Методическая разработка урока по теме "Южная Америка. Образ материка".

Методическая разработка фрагмента урока по географии по теме

«Южная Америка. Образ материка»

7 класс

Как сделать урок интересным?

Учащиеся усваивают лучше то, что им интересно.

Поэтому я по возможности использую на уроках стихи, песни, загадки, ребусы, методический приём отсроченная отгадка.
Всё это вносит разнообразие в объяснение учебного материала и повышает интерес к уроку.

Фрагмент урока (вводно-мотивационный этап)

Цель урока. Сформировать представление о географическом положении материка Южная Америка

Задачи урока:

Определить особенности географического положения материка;

Выполнить практическую работу на контурной карте по теме «географическое положение материка».

Изучить историю открытия и исследования материка Южная Америка.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и формы учебной деятельности: сочетание фронтальной (групповой) и индивидуальной работы.

Методы по источнику передачи и восприятия учебной информации: словесные, наглядные и практические; 

по степени мышления: продуктивный и репродуктивный; 

по характеру управления учебной работой: совместная с учителем и самостоятельная.

Оборудование: учебники, атласы, физическая карта, раздаточный материал, презентация, интерактивная доска.

Ход урока:

1.Организационный этап. Проверка готовности к уроку.

2.Вводно-мотивационный этап.

3.Изучение нового материала.

4.Домашнее задание.

Фрагмент урока

Вводно-мотивационный этап.

Прежде, чем приступить к изучению нового материала, учитель предлагает прослушать песню и посмотреть фрагмент презентации для определения темы урока, цели и задач.

Звучит песня в исполнении Валерия Золотухина «Где среди пампасов бегают бизоны».

Слова Леонида Дербенёва, музыка Александра Зацепина из фильма «12 стульев».

Во время исполнения песни на экране в рамках презентации к уроку всплывают картинки и названия к ним.

И лишь в конце исполнения песни после вопроса учителя:

- О каком материке идёт речь в песне?

Всплывает название темы – Южная Америка.

Далее идёт беседа по названиям картинок. Ученики высказывают предположения:

- Что такое пампасы?

- Почему на этой территории растут баобабы и что это такое?

- Кто такие креолы?

- Откуда в Южной Америке появились пираты?

- Кого в Южной Америке называли ковбоями?

- Что такое Амазонка и какие там произрастают дебри?

Такое вступление даёт первичное представление о материке и вызывает у детей неподдельные интерес и способствует развитию познавательного мотива.

Так постепенно беседуя по фрагменту презентации, мы переходим к цели, задачам урока и изучению нового материала.

Изучение нового материала.

1. Работа с картами атласа.

• Определить по карте географическое положение Южной Америки относительно экватора, тропиков и нулевого меридиана.

• Найти крайние точки материка, определить их координаты.

• Используя карты атласа, определить, в каких климатических поясах расположен материк.

Вывод: природа Южной Америки довольно разнообразна.

1. Работа с текстом учебника.

2. Составить синквейн «Южная Америка»

Домашнее задание

• Работа в контурной карте.

• Составить кроссворд «Географическое положение и история открытия материка».