Межпредметный подход к изучению ОБЖ

Аннотация:

В условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) нового поколения, пожалуй, нет необходимости доказывать важность межпредметных связей в процессе преподавания. Межпредметные связи играют существенную роль в формировании знаний и умений обучающихся при изучении многих учебных предметов, в том числе и ОБЖ. Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» способен решить задачу, которую не решала до этого ни одна учебная дисциплина, а именно: преодолеть фрагментарное базовое знание через объединение окружающего мира, экологии и других дисциплин в единый смысловой блок, объясняющий обучающемуся, зачем ему нужны эти знания и как ими пользоваться.

«Все науки настолько связаны между собой,
что легче их изучить все сразу, нежели какую-либо
одну из них в отдельности от всех».
Рене Декарт

Целью моей работы является раскрытие основных путей совершенствования процесса обучения по ОБЖ с помощью межпредметных связей.

Давно и много пишут и говорят о межпредметных связях в школьном образовании. Сегодня мало, вооружить школьника суммой знаний, и даже мало развить у него интерес к той или иной дисциплине, необходимо формировать личность, способную активно «вписываться» в современное общество, способную к дальнейшему саморазвитию и самообразованию.   

Идею межпредметных связей К.Д.Ушинский считал одной из важнейших в формировании целостных и системных знаний. Его оценка значимости межпредметных связей в обучении оказала большое влияние на педагогов второй половины XIX - начала XX века.

Межпредметные связи активизируют познавательную деятельность обучающихся, побуждают мыслительную активность в процессе переноса, синтеза и обобщения знаний из разных предметов. Использование наглядности из смежных предметов, технических средств, компьютеров на уроках повышает доступность усвоения связей между физическими, химическими, биологическими, географическими и другими понятиями. Таким образом, межпредметные связи выполняют в обучении ряд функций: методологическую, образовательную, развивающую, воспитывающую, конструктивную.

На уроках ОБЖ прослеживается межпредметная связь с такими дисциплинами как математика, информатика, окружающий мир, литература, ИЗО.

А теперь более подробно на применении межпредметных связей на уроках ОБЖ.

1. Говоря о предмете ОБЖ нельзя забывать о таком предмете, как окружающий мир. Воспитание обучающихся к бережному отношению к природе, к своему здоровью и здоровью окружающих. Изучение процессов, происходящих в организме человека. Умение различать съедобные и несъедобные растения, определять лекарственные растения и многое другое.

2. Интересна связь курса ОБЖ с литературой, на уроках изучаются народные сказки («Бытовые сказки», «Волшебные сказки» и «Сказки о животных»). Сказки воспитывают в детях доброту, трудолюбие, терпение, смелость и верность, стремление к нравственно высокому, без чего невозможна творческая жизнь. Они также прививают чувство осторожности, знакомят с разумным поведением в доме, в лесу, на болоте, на речке.

3. На уроках ОБЖ прослеживается связь с ИЗО (необходимо аккуратно чертить схемы, даются задания: нарисовать плакат по проблемам экологии ).

4. Без знаний информатики, обучающиеся не могут создавать свои работы на компьютере (презентации, рефераты), осуществлять поиск информации в Интернете.

Заключение

Забoта o пoстроении содержания единого курса ОБЖ, усиление его внутренних связей не принижают значения его взаимосвязи с другими учебными предметами. Мeжпрeдметные связи в обучении рассматриваются как дидактический принцип и как условиe, захватывая цели и задачи, содержание, методы, средства и формы обучения различным учебным предметам.

Межпредметные связи позволяют вычленить главные элементы содержания образования, предусмотреть развитие системообразующих идей, понятий, общенаучных приемов учебной деятельности, возможности комплексного применения знаний из различных предметов в трудовой деятельности учащихся.

Список литературы

1. Гурьев, А.И. Статус межпредметных связей в системе современного образования // Наука и школа. - 2002. - №2. - с. 41-45

2. Дмитриев С.Д. Межпредметные связи в учебном процессе. - Киров - Йошкар-Ола: Кировский гос. пед. ин-т, 2004. - С. 80.

3. Зуев А. Роль межпредметных связей в учебном процессе// ОБЖ. Основы Безопасности Жизни. – 2003. - № 4. – С. 37-39.

4.. Протасевич Г. М. Реализация межпредметных связей// Специалист. – 2002. - № 10. – С. 17.

5. Семенова В. Межпредметная интеграция на уроках ОБЖ// ОБЖ. Основы Безопасности Жизни. – 2003. - № 9. – С. 32-37.

6. Скаткин, М.Н., Батурина, Г.И. Межпредметные связи, их роль и место в процессе обучения: В сб.: Межпредметные связи в процессе преподавания основ наук в средней школе, ч. 1. - М., 1973 - 302с.

7. Федорец Г.Ф. Межпредметные связи в процессе обучения. - М.: Наука, 1995. - С.45.

8. Чекалов В. Межпредметные связи при изучении курса ОБЖ// ОБЖ. Основы Безопасности Жизни. – 2003. - № 11. – С. 12-15.