические изменения в лексике, огрубление обиходно-разговорной речи, неоправданное употребление иноязычных заимствований и другое)	2
Практическое занятие № 10. Язык и речь. Культура речи.	2
Практическое занятие № 11. Функциональная стилистика. Культура речи. Функциональная стилистика как раздел лингвистики. Стилистическая норма.	2
Практическое занятие № 12. Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Основные признаки разговорной речи. Жанры разговорной речи.	2
Практическое занятие № 13. Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки научного стиля. Жанры научного стиля.	2
Практическое занятие № 14. Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки официально-делового стиля. Жанры официально-делового стиля	2
Практическое занятие № 15. Правила оформления деловой документации слесаря по контрольно-измерительным приборам и автоматике	2
Практическое занятие № 16. Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки публицистического стиля. Жанры публицистического стиля.	2
Практическое занятие № 17. Язык художественной литературы и его отличие от других функциональных разновидностей языка. Основные признаки художественной речи	2
Практическое занятие № 18. Фонетика и орфоэпия как разделы лингвистики. Фонетический анализ слова. Изобразительно-выразительные средства фонетики.	2
Практическое занятие № 19. Основные нормы современного литературного произношения. Произношение грамматических форм.	2
Практическое занятие № 20. Особенности произношения иноязычных слов. Нормы ударения в современном литературном русском языке.	2
Практическое занятие № 21. Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Лексический анализ слова. Изобразительно-выразительные средства лексики	2
Практическое занятие № 22. Основные лексические нормы современного русского литературного языка	2
Практическое занятие № 23. Многозначные слова и омонимы, их употребление. Синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Иноязычные слова и их употребление.	2
Практическое занятие № 24. Лексическая сочетаемость. Тавтология. Плеоназм. Функционально-стилистическая окраска слова. Экспрессивно-стилистическая окраска слова	2
Практическое занятие № 25. Фразеология русского языка. Крылатые слова.	2
Практическое занятие № 26. Морфемика и словообразование как разделы лингвистики (повторение, обобщение). Морфемный и словообразовательный анализ слова.	2
Практическое занятие № 27. Морфология как раздел лингвистики Морфологический анализ слова. Морфологические нормы современного русского литературного языка.	2
Практическое занятие № 28. Основные нормы употребления имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов	2
Практическое занятие № 29. Орфография как раздел лингвистики. Принципы и разделы русской орфографии. Орфографические правила	2
Практическое занятие № 30. Речь как деятельность. Виды речевой деятельности ситуация и ее компоненты. Речевой этикет	2
Практическое занятие № 31. Публичное выступление и его особенности. Работа над составлением текста публичного выступления слесаря по контрольно-измерительным приборам и автоматике	2
Практическое занятие № 32. Текст, его основные признаки. Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте. Виды информации в тексте.	2
Практическое занятие № 33. Синтаксис как раздел лингвистики. Синтаксический анализ словосочетания и предложения	2
Практическое занятие № 34. Пунктуация как раздел лингвистики. Пунктуационный анализ предложения. Разделы русской пунктуации. Знаки препинания в предложении.	2

Введение

УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ!

Методические рекомендации по дисциплине русский язык - для выполнения практических работ созданы Вам в помощь для работы на занятиях, подготовки к ним, правильного составления проектов документов.

Приступая к выполнению практической работы, Вы должны внимательно прочитать цель и задачи занятия, ознакомиться с требованиями к уровню Вашей подготовки в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами третьего поколения, краткими теоретическими и учебно-методическими материалами по теме практической работы, ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

Наличие положительной оценки по практическим работам необходимо для получения экзамена по дисциплине: русский язык, поэтому в случае отсутствия на уроке по любой причине или получения неудовлетворительной оценки за практическую работу Вы должны найти время для ее выполнения или пересдачи.

Внимание! Если в процессе подготовки к практическим работам или при решении задач у Вас возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения разъяснений.

Желаем Вам успехов!!!

Практическое занятие №1

Язык и культура.

Цель: совершенствование умений излагать собственные мысли, подбирать аргументы и контраргументы для выступления.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задание: 1) восстановите данный текст (вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания). (Будьте внимательны: не везде на месте пропусков должен быть какой-либо знак.); 2) сформулируйте проблему, над которой предлагает задуматься автор, в 2-3 предложениях напишите о своём согласии/несогласии с авторской позицией.

В ЧЁМ ПРИЧИНА УПАДКА РУССКОГО ЯЗЫКА И ЕСТЬ ЛИ

ОН ВООБЩЕ?

(Н_)какого упадка нет_ да и быть (н_)может. Просто ц_нзуру см_гчили_ а частию_ слава богу_ и вовсе упраз_нили_ и то_ что раньше мы слыш_ли в пивных и подворотнях_ сегодня усл_ждает наш слух_ доносясь с эстрады и с телеэкранов. Мы скло_ы _итать это наступлением бе_культур_я и упадком Языка_ но ведь бе_культур_е_ как и всякая разруха_ н_ в книгах и н_ на театральных подмостках_ оно в душах и в головах. А с последними_ на мой взгляд_ ничего существе_ого за последние годы (н_)произошло. Разве что_ начальство наше_ опять(же) слава _огу_ отвлеклось от ид_ологии и увлеклось более ра_пиливанием бюдж_та. Вот языки и подраспустились_ а Язык об_гатился замечательными новшествами в широчайшем ди__зоне –– от «хеджирования портфеля ГКО с помощью фьючерсов» и до появления _нтернет-жаргона.

Разговоры об упадке вообще и Языка в ча_ности_ это по сути результат отсу_вия ясных указаний (с)верху. Появятся соответствующие указания_ и упадок прекратится_ как(бы)_ сам собой_ тут(же) сменившись каким(нибудь) «новым ра_цветом» и всеобщим сувере_ым «благорастворением воздyхов».

Литература благополучно процветает_ оставшись_ (на)конец_ почти без ц_нзуры и в сени либ_ральных законов_ касающихся книгоиздания. Читатель избалoван до предела. Ежегодно появляется несколько десятков книг такого уровня значимости_ что_ появись любая из них на прилавках лет два_цать(пять) назад_ она тут(же) стала(бы) сенсац_ей года_ а сегодня вызывает лишь снисходительно(одобрительное) ворчание критики. Разговоры о пр_словутом «криз_се литературы» (не)затихают_ общественность требует (не)медлен_ого появления новых _улгаковых_ _еховых_ _олстых_ как водится забывая при этом_ что любой кла_ик_ это обязательно «продукт времени»_ как хорошее вино и вообще как всё хорошее. (Н_)надо тянуть дерево за ветки (в)верх_ оно от этого быстрее (н_)вырастет. (В)проч_м_ в разговорах о криз_се (н_)чего плохого нет_ пользы от них маловато_ но и вреда ведь то(же) (н_)наблюдается.

А Язык_ как и прежде_ живёт своею собстве_ой жизнью_ медле_ой и (н )постижимой_ (н_)пр_рывно меняясь_ и при этом всегда оставаясь самим собой. С ру_ким языком может произойти всё_ что угодно_ пер_стройка_ пр_обр_жение_ пр_вращение_ _ но только (н_)вымирание. Он слишком велик_ могу__ гибок_ д_намичен и (н_)предсказуем_ чтобы взять и вдруг исчезнуть. Разве что вместе с нами.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №2

Формы существования русского национального языка. Литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Цель: формировать общее представление учащихся о различиях литературного русского языка и диалектных слов.

Задание:

1. Найдите в предложениях диалектную, профессиональную и жаргонную лексику.

Недавно я дрался с двумя "Мессершмиттами -109", одного я сразу срубил. Сбочь дороги - могильный курган. Ученики, как говорится в бурсе, ни в зуб толкнуть. (1 - профессиональное слово срубил, что значит "сбил"; 2 - диалектизм сбочь в значении около; 3 - ни в зуб толкнуть из школьного жаргона в значении ничего не знает.)

1. Вставьте подходящие по смыслу жаргонные слова.

Брат сказал, что ….экзамен. Хотел пригласить на праздник гостей, да ….не позволяет. Эта история вполне ….на сюжет для фильма-боевика. (завалил, хибара, тянет)

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №3

Профессионализмы в речи сотрудника слесаря по контрольно‑измерительным приборам и автоматике. Роль литературного языка в обществе.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Цель: организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и закреплению знаний   о профессионализмах и о диалектных словах.

Задание: вставить пропущенные буквы в данных словах, расставить ударения, определить их значение:

Авт...комп…нсатор, ампл…туда, б…лансировка, вар…ация, веб…рметр, г…льван…метр, д…апазон изм…рения, изм…рительный пр…бор, инд…кат…р, квант…вание, м…тр…логическая надежн…сть, т…хническое сост…яние, …ксплуатация.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №4

Система языка. Культура речи. Ее устройство, функционирование.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш

Цель: сформировать навыки правильной, богатой и выразительной речи в  соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Задание: Выберите из данных в скобках слов такие, которые наиболее точно выражают мысль.

Всё, что люди (делают, совершают, творят, создают) (в мире, на земле, во вселенной) действительно человеческого, (творится, делается, совершается, происходит) при помощи языка. (Невозможно, немыслимо, нельзя) без него работать (дружно, согласно), совместно с другими. Без его посредства (невозможно, немыслимо, нельзя, невероятно) ни на шаг (двинуть вперед, развивать, совершенствовать) науку, технику, ремесла, искусство – жизнь … (Создавать, созидать, строить, основывать) (будущее, грядущее) счастье (беречь, запрещать, оборонять, охранять), (будущее, грядущее) Родины и всего человечества от ненавистных врагов, (громить, сокрушать, разбивать) (трудные, тяжелые, тяжкие, жестокие) (заблуждения, недочеты, ошибки, просчеты) прошлого, радоваться и грустить, делиться с другими своей любовью и своим (гневом, ненавистью) мы (можем, имеем возможность, способны) только при помощи слов

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №5

Культура речи как раздел лингвистики.

Цель: совершенствовать речевую культуру обучающихся

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задание: укажите характер отклонения от литературных норм в приведенных ниже примерах. Определите правомерность и стилистические цели этих отклонений; выделите случаи нарушения принципов коммуникативной целесообразности.

1) Солист его величества треснулся лбом.

2) Здесь праздники в будни. Арбы и арбузы. Торговки – как бубны, в браслетах и бусах.

3) За ночь на щеке огорченного до крайности Ипполита Матвеевича выскочил вулканический прыщ.

4) Он из Германии туманной привез учености плоды: Вольнолюбивые мечты, Дух пылкий и довольно страстный, Всегда восторженную речь и кудри черные до плеч (Пушкин).

5) Я от чистого сердца… И вовсе не с целью приобретения любви.

6) Человек уступчив. Крашено уступчив.

7) Такой он эрудированный: так хорошо одевается – сплошная «фирма».

8) Пока мы ходили за машиной, очередь сильно пролонгировалась.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №6

Языковая норма, ее основные признаки и функции. Виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические), лексические, словообразовательные, грамматические (морфологические и синтаксические).

Цель: совершенствование, расширение и углубление знаний учащихся о культуре речи, о языковой норме и о типах языковых норм.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задание: найдите примеры несоответствия нормам современного русского литературного языка. О каком свойстве нормы они свидетельствуют?

1. Не выкормя, не выпоя, ворога не узнаешь (греч. посл.). 2. А слово «фильм», между прочим, было женского рода, говорили: «приключенческая фильма» (Панова). 3. Высокий крылец на улицу Зубинского дома обставился экипажами (Аксаков). 4. Много про чудо вселенной странник в дому говорил (Фет). 5. Ее прогулки длятся доле. Теперь то холмик, то ручей остановляют поневоле Татьяну прелестью своей (Пушкин). 6. Наше дело – учиться, учиться, стараться накоплять возможно больше знаний (Чехов). 7. Появились новые мебели из Москвы (Тургенев). 8. С тетей Дашей мы впервые ходили в «синематограф Люмьера». Так тогда называли кино (Паустовский).

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №7

Орфографические и пунктуационные правила (обзор, общее представление). Стилистические нормы современного русского литературного языка (общее представление)

Цель: научить разграничивать знаки препинания по их функциям, объяснить синтаксические условия употребления знаков препинания.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задание: сделайте словообразовательный анализ следующих слов и определите значение выделенных морфем, из которых состоят эти слова. Объясните, как различия в правописании этих слов связаны с различиями в их словообразовании и морфемном составе.

Решётка - трещотка, городом Пушкином - поэтом Пушкиным, приклонить к земле – преклонить колена, вы пишете грамотно - пишите грамотно.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №8

Общие сведения о языке. Культура речи в экологическом аспекте. Экология как наука, экология языка (общее представление).

Цель: углубить представления одиннадцатиклассников об экологии как науке, экологии языка, обсудить проблемы речевой культуры в современном обществе

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задание: проанализируйте примеры авторедактирования В.М. Шукшина. Объясните отказ писателя в процессе правки от употребления слов, заключенных в скобки, и лексические замены; дайте стилистическую оценку использованию им разговорной, просторечной и диалектной лексики:

1) За столом разговор пошел дружнее, стали уж вроде забывать про Глеба… И тут он попер) пошел в атаку на кандидата.

2) – Петя! – чуть не плачет Лялька. – Я уж и так (смучилась) измучилась.

3) – Ты это… не говори никому, что (стунил) слупил с меня четвертной.

4) – Что вы, они вечерами никуда не (ходят) ходют.

5) Ты знаешь Талицкую (церкву) церковь?

6) Надо только, думал он, собраться, крепко (подумать) обмозговать.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №9

Проблемы речевой культуры в современном обществе (стилистические изменения в лексике, огрубление обиходно-разговорной речи, неоправданное употребление иноязычных заимствований и другое)

Цель: выработать у обучающихся навыки правильной, точной, выразительной речи; развивать языковой вкус и культуру речевого поведения.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задание: укажите, в результате чего возникли логические ошибки в конструкциях с однородными членами.

1) В клетке сидели три тигра и дрессировщик.
2) В городе не хватало топлива, но и других продуктов.
3) На заводах, фабриках и промышленных предприятиях испытывают новые машины
4) Брошюра посвящена вопросам музыки, живописи, графики, культуры.
5) В кроссе принимали участие школьники, химики, энергетики, студенты.
6) Человек этот с всегда улыбающимся лицом и вместе с тем с большим опытом.
7) По «анкетным» данным – возрасту, роду занятий, семейному положению, образованию, интеллекту – они ничуть не схожи.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №10

Язык и речь. Культура речи.

Цель: ознакомить с понятиями «язык», «речь», «культура речи».

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задания:

1. Распределите слова на группы «диалектизмы», «профессионализмы», «арготизмы», «сленг». Обратите внимание, какие слова имеют «близнецов» в литературном языке, а какие употребляются только в пределах нелитературной формы языка.

Рыжье (золото), шапка (заголовок), децл (немного, маленький), лопатник (бумажник), курень (жилище), продвинутый (знающий), заслушать (прослушать что-то, публично оглашаемое), забить (не обращать внимания).

2. Прочитайте фразы, выделив при помощи логического ударения разные слова, и объясните, как смещаются смысловые акценты, меняется смысл.

Например: ОН сегодня пришел? (Должен был прийти кто-то другой.) Он сегодня ПРИШЕЛ? (Обычно приезжает на транспорте.) Он СЕГОДНЯ пришел? (Ждали его только завтра.)

1. Там проходит мастер-класс по тайм-менеджменту.

2. Вчера было жутко холодно.

3. У тебя нет подходящего костюма?

4. Он сможет собрать нужную сумму к субботе?

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №11

Функциональная стилистика. Культура речи. Функциональная стилистика как раздел лингвистики. Стилистическая норма.

Цель: углубить представление о функциональных стилях речи и их классификации, совершенствовать умение определить стиль речи, выявлять и устранять стилистические ошибки, создавать тексты функционального стиля

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задание: постройте из данных «предложений» текст, прочитайте его.

1. Каждый из этих стилей – своеобразный «язык в языке» со своей лексикой, фразеологией и грамматикой.

2. Всеми остальными стилями мы владеем пассивно.

3. Русский литературный язык составляют функциональные стили: художественная речь, публицистика, официально-деловой стиль, научная проза, разговорная речь.

4. Только разговорную речь мы усваиваем без особых усилий.

5. Полное, совершенное владение языком предполагает овладение функциональными стилями.

6. А это требует неустанного внимания к языку.

7. Полное же владение стилями подразумевает умение создавать научные, художественные, публицистические произведения.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №12

Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Основные признаки разговорной речи. Жанры разговорной речи.

Цель: расширить знания об особенностях разговорного стиля речи.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задания:

1. Сравнить два текста об одуванчиках.

1) Чтобы приготовить мёд из одуванчика, соберите 200 г цветков, очистите их от цветоложа, промойте, залейте 1,5 л кипятка, закройте и настаивайте сутки. Затем сцедите, цветки отожмите и в жидкость добавьте сок двух лимонов, 1,5 кг сахара и варите, помешивая, до загустения.

2) – Что засмотрелся? Обыкновенные одуваны! Сорняк.

- А мне нравятся. Смотри, как здорово! Лужайка из миллиона солнц!

- Подумаешь!

- Так ведь трава ещё не везде взошла, а этот цветок уже радует взгляд!

- Да примитивный он какой-то!

- А по-моему, самый загадочный цветок в мире. То он есть, а то его нет. То видишь целые острова солнц, и вдруг острова куда-то скрываются. Это потому, что одуванчики боятся дождя. Тучка в небе появится – у них бутон сразу закрывается.

- Ну, вообще-то, ты прав. Необычный цветок, волшебный: то в виде солнышка, а то в виде пушистого дыма.

По итогам наблюдений заполняем таблицу.

	Текст 1	Текст 2
Тема
Основная мысль
Стиль
Сфера употребления

2. Какие словообразовательные элементы характеризуют слова, относящиеся к разговорной лексике?

Зенитка, промокашка, копирка, ломака, неженка, головотяп, лизоблюд, работяга, рвач, шлепанцы, носатый, лобастый, жуликоватый, модничать, нежничать, умничать, покрикивать, насидеться, хап, хвать, хлесть, хлобыстать, пустозвон.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №13

Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки научного стиля. Жанры научного стиля.

Цель: углубление и систематизация знаний о научном стиле и его характерных особенностях.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задания:

1. Определите в каких предложениях выделенные слова являются терминами. Аргументируйте свой ответ.

А) Водоросли образуют главную массу водяной растительности.

Б) Наибольшую массу составляют скелетные, или поперечнополостные, мышцы. 

В) Количество материи, содержащееся в данном теле, называется массой тела.

Г) Масса и энергия – две эквивалентные характеристики движущегося тела.

Д) Два тела не могут в физическом мире занимать одно и то же место.

Е Холодок пробегает по телу. 

Ж) Геометрия должна учить измерению площадей и тел.

З) Разделив массу этого белого карлика на его объем, получим, что плотность его вещества в 90 тысяч раз больше плотности воды.

И) Густой, ощутимой плотности свет наполнял комнату.

2. Прочитайте текст. Определите, какие несоответствия требованиям, предъявляемым к языку научного текста, здесь присутствуют. Отредактируйте текст. Замените некоторые его компоненты предложенными ниже словами и словосочетаниями. Обоснуйте правомерность осуществленных вами замен и исправлений.

Живая клетка – это удивительно сложный механизм. Она не может вести нормальную жизнедеятельность и функционировать, если повредить отдельные ее участки. Даже совсем слабые радиоактивные излучения способно серьезно, нанести значительные повреждения клетке, могут вызвать серьезные заболевания, получить лучевую болезнь. чуть сильнее при большая интенсивности радиоактивного излучения, живой организм может погибнуть. Излучение опасно также тем, что даже в смертельных дозах оно не вызывает боли болевых ощущений , и человек или животное могут его совершенно не чувствовать радиоактивное воздействие.

Слова для замены: нормальная жизнедеятельность, функционирование, значительные повреждения, серьезные заболевания, большая интенсивность, опасность, болевые ощущения, радиоактивное воздействие

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №14

Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки официально-делового стиля. Жанры официально-делового стиля

Цель: раскрыть понятие “официально-деловой стиль”, углубить знания учащихся о официально-деловом стиле

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задание:

Отметьте признаки официально-делового стиля в приведенных статьях Конституции Российской Федерации. Выпишите из них лексику, словосочетания, характерные для данного стиля. Проанализируйте строение предложений, форму выражения сказуемых во всех случаях и сделайте вывод.

Статья 1.

1. Российская Федерация — Россия есть демократическое Федеративное правовое государство с республиканской формой правления.

2. Наименования «Российская Федерация» и «Россия» равно­значны.

Статья 2.

Человек, его права и свободы являются высшей ценностью в Российской Федерации. Признание, соблюдение и защита не­отъемлемых прав и свобод человека и гражданина — обязанность государства.

Статья 3.

1. Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является ее многонациональный народ.

2. Народ Российской Федерации осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти и органы местного самоуправления.

3. Высшим выражением непосредственной власти народа яв­ляется референдум и свободные выборы.

4. Никто не может присваивать власть в Российской Федерации. Узурпация государственной власти является особо тяжким преступлением.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №15

Правила оформления деловой документации слесаря по контрольно-измерительным приборам и автоматике

Цель: обеспечить овладение студентами умениями правильного оформления личных документов в официально-деловом стиле

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задание:

написать заявление (самостоятельный выбор темы). Анализ выполненной работы (правильность, ошибки, недочёты.). Предлагаются образцы двух вариантов заявления. Какое заявление, первое или второе,  правильно оформлено?

                                                                                                  Директору ЗАО «Элита»

                                                                                                                           Иванову И. И.

                                                                                                                           Петрова Петра Петровича

Заявление

10.12.2023

Прошу зачислить меня в штат на должность слесаря по контрольно-измерительным приборам и автоматике. В 2023г. окончил Оренбургский государственный колледж

Необходимые документы прилагаю:

Трудовая книжка.

Копия диплома.

Копия паспорта.

Две фотографии.

                                                                                                                                                  (Подпись)

     Дата пишется и после основного текста — тоже слева после границы поля.

    Дата может оформляться тремя парами арабских цифр (02.11.13.) или  развёрнуто (2 ноября 2013 г.).

     Реквизиты личного документа:

1. адресат;

2. именование заявителя (адресанта): фамилия, имя, отчество (адрес, телефон);

3. наименование жанра документа (заявление);

4. текст, формулирующий интересы или права заявителя с необходимой аргументацией;

5. дата;

6. подпись заявителя.

Схема расположения реквизитов заявления:

1___________ 2___________ ___________ ____3____ __________4_________________________ ____________________________________ ____5_________________6_____________

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №16

Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки публицистического стиля. Жанры публицистического стиля.

Цель: углубить работу по изучению особенностей публицистического стиля речи

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задание:

Аналитическая работа по тексту.

- Какую проблему поднимает автор в тексте

- Запишите в тетради тему своего текста идею, проблему

 - В какой части текста она сформулирована.

- Определите авторскую позицию.

- Исследуйте последующее строение текста. Что напоминает такая композиция текста?

Представьте, что вы – журналист школьной газеты. Как написать статью в газету? Что необходимо знать?

Статья об экологии.

1)Существует точное человеческое наблюдение: воздух мы замечаем, когда его начинает не хватать. (2)Чтобы сделать это выражение совсем точным, надо бы вместо слова «замечать» употребить слово «дорожить». (3)Действительно, мы не дорожим воздухом и не думаем о нём, пока нормально и беспрепятственно дышим.

 (4)По обыденности, по нашей незамечаемости нет, пожалуй, у воздуха никого на земле ближе, чем трава. (5)Мы привыкли, что мир — зелёный. (6)Льём на траву бензин, мазут, керосин, кислоты и щёлочи. (7)Высыпать машину заводского шлака и накрыть и отгородить от солнца траву? (8)Подумаешь! (9)Сколько там травы? (10)Десять квадратных метров. (11)Не человека же засыпаем, траву. (12)Вырастет в другом месте.

 (13)Однажды, когда кончилась зима и антифриз в машине был уже не нужен, я открыл краник, и вся жидкость из радиатора вылилась на землю, на лужайку под окнами нашего деревенского дома. (14)Антифриз растёкся продолговатой лужей, потом его смыло дождями, но на земле, оказывается, получился сильный ожог. (15)Среди плотной мелкой травки, растущей на лужайке, образовалось зловещее чёрное пятно. (16)Три года земля не могла залечить место ожога, и только потом плешина снова затянулась травой.

 (17)Под окном, конечно, заметно. (18)Я жалел, что поступил неосторожно, испортил лужайку. (19)Но ведь это под собственным окном! (20)Каждый день ходишь мимо, видишь и вспоминаешь. (21)Если же где-нибудь подальше от глаз, в овраге, на лесной опушке, в придорожной канаве, да, господи, мало ли на земле травы? (22)Жалко ли её? (23 )Подумаешь, высыпали шлак (железные обрезки, щебень), придавили несколько миллионов травинок, неужели такому высшему, по сравнению с травами, существу, как человек, думать и заботиться о таком ничтожестве, как травинка! (24)Трава. (25)Трава она и есть трава. (26)Её много. (27)Она везде. (28)В лесу, в поле, в степи, на горах, даже в пустыне... (29)Разве что вот в пустыне её поменьше. (30)Начинаешь замечать, что, оказывается, может быть так: земля есть, а травы нет. (31)Страшное, жуткое, безнадёжное зрелище!

(32)Представляю себе человека в безграничной, бестравной пустыне, какой может оказаться после какой-нибудь космической или не космической катастрофы наша Земля, обнаружившего, что на обугленной поверхности планеты он — единственный зелёный росточек, пробивающийся из мрака к солнцу. (В. Солоухин)

* Владимир Алексеевич Солоухин (1924-1997 гг.) — русский советский поэт и писатель, публицист.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №17

Язык художественной литературы и его отличие от других функциональных разновидностей языка. Основные признаки художественной речи

Цель: обобщение и систематизация сведений о языке художественной литературы.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задание: распределите глаголы в соответствии с их стилистической принадлежностью.

1) Утомиться, замотаться, устать, ухайдакаться, выложиться, напахаться, наработаться.

2) Испугаться, струхнуть, сдрейфить, ужаснуться, струсить, испытать страх.

Книжный (возвышенный)	Нейтральный	Разговорный (просторечный)

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №18

Фонетика и орфоэпия как разделы лингвистики. Фонетический анализ слова. Изобразительно-выразительные средства фонетики.

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о фонетике

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задания:

1. Запишите высказывание

[Б’ир’иг’`ит’э н`аш й’из`ык/ н`аш пр’икр`асный’ р`уск’ий’ й’из`ык / - `эта кл`ат / `эта​ дастай’ан’ий’э / п’`эр’иданай’э н`ам н`ашым’и пр’итш`эств’ин’икам’и! Абращ’`ай’т’ис’ пач’т’`ит’ил’на с `эт’им маг`ущ’иств’иным ар`уд’ий’им.]​

2. Выполнить фонетический разбор слов: мандарин, лебедь, аквапарк, солнце, двигаться

Пример:

Че́рпать, [ч'эрпат'] — слово из 2 слогов: че-рпать. Ударение падает на 1-й слог.

ч → [ч']: согласный, непарный глухой, непарный мягкий;

е → [э]: гласный, ударный;

р → [р]: согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый;

п → [п]: согласный, парный глухой, парный твёрдый;

а → [а]: гласный, безударный;

т → [т']: согласный, парный глухой, парный мягкий.

В слове 7 букв и 6 звуков.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №19

Основные нормы современного литературного произношения. Произношение грамматических форм.

Цель: познакомить с особенностями русского ударения, систематизировать и обобщить имеющиеся знания о постановке ударения в глаголах

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задание: прочитайте отрывки из стихотворений. Следите за произношением. Объясните произношение выделенных слов.

                И скучно и грустно, и некому руку подать

                В минуту душевной невзгоды.

                Желанья!... что пользы напрасно и вечно желать?

                А годы проходят – все лучшие годы! (Лермонтов.)

                У плетня заросшая крапива

                Обрядилась ярким перламутром

                И, качаясь, шепчет шаловливо:

                «С добрым утром!» (Есенин.)

                И что за диво? …издалёка,

                Подобный сотням беглецов,

                На ловлю счастья и чинов

                Заброшен к нам по воле рока… (Лермонтов.)

                В глуши, во мраке заточенья

                Тянулись тихо дни мои

                Без божества, без вдохновленья,

                Без слез, без жизни, без любви. (Пушкин.)

                И сказал ему царь Иван Васильевич:

                «Да об чём тебе молодцу кручиниться?..»

                (Лермонтов.)

– Сделайте фонетический разбор слов: журналист, косьба, пирог, о нём, язык, агент, библиотека, чёрный, аллея, ласкового, усмехаться, жюри, примечания.

– Запишите текст в соответствии с нормами русской орфографии и пунктуации (слайд): [быт’ ч’илав’экам ф ч’илав’эч’искам опщ’иств’э вофс’и н’ит’ашкай’а аб’азанаст’ / апрастой’э разв’ит’ий’э внутр’н’эй’ патр’эбнаст’и / н’икто н’игавар’ит / што напч’ил’э л’жыт св’ищ’эный’ долк д’лат’ м’от / патамушто ана пч’ила //] (А. И. Герцен).

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №20

Особенности произношения иноязычных слов. Нормы ударения в современном литературном русском языке.

Цель: формирование у учащихся умений и навыков правильного произношения иноязычных слов

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задание: включите эти слова в контекст (придумайте словосочетания с этими словами).

Реноме – установившееся (обычно благоприятное) мнение о ком-, чем-н. Заботиться о своем реноме.

Брифинг – краткая пресс-конференция с информацией по актуальным вопросам текущей политики.

Ваучер – приватизационный чек (фин.). Выпускаемый государством финансовый документ, дающий право его владельцу на покупку за стоимость чека акций, недвижимости.

Коррупция – подкуп взятками, продажность должностных лиц, политических деятелей.

Манускрипт – (написанное рукой (лат.) – рукопись, преимущественно древняя.

Фолиант – (лист (лат.) – 1) книга форматом в половину бумажного листа (обычно старинная); 2) толстая книга большого формата.

Консенсус – принятие решения по спорным вопросам на основе общего согласия путем обсуждения и взаимных уступок (юр.).

Дефолт – отказ от выполнения финансовых обязательств (обычно в отношениях между государствами) (фин.).

Прайм-тайм – время, когда телепередачи смотрит максимальное число зрителей.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №21

Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Лексический анализ слова. Изобразительно-выразительные средства лексики

Цель: сформировать у учащихся представление о лексических средствах, об особенностях их применения в устной и письменной речи, в экзаменационной работе.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задания:

1. Закончите предложение фразеологизмом.

Он долго не мог дать ответ,….

Товарищ не говорил правды, всех нас…

Однажды в гостях я поставил себя в неловкое положение, иначе говоря, …

Близнецы были похожи как...

Пишет неаккуратно и неразборчиво, как...

Главная задача школьника – учиться, запомните это, …

2. Найдите предложения, в которых допущена ошибка в употреблении выделенного слова. Укажите цифру, обозначающую номер выбранного предложения. Запишите предложения в исправленном виде.

1. Друзья были обескуражены ледяным приемом, который был оказан им в этом доме.

2. Из красочных веществ животного происхождения наиболее известны кармин и пурпур.

3. В качестве минеральной подкормки для сельскохозяйственных животных используется костная мука.

4. Есть вечные человеческие ценности, среди них – стремление к равенству и справедливости.

5. Собаки встретили путешественников злобным лаем.

6. Этот человек производит двойное впечатление.

7. Игорь одел на малыша свою джинсовую куртку, взял его на руки и бережно понес домой.

8. Великий поэт России сумел выразить в своих произведениях дух нашего непростого времени.

9. Ведущий информативной программы должен соблюдать нормы орфоэпии.

10. Читая серьезные книги, Ульяна, как человек очень глубокий, приобретала большой жизненный опыт, которым она щедро делилась с окружающими.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №22

Основные лексические нормы современного русского литературного языка

Цель: рассмотреть распространённые нарушения лексических норм современного русского языка; выработать способ их предупреждения.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задание: спишите, озаглавив и отредактировав предлагаемый текст. Объясните, где и почему произошло нарушение лексической нормы. Проставьте недостающие знаки препинания.

Карточка

Русский язык — это национальный язык великого русского народа.

В русском национальном языке выделяется его обработанная и нормированная часть, которая зовётся языком литературным.

Русский литературный язык — это язык самой передовой революционной теории, язык передовой науки и техники, язык величайшей художественной литературы, мировое значение которой признано всем прогрессирующим человечеством. И.С. Тургенев звал русский язык «великим, могучим, правдивым и свободным». Обращаясь к молодому поколению, Тургенев писал: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, преданное нам нашими предшественниками... »

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №23

Многозначные слова и омонимы, их употребление. Синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Иноязычные слова и их употребление.

Цель: организовать деятельность обучающихся, направленную на формирование представлений об омонимах и многозначных словах.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Задание: укажите, какие недочёты имеются в использовании многозначных слов и омонимов. Внесите необходимые исправления.

1) Несомненно, что Молчалин останется в доме Фамусова.

2) Как только артист выходил на сцену, лица зрителей освещались улыбками.

3) Чацкий отмечает, что Молчалин «дойдёт до степеней известных».

4) При цитировании стихотворений в сочинениях допускаются некоторые неточности.

5) Из-за рассеянности шахматист не раз во время чемпионата терял баллы.

6)  Как известно, декламация Гоголя никого из его современников не оставляла равнодушным.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №24

Лексическая сочетаемость. Тавтология. Плеоназм. Функционально-стилистическая окраска слова. Экспрессивно-стилистическая окраска слова

Цель: обобщить знания учащихся по разделу «Лексикология», совершенствовать навыки пользования ими в устной и письменной речи; познакомить учащихся с нормами лексической сочетаемости слов.

Задания:

1. Отметьте случаи лексической несочетаемости слов.

1. Проявить желание, проявить заботу, проявить дисциплину, проявить медлительность, проявить уважение, проявить грубость, проявить порядок, проявить равнодушие.

2. Достичь успеха, достичь повышения, достичь порядка, достичь победы, достичь выполнения, достичь счастья.

3. Оказать доверие, оказать содействие, оказать дружбу, оказать невнимание, оказать возражение, оказать помощь.

4. Допустить ошибку, допустить неосведомленность, допустить дефекты, допустить грубость, допустить беспорядок.

5. Провести совещание, провести оценку, провести перестройку, провести организацию, провести реконструкцию.

6. Изжить недостатки, изжить потери, изжить бесхозяйственность, изжить грязь в помещении.

2. Выберите из слов в скобках необходимые (с учетом лексической сочетаемости слов)

1. (Облокотиться, опереться) спиной, заклятый (друг, враг), вороной (конь, цвет), стоимость (высокая, дорогая), цена (низкая, дешевая), играть (значение, роль), (оказывать, производить) впечатление, отъявленный (лодырь, умница), обречен (на успех, на провал), неминуемый (успех, провал), (наступила, началась) война.

2. Утолить (жажду, голод, печаль, страх), плеяда (талантливых ученых, сквернословящих хулиганов), стая (ворон, зайцев, волков), глубокая (старость, юность, ночь), ранний (вечер, день, утро), оказать (помощь, внимание, содействие), одержать (победу, поражение, успех, удачу).

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебник: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др; Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень «Просвещение», 2022.; рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №26

Морфемика и словообразование как разделы лингвистики (повторение, обобщение). Морфемный и словообразовательный анализ слова.

Цель: систематизация знаний по разделам «Морфемика», «Словообразование». Совершенствование навыков морфемного и словообразовательного анализов с учетом его лексического значения и особенностей образования

Задания:

1. Определите словообразовательную пару:

Безветрие, бездорожье, белизна, белила, вестник, взморье, градусник, музыкант, подоконник,  пригорок, тигрица.

2. Сделайте морфемный анализ слов

Преподносил, расположение, избирали, зажечь, бесправный, безмятежный

3. Определите, каким способом и от каких слов образованы слова.

подснежник-____________________________________________________

прибежать- _____________________________________________________

вертолет-________________________________________________________

диван-кровать-___________________________________________________

загородный-___________

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №27

Морфология как раздел лингвистики. Морфологический анализ слова. Морфологические нормы современного русского литературного языка.

Цель: формировать знания о разделе « Морфология»; - развивать умения определять, какой частью речи выражены слова; - развивать умения и навыки морфологического разбора

Задание: определите, к какой части речи принадлежат выделенные слова. Отметьте случаи субстантивации, а также перехода имен существительных в другие части речи.

1. Я был уверен, что поезд мчит меня к счастью. К счастью, все наладилось. 2. Благословите, батюшка. – Батюшки! Миша! Друг детства! 3. Близкий берег едва виден в тумане. Мои близкие помогли мне. 4. Результаты получены путем сложных вычислений. Именно таким путем ведет нас Толстой. 5. Правда не всегда радует. Правда, смех его мне показался принужденным. 6. Волку тоже охота пожить в избе. Под вечер идем мы с охоты по этой самой тропинке. 7. Осень – чудесная пора. Пора идти. 8. Большинство ночей я провожу на озерах, а когда остаюсь дома, то ночую в старой беседке. Он провел меня внутрь дома. 9. Мы остановились полюбоваться тихой летней ночью. Исеть ночью казалась очень широкой, гораздо шире, чем днем. 10. Прошлое всегда с нами. Где вы провели прошлое воскресенье? 11. Я сомневаюсь в качестве этой продукции. Амфору выбросили в  качестве жертвы, чтобы умилостивить бога морей Посейдона. 12. Бастуют почтовые служащие. В комнате собрались лакеи, верой и правдой служащие своим господам. 13. Чья это собака? Ничья. – Вашу команду устраивает ничья? 14. Потратил тысячу рублей. Тысячи людей собрались на митинг. Последнюю тысячу километров прошли на веслах.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №28

Основные нормы употребления имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов

Цель: повторить определение «морфологическая норма»; повторить и закрепить трудные случаи употребления имён существительных, прилагательных, числительных; местоимений; глаголов, причастий, деепричастий; предлогов, союзов.

Задание: Образуйте от существительных, где это возможно, формы единственного числа. Будни, белила, гантели, гланды, гольфы, дети, жалюзи, закрома, консервы, кудри, ладоши, лацканы, маслята, нарды, ножны, плеяды, поддавки, подмостки, пожитки, прерии, сливки, сутки, унты, хлопоты, чернила, чары, шахматы, шашки.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №29

Орфография как раздел лингвистики. Принципы и разделы русской орфографии. Орфографические правила

Цель: обобщить и систематизировать орфографические умения и навыки учащихся; совершенствовать учебно-языковые умения и навыки; расширить и углубить предметную компетенцию учащихся

Задания:

1. В слова, имеющие корни с чередующейся гласной, вставьте пропущенные буквы.

В…рховье, орм…нт, те…ретический, к…снулся, п..норама, отб…рает, обж…гаться, ок…лдовать, приг…ревшая, просл…влять, кр…стьянин, л…терея, омр…чать, зар…сли, р…скошный, р…стовщик, прис…гать, привл…кательный, выск…чка, при…ритет, г…ревать.

2. Вставьте пропущенные буквы.

Узна…шь, повер…вший, успоко…вший, огранич…шь, слыш…мый,запиш…шь, закручива…мый, закле….вший, наполн…нный, накин…шь, перекормл….нный, сфотографиру…шься, предвид….вший, задерж…шься, атаку…мый, пряч…щийся, он увид…т, они держ…т.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №30

Речь как деятельность. Виды речевой деятельности ситуация и ее компоненты. Речевой этикет

Цель: формирование знаний о речевой ситуации, трёх компонентах речевой культуры, формирование навыка соблюдение этих аспектов в собственной речи

Задание: работа с текстом с пропущенными словами. Вставьте необходимые слова.

Известно, что люди читают с разными целями. От цели чтения зависит характер самого чтения: темп чтения, глубина понимания текста, внимание к различным частям и отдельным деталям. Если читающему необходимо понять, стоит ли читать книгу, какая информация в ней содержится, для кого она написана, то он использует _________________________ Другими словами,____________________________чтение позволяет познакомиться с книгой в самом общем виде. Именно поэтому в ходе______________________чтениямы прежде всего обращаем внимание на внешние данные книги:______________________________________________________________________ Если необходимо максимально полно и точно понять содержание текста, мы прибегаем к медленному______________________ чтению. Цель _____________________чтения – 5 определить замысел автора, главные мысли каждой части, понять, как автор раскрывает свою точку зрения. Иначе говоря, целью___________________чтения является максимально полный охват нужной информации, стремление её осмыслить. Следовательно, если читающий осознаёт цель чтения, он правильно планирует свою дальнейшую работу, то он выбирает один из способов чтения:______________________________________________________________________ Для справок: чтение- просмотр, ознакомительное, название книги, автор книги или текста, оглавление, аннотация, чтение-сканирование, данного, ознакомительное, углублённое.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №31

Публичное выступление и его особенности. Работа над составлением текста публичного выступления слесаря по контрольно-измерительным приборам и автоматике

Цель: сформировать у обучающихся понятие публичная речь

Задание: провести анализ отрывка из художественной литературы, сделать вывод о целесообразности и приемлемости данных средств изобразительности и их роли.

Защита работы. План анализа текста.

1. Выразительное чтение.

2. Идейно-содержательный анализ (формулирование основной идеи, темы текста).

3. Анализ изобразительно-выразительных средств. (Найти и охарактеризовать значение выразительно-изобразительных средств)

4. Выражение своего отношения к тексту.

1) Императорский (ныне Государственный) университет в Москве не только древнейший из русских университетов, но по справедливости считается и славнейшим из них (однородные члены). (2) Его почти 257-летняя история полна многих светлых и отрадных страниц (эпитет), на которых с любовью останавливается взор (олицетворение) каждого патриота, ревнующего (архаизм, устаревшее значение) о благе и славе родной земли (метафора). (3)Но не быть патриотом — значит не быть русским человеком, ибо (устаревшее употребление) патриотизм не есть качество, не есть добродетель (синтаксический параллелизм), а есть долг, обязательный для всех. (4) Оттого Московский университет одинаково дорог для всех русских людей, где бы они ни жили, без различия в звании и состоянии; оттого везде, где бьется русское сердце (метафора), где стоят православные храмы, где слово Отечество возбуждает (олицетворение) восторг и любовь (синтаксический параллелизм) — везде любим и славим Московский университет как главный рассадник истинного знания (метафора, оксюморон - «рассадник знания»), как хранитель Просвещения (олицетворение). (Тема текста: О величии, о славе, о значимости МГУ)

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №32

Текст, его основные признаки. Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте. Виды информации в тексте.

Цель: формировать орфографических и пунктуационных навыков (повторение слитного, раздельного правописания различных частей речи; постановка знаков препинания в сложносочинённых и простых предложениях, осложнённых однородными членами).

Задание: прочитайте текст и выполните задания. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

(1 )«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могу­чий, правдивый и свободный русский язык! (2) Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? (3)Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу», - на склоне лет сердечно выразился Тургенев о русском языке.

(4)Истинно, великому народу дан и великий язык. (5)3вучен язык Виргиния и Овидия, но ведь не свободен он, ибо принадле­жит прошлому. (б)Певуч язык Гомера, но и он в пределах древно­сти. (7)Есть соревнователь у русского языка - санскрит-праотец. (8)Но на нем даже в Индии уже не говорят. (9)А ведь русский язык жив. (10)Он живет для будущего. (11)Он может обогащаться всеми новыми достижениями и сохранять свою певучую прелесть. (12)Он не останется в пределах Пушкина, ведь слишком много вошло в жизнь и требует своего выражения. (13)Тем более нужно подтвердить основную красоту русской речи. (14)И для всех сла­вянских наречий русский язык останется кормилом.

(15)Но скажут ли достаточно в русских школах о красоте сво­его языка? (16)Скучные правила пусть придут после, а сначала, с первого дня, пусть будет сказано о красоте русской речи, о богат­стве, о вместимости, о подвижности и выразительности своего родного языка. (17)Нужно знать иностранные языки. (18)Чем больше, тем лучше. (20)Познавая их, русский человек еще более утвердился в сознании, какой чудесный дар ему доверен. (21)В ответственности за красоту и чистоту своей речи человек найдет лучшие средства, как выразить вновь сложные понятия, которые стучатся в новую жизнь.

(22)Язык видоизменяется с каждым поколением. (23)Только в суете быта люди не замечают этих пришельцев. (24)Но пусть бу­дут они достойны великого языка, данного великому народу. (25)Многие отличные определения оказываются временно загнан­ными, ибо их твердят, не придавая истинного смысла. (26)Во вре­мя душевных смятений человек уже не может осознать всю красо­ту им произносимого. (27)В стонах и воплях нарушается песнь. (28)Но пройдет боль, и человек опять почувствует не только фи­лологически, но сердечно, какое очарование живет в красоте речи.

(29)Прекрасен русский язык. (30)И на нем скажут лучшие мысли о будущем.

(Н.Рерих. «О Вечном...: Книга о воспитании»)

1. Какие опасности, по мнению автора, не грозят русскому языку?

а) Многие слова люди употребляют, не понимая их истинного смысла.

б) В школах недостаточно говорят о красоте русской речи, о бо­гатстве, подвижности и выразительности родного языка.

в) В силу каких-либо исторических или личных причин люди по­рой искажают свой родной язык, не могут осознать всей его красоты.

г) Принимая новые слова извне, русский язык теряет свою певучую прелесть.

2. Определите стиль и тип речи текста.

а) художественный стиль; повествование и описание;

б) публицистический стиль; рассуждение;

в) разговорный стиль; повествование;

г) научный стиль; рассуждение.

3. Что значит выражение язык Виргилия и Овидия?

а) древнеанглийский язык;

б) древнегреческий язык;

в) латынь;

г) итальянский язык.

4. Назовите способ образования слова оказываются (из предло­жения 25).

5. Из предложений 15-16 выпишите частицы.

6.Из предложений 14-15 выпишите словосочетание, в котором используется связь ПРИМЫКАНИЕ.

7. Найдите предложение с одиночным приложением. Напишите его номер.

8.Среди предложений 3-4 абзацев найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением придаточных. На­пишите его номер.

9. Какое из предложений 2 абзаца связано с предыдущим с по­мощью противительного союза и личного местоимения?

10. Прочитайте фрагменты рецензии, в которых анализируются языковые особенности текста. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №33

Синтаксис как раздел лингвистики. Синтаксический анализ словосочетания и предложения

Цель: закрепить и углубить знания учащихся по теме «Словосочетание»; отработать умение определять типы связи слов в словосочетаниях; совершенствовать речевую компетентность учеников.

Задание: определите тип связи слов в данных словосочетаниях:

в соседней комнате, ответил резко, хлынет потоками, театральный занавес, внезапно замаячившего, украдкой зевая, мое сердце, глубоко несчастлив, связанный словом, помогать отцу, очень нежно, морской берег, перельется через край.

Образец ответа № 1:

словосочетание всей истории.

1. Главное слово истории (от него можно задать вопрос какой? (всей); это вопрос согласования. 

2. Зависимое слово – местоимение.

3. Оба слова склоняются: всеми историями

Следовательно, тип связи – согласование.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

Практическое занятие №34

Пунктуация как раздел лингвистики. Пунктуационный анализ предложения. Разделы русской пунктуации. Знаки препинания в предложении

Цель: повторить основные принципы пунктуации, классифицировать знаки препинания; определять  принадлежность предложения к определенной синтаксической модели по смыслу, интонации и грамматическим признакам.

Задание: расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые.

1)Стены дома (1) подновлённые краской (2) и подкрашенными по всему периметру карнизами (3) выложенными яркой каймой из плитки (4) выглядят празднично.

2)Дома мой гость сразу начал мне жаловаться (1) что (2) пока он ехал ко мне (3) то заблудился в лесу (4) и вынужден был заночевать в сторожке лесника.

3) Почти в каждом зале музея вы (1) наверняка (2) увидите статуи.

В скульптуре каждая сторона фигуры (3) без сомнения (4) имеет своё особенное выражение, которое нужно уловить, вглядываясь в творение со всех сторон.

4) Однажды увидев (1) изображённую на картине (2) женщину с удивительной улыбкой (3) загадочно играющей на спокойном 
лице (4) зритель попадает под власть гениальной живописи Леонардо да Винчи.

5) Хаджи-Мурат сидел рядом в комнате (1) и (2) хотя не понимал разговора (3) чувствовал (4) что спорили о нём.

6)Мария ничего не ответила (1) и (2) чтобы отвлечься от неприятного ей разговора (3) стала гладить собаку (4) хотя та мирно спала.

7) Цветы (1) сливаясь в целую лесную поляну (2) и образуя открытое пространство (3) при ближайшем рассмотрении поражали идеальной формой каждого венчика (4) обрамлённого нежными лепестками.

8) А старушка всё говорила и говорила о своём счастье (1) и (2) хотя слова её были привычными (3) у внука от них вдруг сладко защемило сердце (4) словно всё услышанное происходило с ним.

9)Снег засыпáл следы путников (1) и стало ясно (2) что (3) если снегопад не прекратится к ночи (4) то обратную дорогу придётся искать с трудом.

10)Тригорский парк в Пушкинском заповеднике (1) по мнению  многих (2) пропитан солнцем даже в пасмурные дни. Этот парк создан (3) как будто (4) специально для семейных праздников, дружеских бесед, смеха, шутливых признаний.

11) Я думал о людях (1) чья жизнь (2) была связана с этой историей (3) и мне захотелось узнать (4) что с ними стало.

12) Ипполит Матвеевич (1) погрязая в стыде (2) стоял под акацией и (3) не глядя на гуляющих (4) твердил три заученные фразы.

13) Говорят (1) что доброта лечит от одиночества (2) и (3) когда я поселился в деревне (4) мне представилась возможность убедиться в этом.

14) Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал.

15) Листья на деревьях не шелохнутся, в жаркий летний день они (1) будто (2) сквозят изумрудами, так что видно кружева прожилок. Лишь отдельные листочки вдруг качнутся (3) видимо (4) от внезапно вспорхнувшей с ветки птицы.

16) Июльский вечер был замечательный, он (1) словно (2) набросил тонкую полупрозрачную ткань на всё. И краски дня (3) казалось (4) слегка поблекли: облака медленно теряли отблески, речная гладь побледнела.

17) Высокая трава (1) клонившаяся к земле (2) мягко обвиваясь (3) около колес (4) оставляла свои семена на мокрых спицах.

18) Снег засыпал танки (1) и (2) когда танкисты выбирались из башни подышать (3) он мгновенно покрывал их разгорячённые лица (4) как будто пытался охладить их.

19) Хозяйка поняла (1) что (2) если сейчас гости опять окажутся в зале (3) то уже не увидят дальнюю аллею в лучах заходящего солнца (4) и она предложила прогуляться по саду.

20) Когда Иван вечером вернулся домой (1) все дневные впечатления нахлынули на него (2) и (3) так как им овладели самые разноречивые чувства (4) он стал доискиваться причин своего душевного волнения.

21) Удивительно приятным занятием (1) помнится (2) было для меня лежать на спине в лесу и глядеть вверх. Тогда (3) казалось (4) небо бездонным морем(5) расстилавшимся перед глазами.

Форма контроля выполнения практических заданий: рабочая тетрадь

Критерии оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Список рекомендуемой литературы:

1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.; Русский язык.10-11 кл. Учебник. Базовый уровень "Просвещение", 2022г.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник / Воителева, Т. М . – 2-е изд. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.

3.Антонова Е.С. Русский язык : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. – 2-е изд, стер. – москва : Академия, 2013. – 384 с

4.www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

39