Методический доклад на тему: "Здоровьесберегающие технологии в преподавании общественных дисциплин»

Министерство ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное АВТОНОМНОЕ профессиональноЕ

образовательное учреждение САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«Балашовский техникум механизации сельского хозяйства»

Методический доклад

на тему: «Дифференцированный и индивидуальный подходы как технология обучения»

Подготовила: Лабодина С.В

Балашов 2018

Информация о здоровьесбережении в ОУ.

Здравоохранение в ОУ включает пять компонентов, которые делают его результативным:

1. здоровую окружающую среду;

2. рациональное питание;

1. качественное медицинское обслуживание (включая поддержку умственного и эмоционального развития, т.е. психологическую службу);

2. систематическое и умное распространение знаний о здоровье среди обучающихся и педагогов;

5) взаимодействие ОУ и всего социума в деле охраны здоровья.

Анализ опыта работы ОУ, системно работающего в области содействия здоровью и образованию в сфере здоровья, показал, что ОУ опирается на следующие системные блоки:

• обеспечение безопасной и здоровой среды в помещениях ОУ, на его дворовых территориях, рабочих помещениях;

• воспитание чувства ответственности за собственное здоровье, здоровье семьи, сообщества;

• демонстрация реальных и привлекательных средств для выбора здорового стиля жизни;

• обеспечение реализации личностного потенциала обучающихся в целях оптимального физического, психологического и гражданского развития;

• ясность социальной миссии ОУ и освещение его роли для сохранения здоровья;

• развитие здоровых межличностных отношений в молодежном коллективе;

• использование профессионального потенциала сообщества для поддержки образования в области здоровья;

• целесообразность и органическое единство учебных программ в области здоровья;

• создание и поддержка базы данных о здоровье и «базы мастерства» для получения, обработки и распространения полезной информации.

Анализ здоровьесберегающих технологий в ОУ

Использование здоровьесберегающих технологий в ОУ — фактически, это наличие в организации самого процесса обучения и воспитания, тех условий, того комплекса мер и системы мероприятий, которые обеспечивают здоровьесберегающую образовательную среду.

Работа педагогов ОУ по здоровьесберегающим технологиям позволили выявить факторы риска (ШФР). К числу ШФР относятся:

1. Стрессовая педагогическая тактика.

2. Интенсификация учебного процесса.

3 Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям обучающихся.

4. Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса.

5. Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укреплении здоровья.

6. Массовая безграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья подростков.

7. Недостатки существующей системы физического воспитания.

8.Отсутствие системы работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

На этой основе была разработана модель здоровьесберегающего образовательного процесса в ОУ. Создание благоприятного психологического климата в учебном процессе, применение личностно-значимых способов учебной работы, индивидуальных заданий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности. В образовательном процессе одной из наиболее значимых здоровьесберегающих технологий педагоги считают индивидуальный подход к обучению обучающихся, формы и способы осуществления дифференциации могут касаться индивидуального дозирования и распределения учебной нагрузки, определения соответствующего индивидуальным возможностям обучающегося уровня сложности заданий.

Формы и методы здоровьесберегающих технологий, применяемых в ОУ

5