Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по дисциплине Биология Специальность 34.02.01 Сестринское дело

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Московской области

«Московский областной медицинский колледж №4»

Дмитровский филиал

Утверждаю: Зав. отделом по УВР Сергеева О.В «____»_________________2016 г.

Методические рекомендации

по организации самостоятельной работы студентов

по дисциплине

Биология

Специальность

34.02.01 Сестринское дело

Дмитров

20 уч. год

Содержание

Пояснительная записка стр. 3

Введение стр. 4

Раздел 1. Учение о клетке стр. 5-11

Раздел 2 . Размножение и индивидуальное развитие организмов стр. 12-14

Раздел 3. Основы генетики и селекции стр. 15-19

Раздел 4. Происхождение и развитие жизни на Земле. стр. 20-23

Эволюционное учение.

Раздел 5. Происхождение человека стр. 24

Раздел 6. Основы экологии стр. 25-29

Раздел 7. Бионика стр. 29

Терминологический словарь стр. 30-31

Перечень рекомендуемой литературы стр. 32

Пояснительная записка.

Цели и задачи самостоятельной работы студентов.

Формирование у обучающихся научного мировоззрения; понимания строения и функционирования биологических объектов: клеток, генов, хромосом, сообществ, экосистем, сущности биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирования приспособленности организмов, видообразования, круговорота веществ и превращения энергии в клетке, организме, экосистемах, биосфере, взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды.

Согласно требованиям ФГОС СПО и плана учебного процесса, каждый обучающийся обязан выполнить по учебной дисциплине Биология внеаудиторной самостоятельной работы в объеме 73 часов.

Самостоятельная внеаудиторная работа является одним из видов учебной деятельности обучающихся . Она направлена на систематизацию и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся, углубление и расширение теоретических знаний, формирование умений использовать справочную документацию, дополнительную литературу, интернет-ресурсы, развитие познавательной способности и активности обучающихся, формирование самостоятельного мышления, развития исследовательских умений.

Внеаудиторная самостоятельная работа предполагает подготовку и выполнение конкретных видов заданий: самостоятельное изучение определенных тем учебной дисциплины, выполнение презентаций, составление и решение кроссвордов, графологических структур, подготовку сообщений, решение генетических задач, заданий на соответствие, заполнение словаря основных биологических терминов и понятий и др. Внеаудиторная самостоятельная работа по дисциплине Биология выполняется обучающимися по заданиям предложенным преподавателем по соответствующей теме дисциплины.

Результаты работы вносятся в сводную ведомость контроля и оценки внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся.

Введение.

Биология как наука. Признаки живых организмов. Уровни организации живой материи.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о основных свойствах живой природы: единстве химического состава, обмене веществ, самовоспроизведении, авторегуляции, раздражимости и др. свойствах, уровнях организации живой материи многообразии живых организмов, истории развития науки о клетке.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Биологии под редакцией В.М Константинова, А.Г Резанова, Е.О Фадеевой, стр 5 – 6, 7 - 9

* выполнить задание № 1 – заполнить таблицу по характеристике основных свойств

живой природы.

* выполнить задание № 2 – заполнить схему соответствия уровней организации живой

природы с соответствующими иллюстрациями.

Задание № 1

Характеристика основных свойств живой природы.

Свойство	Характеристика
И т. д

Задание № 2

Заполнить схему по уровневой организации живой природы. (схема прилагается)

Раздел 1. Учение о клетке

Тема 1.1 Химическая организация клетки.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о химическом составе клетки, основных биологически важных неорганических химических элементах, строении и функциях органических компонентов клетки: белков, жиров, углеводов, типах нуклеиновых кислот, их строении, функциях, значении и строении АТФ.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Биологии под редакцией В.М Константинова, А.Г Резанова,

Е.О Фадеевой, стр 11- 22

* выполнить задание № 1 - заполнить таблицу «История развития учения о клетке»

* выполнить задание № 2 – составить графологическую структуру «Химический состав

клетки».

* выполнить задание № 3 - составить кроссворд по теме: « Химическая организация

клетки»

* выполнить задание № 4 - заполнить таблицу: « Органические компоненты клетки.»

* выполнить задание № 5 – заполнить схему уровней структурной организации белков.

* выполнить задание № 6 - заполнить таблицу по сравнительной характеристике ДНК и

РНК

* выполнить задание № 7 – нарисовать схему строения нуклеотидов ДНК и РНК.

* выполнить задание № 8 – заполнить таблицу: «Биологически важные химические элементы

клетки»

Задание № 1

История развития науки о клетке.

Год (век)	Фамилия ученого	Вклад в развитие науки о клетке

Задание № 2

Составить графологическую структуру «Химический состав клетки». . (используя методические рекомендации по составлению графологических структур).

Задание № 3

Составить кроссворд по теме: « Химическая организация клетки» . ( в соответствии с методическими рекомендациями по составлению кроссворда)

Задание № 4

Органические компоненты клетки.

Вещества	Строение и свойства	Функции
Липиды
Углеводы а) моносахариды б) в)
Белки
Нуклеиновые кислоты а) ДНК б)
АТФ

Задание № 5

Уровни структурной организации белка.

Зарисовать и дать характеристику структурам белковых молекул.

Первичная структура	Вторичная структура	Третичная структура	Четвертичная структура

Задание № 6

Сравнительная характеристика нуклеиновых кислот.

Элементы	ДНК	РНК
Месторасположения
Количество цепей в молекуле
Мономеры
Компоненты мономера
Азотистые основания, входящие в состав мономеров
Углевод, входящий в состав мономеров
Функции

Задание № 7

Строение нуклеотидов ДНК и РНК.

Нуклеотид ДНК

Нуклеотид РНК

Задание № 8

Биологически важные химические элементы клетки	Их значение
Натрий
Калий
И т.д

Тема 1.2 Строение и функции клетки.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о строении и функциях органоидов клетки, отличии в строении растительной и животной клетки, про и эукариотических клетках. Работа по подготовке сообщения будет способствовать у Вас развитию творческих способностей, воспитывать умение организовать свою самостоятельную деятельность, работать с дополнительной литературой, выделять основную информацию по заданной теме.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Биологии под редакцией В.М Константинова, А.Г Резанова,

Е.О Фадеевой, стр 26 - 38

* выполнить задание № 1 – заполнить таблицу : « Органоиды цитоплазмы, особенности

строения , функции»

* выполнить задание № 2 – подготовить презентацию по строению органоидов клетки.

* выполнить задание № 3 - заполнить рисунок – схему.

* выполнить задание № 4 – заполнить таблицу по сравнительной характеристике

прокариот и эукариот.

* выполнить задание № 5 – подготовить сообщение по теме : « Профилактика вирусных

инфекций»

Задание № 1

Органоиды цитоплазмы, особенности строения , функции.

Органоиды	Особенности строения	Функции

Задание № 2

Подготовить презентацию по теме: «Строение и функция органоидов клетки»

( в соответствии с методическими указаниями по подготовке презентаций)

Задание № 3

Заполнить рисунок – схему по сравнительной характеристике растительной и животной клеток.

Задание № 4

Сравнительная характеристика прокариот и эукариот.

Параметры сравнения	Прокариотическая клетка	Эукариотическая клетка
Наличие ядра и ядерной оболочки
Местонахождения и структура ДНК
Наличие клеточной мембраны
Наличие цитоплазмы
Наличие мембранных структур: ЭПС, аппарата Гольджи, лизосом, митохондрий, пластид
Наличие защитной капсулы
Наличие рибосом
Наличие мембран, осуществляющих клеточное дыхание
Наличие фотосинтезирующих мембран
Способность к фиксации атмосферного азота
Предназначение образования спор

Задание № 5

Подготовить сообщение по теме : « Профилактика вирусных инфекций»

(в соответствии с методическими рекомендациями по подготовке доклада (сообщения).

Тема 1.3 Метаболизм – основа существования живых организмов.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о процессе обмена веществ, этапах обмена веществ, характеристике энергетического обмена в клетках животных, фазах фотосинтеза, ДНК как носителе генетической информации, процессе репликации молекулы ДНК , генетическом коде, механизме биосинтеза белка.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Биологии под редакцией В.М Константинова, А.Г Резанова,

Е.О Фадеевой, стр 39 - 44

* выполнить задание № 1 – заполнить таблицу по характеристике этапов энергетического

обмена в клетках.

* выполнить задание № 2 – зарисовать схему фотосинтеза.

* выполнить задание № 3 – заполнить таблицу по характеристике фаз фотосинтеза.

* выполнить задание № 4 – зарисовать схему процесса репликации молекулы ДНК.

* выполнить задание № 5 – зарисовать схему процесса биосинтеза белка.

Задание № 1

Этапы энергетического обмена в клетках животных.

Этап	Где происходит	Что происходит (суммарное уравнение реакции)	Сколько молекул АТФ образуется
Подготовительный
Неполное бескислородное расщепление (гликолиз)
Полное кислородное расщепление (клеточное дыхание)

Задание № 2

Зарисовать и проанализировать схему фотосинтеза. (см. учебник Биология. под редакцией В.м Константинова, А.Г Резанова, Е.О Фадеевой, стр. 47. рис 1.19 )

Задание № 3

Фотосинтез

Фазы фотосинтеза	Процессы, происходящие в этой фазе	Результаты процессов
Световая
Темновая

Задание № 4

Зарисовать схему процесса репликации молекулы ДНК.

Задание № 5

Зарисовать схему процесса биосинтеза белка.

Тема 1.4 Жизненный цикл клетки.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о процессе деления клетки – митозе, стадиях жизненного цикла клетки, реализации наследственной информации в клетках, биологическом значении митоза.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Биологии под редакцией В.М Константинова, А.Г Резанова,

Е.О Фадеевой, стр. 50 - 55

* выполнить задание № 1 – зарисовать схему последовательности стадий митоза и дать им

характеристику.

Раздел 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

Тема 2.1 Размножение организмов.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о видах размножения организмов, особенностях полового размножения, образовании и строении половых клеток, фазах и последовательных стадиях мейоза, биологическом значении мейоза, отличиях митоза и мейоза.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Биологии под редакцией В.М Константинова, А.Г Резанова,

Е.О Фадеевой, стр. 56 - 65

* выполнить задание № 1- зарисовать рисунок-схему последовательности фаз мейоза, дать

характеристику каждой стадии.

* выполнить задание № 2 – заполнить таблицу по сравнительной характеристике митоз и мейоза.

* выполнить задание № 3 - зарисовать схему гаметогенеза.

* выполнить задание № 4 – раскрыть сходство и отличие в строении женской и мужской

половых клеток.

* выполнить задание № 5 – составить схему: «Формы размножения организмов»

Задание № 1

Зарисовать рисунок-схему последовательности фаз мейоза. (см. учебник Биология под редакцией В.М Константинова, стр. 60, рис. 1.22)

Задание № 2

Сравнительная характеристика митоза и мейоза.

Деление клетки
Фазы деления	Митоз	Мейоз
		I деление	II деление
Профаза
Метафаза
Анафаза
Телофаза

Задание № 3.

- Зарисовать схему гаметогенеза.

Задание № 4.

Раскрыть сходство и отличие в строении женской и мужской

половых клеток.

Тема 2.2 Индивидуальное развитие организмов.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о этапах эмбрионального развития организмов, формировании зародышевых листков и их производных., постэмбриональном периоде развития , причинах нарушений в развитии организмов .Работа по подготовке сообщения будет способствовать у Вас развитию творческих способностей, воспитывать умение организовать свою самостоятельную деятельность, работать с дополнительной литературой, выделять основную информацию по заданной теме.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Биологии под редакцией В.М Константинова, А.Г Резанова,

Е.О Фадеевой, стр. 65 - 72

* выполнить задание № 1 - зарисовать последовательно этапы дробления и развития

оплодотворенного яйца.

* выполнить задание № 2 – заполнить таблицу : « Зародышевые листки и их

производные»

* выполнить задание № 3 – ответить на контрольные вопросы темы (учебник Биология

под редакцией В.М Константинова, стр. 73.)

Задание № 1

Зарисовать последовательно этапы дробления и развития оплодотворенного яйца.

(см. учебник Биология под редакцией В.М Константинова, стр. 68, рис. 1.24 )

Задание № 2.

Зародышевые листки и их производные.

Зародышевой листок	Производные
Эктодерма
И т.д

Тема 2.3 Индивидуальное развитие человека.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о репродуктивном здоровье человека, последствиях влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека. Работа по подготовке сообщения будет способствовать у Вас развитию творческих способностей, воспитывать умение организовать свою самостоятельную деятельность, работать с дополнительной литературой, выделять основную информацию по заданной теме.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал лекции.

* выполнить задание № 1 – подготовить сообщение по теме: « Влияние алкоголя,

никотина, наркотических средств, факторов внешней среды на развитие организма»

Задание № 1

Подготовить сообщение по теме: « Влияние алкоголя, никотина, наркотических средств, факторов внешней среды на развитие организма» (в соответствии с методическими рекомендациями по подготовке доклада (сообщения).

Раздел 3. Основы генетики и селекции.

Тема 3.1 Основы учения о наследственности и изменчивости.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о закономерностях наследственности открытых Г. Менделем, хромосомном определении пола, хромосомной теории наследственности открытой Т Морганом. Решение генетических задач будет способствовать формированию логического мышления, пониманию взаимосвязи законов Г. Менделя, цитологических основ скрещивания.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Биология под редакцией В.М Константинова, стр.76 – 91.

* выполнить задание № 1 – дополнить словарь основными биологическими терминами и

понятиями по теме.

* выполнить задание № 2 – заполнить таблицу : « Варианты хромосомного определения

пола»

* выполнить задание № 3 – решить предложенные генетические задачи.

* выполнить задание № 4 – составить конспект мини-лекции об одном из наследственных

заболеваний человека.

Задание № 1

Дополнить словарь основными биологическими терминами и понятиями по теме.

( см. словарь биологических терминов с № 1 по 23)

Задание № 2

Варианты хромосомного определения пола.

Женский пол	Мужской пол	Примеры

Задание № 3

Задачи.

№ 1.

Какой цвет будут иметь плоды томатов со следующими генотипами:

а) Bb; б) bb; в) BB, если известно, что красный цвет доминирует над желтым?

№ 2.

У морской свинки черная окраска шерсти доминирует над белой. Каким будет потомство в результате скрещивания гомозиготной черной свинки с белой свинкой?

№ 3.

Скрестили гетерозиготные растения гороха. Каковы генотипы и фенотипы родителей? Какое потомство следует ожидать, если известно, что высокий рост – признак доминантный, а карликовый рецессивный?

№ 4.

У кроликов волнистая шерсть доминирует над гладкой. При скрещивании двух кроликов с волнистой шерстью в потомстве некоторые крольчата имели гладкую шерсть. Каковы генотипы родителей?

№ 5.

При скрещивании двух сортов томата с красными шаровидными и желтыми грушевидными плодами в первом поколении все плоды оказались красными шаровидными. Определить генотипы родителей, гибридов первого поколения, соотношение фенотипов второго поколения.

№ 6.

Какие гаметы образуют организмы, имеющие генотипы:

1. CcKk ; б) MMpp; в) PpDD; г) LLNN; д) DDNn

№7.

У свиней черная окраска щетины доминирует над рыжей окраской, длинная форма щетины – над короткой. Определите генотипы родителей и формулы расщепления гибридного потомства, если скрещивают дигетерозиготное животное с гомозиготным черным, имеющим короткую щетину.

№ 8.

У человека карий цвет глаз доминирует над голубым, а праворукость над леворукостью. У кареглазых праворуких родителей родился ребенок левша с голубыми глазами. Определите генотипы родителей и генотип ребенка.

№ 9.

Самку морской свинки, имеющую шерсть черного цвета, скрестили с самцом, имеющим шерсть белого цвета. Все потомство имело шерсть черного цвета. Определите генотип самки, если известно, что белый цвет шерсти – признак рецессивный.

№ 10.

Определите фенотипы слив, имеющих следующие генотипы:

а) ААВв; б) Аавв; в) ааВВ; г) АаВв; д) ааВв; ж) ААВВ; з) аавв

№ 11.

Какова вероятность рождения ягненка с короткими ушами от скрещивания длинноухой овцы и короткоухого барана, если известно, что длинные уши – доминантный признак, отсутствие ушей – рецессивный признак, а короткие уши имеют гетерозиготные организмы, поскольку ген длинноухости не полностью доминирует над геном безухости?

Тема 3.2 Закономерности изменчивости организмов.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о закономерностях изменчивости, типах изменчивости, сравнительной характеристике фенотипической и генотипической изменчивости, видах мутаций и их характеристикой, методах изучения наследственности человека и их сущности. Работа по подготовке сообщения будет способствовать у Вас развитию творческих способностей, воспитывать умение организовать свою самостоятельную деятельность, работать с дополнительной литературой, выделять основную информацию по заданной теме.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Биология под редакцией В.М Константинова, стр. 100 – 108.

* выполнить задание № 1 – заполнить таблицу по сравнительной характеристике форм

изменчивости.

* выполнить задание № 2 – подготовить сообщение по теме: « Успехи современной

генетики в медицине и здравоохранении»

* выполнить задание № 3 – заполнить таблицу по классификации и характеристике

мутаций.

* выполнить задание № 4 – заполнить таблицу по методам изучения наследственности

человека.

* выполнить задание № 5 – дополнить словарь основными биологическими терминами и

понятиями. ( см. словарь № 24 – 39)

* выполнить задание № 6 - Составить конспект по теме: «Влияние условий среды на

качественные и количественные признаки организмов».

* выполнить задание № 7 – проанализировать наличие возможных мутагенов в пищевых

продуктах.

Задание № 1

Характеристика форм изменчивости.

Фенотипическая (ненаследственная)	Генотипическая (наследственная)
1. Изменение фенотипа 2. 3. И т.д	1. Изменение генотипа

Задание № 2

Подготовить сообщение по теме: «Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении» (в соответствии с методическими рекомендациями по подготовке доклада (сообщения).

Задание № 3

Классификация мутаций, их характеристика.

Мутации	Характеристика
1. Генные
Хромосомные
Геномные

Задание № 4

Методы изучения наследственности человека.

Название метода	Его сущность

Задание № 5

Дополнить словарь основными биологическими терминами и понятиями. ( см. словарь № 24 – 39)

Тема 3.3 Основы селекции.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о методах и успехах современной селекции.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Биология под редакцией В.М Константинова, стр. 115- 139.

* выполнить задание № 1 – заполнить таблицу по основным направлениям современной

биотехнологии.

* выполнить задание № 2 – заполнить таблицу «Главные центры происхождения

культурных растений» учебник В.М Константинов, стр. 118

* выполнить задание № 3 – подготовить сообщение по теме: «Достижения в селекции

растений и животных»

Задание № 1

Основные направления современной биотехнологии.

Направление	Сущность	Значение

Раздел 4. Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение.

Тема 4.1 Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о теориях возникновения жизни на Земле, современном взгляде и основных условиях возникновения жизни, усложнении живых организмов в процессе эволюции, этапах развития жизни на Земле.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Биология под редакцией В.М Константинова, стр. 223 -237

* выполнить задание № 1 – подготовить доклад по предложенной теме.

* выполнить задание № 2 – заполнить схему: «Основные условия возникновения жизни на

Земле»

* выполнить задание № 3 – Распределить по названным эрам события в эволюции жизни

на Земле.

Задание № 1

Подготовить доклад по теме: «Развитие представлений о возникновении жизни на Земле, современные взгляды на возникновение жизни» (в соответствии с методическими рекомендациями по подготовке доклада (сообщения)

Задание № 2

Основные условия возникновения жизни

Задание № 3

Распределить по названным эрам события в эволюции жизни на Земле, используя цифровые обозначения.

Эры:

Архей ______________________________________________________

Протерозой _______________________________________________________

Палеозой ________________________________________________________

Мезозой ________________________________________________________

Кайнозой ________________________________________________________

Основные события в эволюции жизни на Земле:

1. вся жизнь практически была сосредоточена в водной среде.

2. возникли многоклеточные водоросли, имевшие дифференцированные слоевища (талломы.)

1. произошел выход растений и беспозвоночных животных на сушу.

2. широкое распространение получили хвощи, плауны, папоротники, появились голосеменные.

3. произошло почти полное вымирание папоротникообразных и большинства земноводных.

4. произошел крупнейший ароморфоз – появились животные с двусторонней симметрией тела.

5. в болотистых местах достигли своего разнообразия земноводные, а сухие места стали заселять появившиеся примитивные рептилии.

6. властелинами планеты стали динозавры.

7. появились черви, моллюски, примитивные членистоногие.

8. появились примитивные челюстноротые панцирные рыбы, давшие начало акулам и кистеперым рыбам.

9. возникли и быстро распространились покрытосеменные растения, вытесняя голосеменные.

10. произошло массовое вымирание многих видов животных, в том числе динозавров.

11. наблюдался расцвет трилобитов, появились ракоскорпионы, а позднее головоногие моллюски.

12. появились первые птицы.

13. следы биополимеров, появление прокариот.

14. господство птиц, расцвет млекопитающих.

15. появление и развитие человека.

Тема 4.2 История развития эволюционных идей.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о возникновении и развитии эволюционных представлений , жизни и деятельности Ч. Дарвина, основных принципах эволюционной теории Ч. Дарвина.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Биология под редакцией В.М Константинова, стр. 156 –162.

* выполнить задание № 1 – подготовить доклад по предложенной теме.

Задание № 1

Подготовить доклад по теме: «История возникновения и развития эволюционных представлений», «Жизнь и труды Ч. Дарвина, основные принципы эволюционной теории Ч. Дарвина» (в соответствии с методическими рекомендациями по подготовке доклада (сообщения)

Тема 4.3 Микроэволюция и макроэволюция.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о популяции как структурной единицы вида и эволюции, движущих силах эволюции, приспособленности организмов, как результате действия факторов эволюции, основных направлениях эволюционного процесса.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Биология под редакцией В.М Константинова, стр. 162 – 205.

* выполнить задание № 1 – Описать сходство начальных стадий эмбрионального

развития позвоночных, как эмбриологическое доказательство эволюции.

* выполнить задание № 2 – заполнить таблицу по характеристике приспособленностей

организмов к условиям среды обитания.

* выполнить задание № 3 – заполнить таблицу: «Формы приспособленности организмов к

условиям среды»

* выполнить задание № 4 – заполнить таблицу: «Сравнительная характеристика

естественного и искусственного отбора».

* выполнить задание № 5 – дополнить словарь основными биологическими терминами и

понятиями.

* выполнить задание № 6 – заполнить таблицу : «Доказательства эволюции»

* выполнить задание № 7 – Заполнить таблицу: «Борьба за существование»

* выполнить задание 8– составить схему последовательности событий при

видообразовании.

* выполнить задание № 9 – заполнить таблицу: « Критерии (признаки) вида»

* выполнить задание № 10 – подготовить конспект по теме: «Основные ароморфозы в

эволюции органического мира»

* выполнить задание № 11- Заполнить таблицу: « Морфологические особенности

растений»

Задание № 1

Описать сходство начальных стадий эмбрионального развития позвоночных, как эмбриологическое доказательство эволюции. (стр. 195, рис.3.21)

Задание № 2

Приспособленность организмов к условиям среды обитания и ее относительный характер.

Название растения или животного	Условия среды обитания	Черты приспособлен- ности	Механизм возникновения приспособления	Относительный характер приспособления

Задание №3

Формы приспособленности организмов к условиям среды.

Формы приспособленности организмов	Примеры
1. Покровительственная окраска
2.
И т.д

Задание № 4

Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора.

Параметры сравнения	Естественный отбор	Искусственный отбор
Определение
Что поставляет материал для отбора
Отбирающий фактор
Отбираемые признаки
Результат отбора

Задание № 5

Дополнить словарь основными биологическими терминами и понятиями. (см. словарь № 40 – 53)

Задание № 6

Доказательства макроэволюции.

Группа доказательств	Значение	Примеры

Задание № 7

«Борьба за существование»

Форма борьбы	Определение	Причины	Примеры
И т.д

Задание 8

Составить схему последовательности событий при видообразовании. (стр. 181)

Задание № 9. « Критерии (признаки) вида»

Критерий	Характеристика
Морфологический
И т.д

Задание 11.

Морфологические особенности растений.

Признаки для сравнения	Объект 1	Объект 2	Объект 3
Высота и тип побега
Расположение листьев на стебле
Форма и размеры листьев
Тип жилкования
Тип корневой системы
Соцветие
Цветок

Вывод

5. Происхождение человека.

Тема 5.1 Антропогенез.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о этапах эволюции человека, доказательствах родства человека с млекопитающими животными, современными гипотезами о происхождении человека.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Биология под редакцией В.М Константинова, стр.239-250.

* выполнить задание № 1 – заполнить таблицу по характеристике этапов антропогенеза.

* выполнить задание № 2 – составить логико-структурную схему сходства и отличий

человека и человекообразных обезъян.

* выполнить задание № 3 – раскрыть сущность биогенетического закона Ф. Мюллера и Э. Геккеля.

Задание № 1.

Этапы антропогенеза.

Представители рода Homo	Исторический возраст	Характерные признаки

Тема 5.2 Человеческие расы.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о родстве и единстве происхождения человеческих рас, опасности расизма. Работа по подготовке сообщения будет способствовать у Вас развитию творческих способностей, воспитывать умение организовать свою самостоятельную деятельность, работать с дополнительной литературой, выделять основную информацию по заданной теме.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Биология под редакцией В.М Константинова, стр. 250-253.

* выполнить задание № 1 – подготовить сообщение.

Задание № 1.

Подготовить сообщение по теме: « Человеческие расы. Опасность расизма»

Раздел 6. Основы экологии.

Тема 6.1 Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о сообществе, экосистеме, свойствах и смене экосистем, определите отличительные особенности био и агроценоза, биоценотических взаимоотношениях организмов. Работа по подготовке презентации будет способствовать у Вас развитию творческих способностей, воспитывать умение организовать свою самостоятельную деятельность, работать с дополнительной литературой, выделять основную информацию по заданной теме.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Биологии под редакцией В.М Константинова, гл.6.

* выполнить задание № 1 – приготовить презентацию по одной из предложенных тем.

* выполнить задание № 2 – заполнить таблицу по сравнительной характеристике

биоценоза и агроценоза.

* выполнить задание № 3 – зарисовать и проанализировать предложенный график,

характеризующий действие экологического фактора на живые организмы.

* выполнить задание № 4 – заполнить таблицу по характеристике биоценотических

взаимоотношений между организмами.

* выполнить задание № 5 – заполнить таблицу: «Структурные компоненты

биогеоценозов»

* выполнить задание № 6 – Составить схемы пищевых цепей, решить экологические

задачи, составить терминологический словарь.

Задание № 1

Подготовить презентацию по одной из предложенных тем:

- Позитивные взаимоотношения популяций.

- Антибиотические взаимоотношения популяций.

- Сообщества. Экосистемы, свойства экосистем.

- Смена экосистем. Сукцессия.

- Поток энергии и цепи питания в экосистеме.

Задание № 2

Сравнительная характеристика биогеоценоза и агроценоза.

Сравниваемая категория	Биогеоценоз	Агроценоз
Направление действия отбора
Использование энергии в пищевых цепях
Круговорот веществ
Видовое разнообразие и устойчивость
Способность к саморегуляции, самоподдержанию и сменяемости

Задание № 3

Зарисовать и проанализировать предложенный график, характеризующий действие экологического фактора на живые организмы.

Задание № 4

Биоценотические взаимоотношения между организмами.

Название взаимо- отношения	Характеристика	Значение для двух видов, извлекаемое из взаимо отношения	Примеры взаимоотношений
Мутуализм
Комменсализм
Кооперация
Конкуренция
Хищничество
Паразитизм
Аменсализм
Нейтрализм

Задание № 5

«Структурные компоненты биогеоценозов»

Группы организмов	Представители группы	Выполняемые функции в биоценозах
1.Продуценты
2.
3.

Задание № 6.

Составить схемы пищевых цепей, решить экологические задачи, составить терминологический словарь. ( учебный материал стр. 266)

Тема 6.2 Биосфера – глобальная экосистема.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о составе и функциях биосферы, круговороте основных химических элементов в природе, роли живых организмов в биосфере.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Биология под редакцией В.М Константинова, гл. 7

* выполнить задание № 1 – заполнить таблицу по составу и функции биосферы.

* выполнить задание № 2 – составить схемы круговорота веществ в природе.

* выполнить задание № 3 – ответить устно на контрольные вопросы по разделу.

Задание № 1

Биосфера и ее границы.

Геологические оболочки Земли	Протяженность	Границы	Строение и значение
Атмосфера
Литосфера
Гидросфера

Задание № 2

Составить схемы круговорота веществ в природе.

Круговорот углерода

Круговорот азота

Круговорот фосфора

Задание № 3

Ответьте устно:

1. Какие организмы играют особенно важную роль в круговороте азота?. Ответ обоснуйте.

2. Почему хозяйственная деятельность человека может привести к снижению плодородия почвы?

3. Контрольные вопросы по разделу 7, стр. 299, 301, 305.

Тема 6.3 Биосфера и человек.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о последствиях деятельности человека в окружающей среде, рациональном природопользовании и охране природы, правилах поведения людей в окружающей природной среде.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Биология под редакцией В.М Константинова, стр.301-305.

* выполнить задание № 1 – подготовить сообщение по предложенной теме.

* выполнить задание № 2 – составить графологическую структуру по классификации

природных ресурсов.

* выполнить задание № 3 – дополнить словарь основными биологическими терминами и

понятиями.

* выполнить задание № 4 - описать антропогенные изменения в естественных природных

ландшафтах своей местности.

* выполнить задание № 5 – подготовить сообщение по теме: « Производственные

факторы, влияющие на здоровье медицинской сестры»

Задание № 1

Подготовить сообщение по теме: «Охраняемые территории и памятники природы» ( в соответствии с методическими рекомендациями по подготовке доклада (сообщения).

Задание № 2

Составить графологическую структуру по классификации природных ресурсов ( в соответствии с методическими рекомендациями по составлению графологических структур)

Задание № 3

Дополнить словарь основными биологическими терминами и понятиями. ( № 54 – 76)

Задание № 4

Описать антропогенные изменения в естественных природных ландшафтах своей местности.

Задание № 5.

Подготовить сообщение по теме: « Производственные факторы, влияющие на здоровье медицинской сестры» ( в соответствии с методическими рекомендациями по подготовке доклада (сообщения).

Раздел 7. Бионика.

Тема 7.1 Бионика – как одно из направлений биологии и кибернетики.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о бионике как науке, изучающей возможности применения в технике, промышленности принципов организации и функций живых организмов.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Биология под редакцией В.М Константинова, стр.307-315.

* выполнить задание № 1 – заполнить таблицу

Задание № 1

Заполнить таблицу: «Формы живого в природе и их промышленные аналоги»

Формы живого в природе	Промышленные аналоги

Словарь основных биологических терминов и понятий.

1. Ген –

2. Гомологичные хромосомы –

3. Гомозигота-

4. Гетерозигота-

5. Аллельные гены –

6. Альтернативные признаки –

7. Доминантный признак –

8. Рецессивный признак –

9. Фенотип –

10.Генотип –

11. Гаметы –

12. Гаплоидный набор хромосом -

13. Диплоидный набор хромосом –

14. Моногибридное скрещивание –

15. Дигибридное скрещивание –

16. Аутосомы-

17.Кариотип –

18. Гомогаметный пол –

19. Гетерогаметный пол –

20. Сцепленное наследование –

21. Конъюгация –

22. Кроссинговер –

23. Наследование сцепленное с полом –

24. Модификационная изменчивость –

25. Комбинативная изменчивость –

26. Норма реакции –

27. Вариационный ряд –

28. Мутации –

29. Мутагены –

30. Генные мутации –

31. Нуклеотид –

32. Хромосомные мутации –

33. Делеция –

34. Транслокация –

35. Инверсия –

36. Дупликация –

37. Геномная мутация –

38. Полиплоидия –

39. Анеуплоидия –

40. Атавизмы –

41. Аналоги –

42. Гомологи –

43. Рудименты –

44. Биологический прогресс –

45. Биологический регресс –

46. Идиоадаптация –

47. Дегенерация –

48. Ароморфоз –

49. Вид –

50. Популяция –

51. Параллелизм –

52. Дивергенция –

53. Конвергенция –

54. Экология –

55. Оптимум –

56. Абиотические факторы –

57. Биотические факторы –

58. Антропогенные факторы –

59. Фотопериодизм –

60. Биоценоз –

61. Биогеоценоз –

62. Биотоп –

63. Экосистема –

64. Продуценты –

65. Консументы –

66. едуценты –

67. Конкуренция –

68. Хищничество –

69. Симбиоз –

70. Парвазитизм –

71. Мутуализм –

72. Комменсализм –

73. Аменсализм –

74. Нейтрализм –

75. Сукцессия –

76. Агроценоз –

77. Бионика -

* ознакомиться с материалом дополнительной литературы, учебник Общая биология,

авт.В.Б Захаров, С.Г Мамонтов, Н. И Сонин.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет- ресурсов, дополнительной литературы:

Основные источники:

1. Биология для профессий и специальностей технического и естественно-научного

профилей/В.М Константинов, А.Г Резанов, Е.О Фадеева. М. 2016 , изд «Академия»

1. Биология. Общая биология. Базовый уровень. 10 – 11 класс: учебник для образоват. учреждений /Д.К Беляев, П.М Бородин и др. 10 изд. М.: Просвещение , 2011 - 304 с.ил.

2. Биология. .Общая биология. Профильный уровень. 10 кл: учебник для общеобразов. учреждений / В.Б Захаров, С.Г Мамонтов, Н. И Сонин – 6-е изд, - М. : Дрофа, 2010 – 352 С.:ил.

3. Биология. .Общая биология. Профильный уровень. 11 кл: учебник для общеобразов. учреждений / В.Б Захаров, С.Г Мамонтов, Н. И Сонин – 6-е изд, - М. : Дрофа, 2010 – 283 с.:ил.

4. Общая биология. 10 – 11 кл.: Рабочая тетрадь к учебникам «Общая биология 10 - 11 класс./ Т.С Сухова, Т.А Козлова, Н.И Сонин – 6-е изд. – М. Дрофа, 2006 - 171 с: ил.

Дополнительные источники:

1. Биология с основами медицинской генетики: учебник для студентов образ. учрежден средн. проф. образования / Л.В Акуленко, И.В Уваров – под ред. О.О Якушевича и С.Д Арутюнова . – М. : ГЭОТАР – Медиа, 2011 – 368 с: ил.

2. Борисова Г.Н. Сохрани свое здоровье/ Г.Н Борисова, С.В Гайнутдинова, И.П Мавзютова, Н.Ю Разбежкина – изд. 2е, изм, доп. – Казань : КМК, 2007. – 32с.

3. Вернадский В.Н. Биосфера и ноосфера / М. Медицина, 1989. – 182 с.

4. Карташев А.Г Введение в экологию : учеб. пособие / А.Г Карташев. – Томск: Водолей, 1998 – 384 с.

5. Коробкин В.И Экология: учебник для вузов/ В.И Коробкин , Л.В Передельский. – изд. 15, допол, перер. – Ростов н/Д, : Феникс, 2009. – 602с.

6. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек: учеб. пособие для вузов/ Ю.В Новиков . – М.: ФАИР, 1998. – 320 с.

7. Реймерс Н.Ф. Экология теории, законы, правила, принципы и гипотезы/ Н.Ф Реймерс – М.: Россия Молодая, 1994. – 368 с.

8. Биология: учеб. Пособие для студентов мед.училищ/под ред. В.Н Ярыгина. – М. Владос, 2001. – 464 с.

Информационно – правовое обеспечение:

1. Справочная правовая система «Консультант Плюс»

2. Справочная правовая система « Гарант».

Профильные web – сайты Интернета:

1. Министерство здравоохранения и социального развития РФ – http // www. minzdravsoc.ru

2. Центральный НИИ организации и информатизации здравоохранения -

http // www. mednet.ru

35