Методический материал с презентацией по теме: Выявление и сопровождение технически одарённых учащихся в начальной школе

Выявление и сопровождение технически одарённых учащихся в начальной школе

Подготовила

Игнатюк Ольга Валентиновна

учитель начальных классов

МАОУ СШ №66 г. Хабаровск

В душе каждого ребенка есть невидимые струны.

Если их тронуть умелой рукой, они красиво зазвучат.

В. А. Сухомлинский

Актуальность

Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. Массовая школа обычно сталкивается с проблемой раннего выявления и развития способностей ученика. Поэтому, рассуждая о системе работы с одаренными детьми, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми детьми

Задачи учителя:

• увидеть способности у каждого учащегося, благодаря которым у него появляется потребность в их реализации,
• умело их развивать и применять на практике.

Одаренность может проявляться:

• как одаренность явная (проявленная), которая «у всех на виду».
• как одаренность возрастная
• как одаренность скрытая (непроявленная)

Количество одарённых детей:

10-12 лет 14 лет 17 лет

Категории одарённых:

• дети с высокими показателями по специальным тестам интеллекта;
• дети с высоким уровнем творческих способностей;
• дети, достигшие успехов в каких-либо областях деятельности;
• дети, хорошо обучающиеся в школе;
• дети, которые любят спорт, игры, хорошо развиты физически, энергичны.

Одаренность бывает:

• академической (способность учиться)
• интеллектуальной (умение мыслить, анализировать)
• художественной (музыкально-художественной)
• творческой (не шаблонное мышление)
• психомоторной (спортивная)

Портрет одаренного ребенка.

• 1. Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задает вопросы.
• 2. Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы.
• 3. Свободно высказывает свое мнение, настойчиво, энергично отстаивает его.
• 4. Склонен к рискованным действиям.
• 5. Обладает богатой фантазией, воображением. Часто озабочен преобразованием, улучшением общества, предметов.

• 6. Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными.
• 7. Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.
• 8. Не конфликтен, не приспособленец, не боится отличиться от других.
• 9. Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения.
• 10. Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов.

Диагностика индивидуально-психологических особенностей учащихся

• Наблюдение
• Собеседование
• «Карта одарённости» Хаана и Каффа 

Создание условий для реализации способностей

• Индивидуальный подход на уроках

Создание условий для реализации способностей

2. Дополнительные занятия с одаренными учащимися

Создание условий для реализации способностей

3. Участие в олимпиадах

Создание условий для реализации способностей

4. Конкурсы, интеллектуальные игры

Игра: «И все-таки у них много общего». 

Создание условий для реализации способностей

5. Посещение предметных и творческих кружков по способностям

«Робототехника»

«Умники и умницы»

Результаты работы

• В классе 100% успеваемость по предметам.
• Учащиеся участвуют в конкурсах различного уровня, в том числе международного.
• Учащиеся с удовольствием идут в школу, они хотят учиться, с удовольствием рассказывают о своих успехах

Спасибо

за

внимание