Міржақып Дулатовтың өлеңдері

Әдебиеттік оқу

Орны:48 кабинет

Барлық оқушы саны: 22

Қатысқаны: 22

Сабақ тақырыбы

М.Дулатов «Шілде»

Сілтеме

Әдебиеттік оқу. 3 сынып. Күнтізбелік жоспар

Жалпы мақсаттар

Мәтінді бөліктерге бөліп, ат қоюды және оны дәлелдей білуге машықтандыру, сөз екпінін дұрыс қойып оқу дағдысын дамыту; ұлттық салт-дәстүрді құрметтеуге тәрбиелеу.

Түйінді идеялар

Адам бойындағы жаман қасиеттер туралы түсінік қалыптастыру

Оқыту нәтижелері

- М. Дулатов өмірбаяны мен шығармашылығы туралы қысқаша мәліметтер біледі;

- Мәтінді мәнерлеп, нақышына келтіріп оқи алады;

- өздігінен мәтінді бөлімдерге бөліп және атайды;

- әр бөлімнің және тұтас шығарманың басты ойын айқындай алады;

-мәтінге сұрақтар құрастырып, оқу барысында мазмұндай алады;

-әдеби теориялық ұғымдарды біледі;

- өз шығармашылығымен осы мәтінді әрі өз ойымен ұқсас мәтін құрастыра алады

Көрнекіліктер

Оқулық, М.Дулатов, слайд, бағалау парағы, флипчарт,

Әдіс- тәсілдер

Кластер, сұрақ- жауап, тұжырымдамалық кесте, INSERT, «Менің пікірім», Өрмекшінің торы

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Модуль

Сабақ кезеңдері

1-кезең: Қызығушылықты ояту:

- ұйымдастыру

Сәлемдесу. Сыныпты түгендеу.

Психологиялық ойсергектік.

«Өзіңізге тілегенді- басқаларға тілеңіз» жақсы тілектерін айтқызу.

Сәлемдесу. Кезекші сабаққа қатсушы бала санын атайды.

Әр оқушы бір- бірінің көршілестерінің қолын алып жақсы тілек білдіреді

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;

белсенді әрекетке жұмылдырылады;

- ойлау жұмысына ынталандырылады

Топқа бөлу. (мағынасына қарай сөздер тарату арқылы)

1-топ. Адамдық борышың

2-топ. Жаз келер

3-топ. Еріншек

Үй тапсырмасы.

Слайдтан С. Мұқановты көрсету арқылы өмірбаяны туралы сұрау. Төрт түлік туралы шығарған өлеңдері, жылқы малының жасына қарай атауын жазып келу, жылқының пайдасы жөнінде жазған дәлелдері туралы орындаған тапсырмаларын тексеру.

Әрқайсысы өз топтарын табады.

С.Мұқановтың өмірбаяны туралы әңгімелеу, өз шығармашылығы бойынша өлеңдерін оқу, жылқының жасына қарай

1 жас-

2 жас-

3 жас –

4 жас-

5 жас -

жылқының пайдасы туралы жазған пікірлерімен топ арасында дәделдерін салыстырады.

Бас бармақпен бағалау

Шартты белгілермен бағалау

Оқыту мен оқудағы АКТ қолдану

2-кезең: Мағынаны ажырату:

- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік алады, пікір қалыптастырады.

Жаңа тақырыптың мақсатын оқушылармен анықтайды.

Оқушылардың бүгінгі сабаққа деген көзқарасын ескере отырып, ортақ мақсат шығарады.

Мақсат қойғанда оқушылар өз ойын айтады.

Оқушылар жауап береді

Бағалау парағын тарату.

Оқытуды басқару және көшбасшылық

Топқа бөлудегі мақсатымызды оқушылармен анықтау. Слайд бойынша сұрақтар қою.

• Біздің туған өлкеміз қалай аталады?

• Туған өлкемізден шыққан атақты, ұлы адамдарды атайықшы...

• Жекелей тоқталып топ аттарының мағынасының анықтайды. Өлеңдер кімнің шығармасы?

Слайд бойынша сұрақтарға жауап беру арқылы сабақтың тақырыбын анықтайды.

Таратылған сөздердің мағынасын ашу арқылы өлеңдерімен танысу, өлеңнің авторын анықтайды.

Топ басшыларының бағалауы

Оқыту мен оқудағы АКТ қолдану

Бұл кім? Оның:

Өмірбаны, Шәкәрім және Абай, шығармашылығы, поэмалары, өлеңдері туралы ой пікірлерін, не білетіндерімен бөлісу.

Ш.Құдайбердіұлының өмірбаяны, шығармалары, поэмалары, өлеңдері туралы білетіндерін, өз ойларын айтады.

Шартты белгілермен бағалау

Оқыту мен оқудағы АКТ қолдану

Еріншек, салақтық, надандық туралы әр түрлі суреттер көрсету арқылы өз ойларын айту

Топ мүшелеріне түрлі суреттер көрсету арқылы пікрілерімен, өз ойларымен бөліседі.

3-кезең: Ой-толғаныс:

• анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;

• синтез, бір-бірімен ой бөліседі

• деңгейлік тапсырма

• сабақ қорытындысы

Сергіту сәті

Оқулықпен жұмыс. Еріншек өлеңімен танысысу. INSERT

Дәптермен жұмыс.

Әр топ тұжырымдамалық карта жасайды

Еріншек адам қандай болады?

қандай болады

Әр топ адамның жаман қасиеттері және оның апарар жолы, оны женіп шуғу үшін...

«Еріншек, ашу, құмарлық-

Бұларды естен шығардық»деген тақырыптың желісімен кластер жасау

Төменгі деңгей:

Өлеңде адам бойындағы қандай жағымсыз қылықтар сыналды? Ол өлеңнің қай шумағында жазылған?

Ортаңғы деңгей:

Ш.Құдайбердиев шығармалары, поэмалары туралы айту

Жоғарғы деңгей:

Ш.Құдайбердиевтің өмірбаяны

1 өлеңін жатқа айту

Топ басшылары қойған бағамен оқушылардың келісу, келіспеулерін сұраймын. Барлық формативті бағалаудан жиынтық баға шығарамын.

Абайдың қара сөзінде былай делінген:
Күллі адам баласын қор қылатын үш нәрсе бар
- надандық
- еріншектік
- зұлымдық
Еріншек – күллі дүниедегі өнердің дұшпаны.
Талапсыздық, жігерсіздік, ұятсыздық, кедейлік – бәрі неден шығады? ЕРІНШЕКТІКТЕН

Қозғалмалы жаттығулар жасайды

Өлеңді мәнерлеп оқып, мағынасын түсіну.INSERT әдісі бойынша

Топ мүшелері тұжырымдамалық картаны толтырып, оны топпен бөліседі.

Топ мүшелері кластер жасау барысында тақырып бойынша өз ойларын толық жеткізеді.

Деңгейлік тапсырма бойынша сұрақтарға жауап береді.

Керек жерін оқулықтан тауып оқиды.

Топ басшылары топ бағалау парағын тапсырады

Формативті бағалау

Өзін –өзі және басқаны бағалау

Екі жұлдыз бір тілек

Топ басшыларының бағалауы

Жиынтық бағалау

ОҮБ

Талантты және дарынды балаларды оқыту

Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу

Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)

Қорытынды /кері байланыс/

• Ш.Құдайбердиев туралы мағлұматтар толықтырып жинау.

• Еріншек, жалқаулық, салақтық т,б,туралы мақал- мәтелдер жазып, мағынасын түсініп келу

• Еріншектікке әңгіме құрау

Бүгінгі сабақ туралы ойларын сұрақтарын «Менің пікірім» деген қорапқа қалдырады.

Сабақты бағалау

№ 2 сабақ

4- сынып

Ана тілі

Сабақ өтілетін уақыт:

Орны:

Барлық оқушы саны:

Қатысқаны:

Сабақ тақырыбы

Ш. Құдайбердіұлы «Жаз келер»

Сілтеме

Күнтізбелік жоспар 4- сынып Ана тілі

Жалпы мақсаттар

Өлеңнің мазмұнын аша отырып, жылдың қай мезгілі екені туралы меңгерту, өлең мазмұнын әңгімелей білуге баулу, жан- жануар, өсімдіктерге қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу.

Түйінді идеялар

Жаз мезгіліндегі болатын өзгерістер мен тіршілігі туралы түсінік қалыптастыру.

Оқыту нәтижелері

• берілген түрлі суреттер бойынша жүйелі сөйлеп, мазмұнын аша алады;

• өлеңді мәнерлеп, нақышына келтіріп оқи алады;

• өз шығармашылығымен өлең шығара алады;

Көрнекіліктер

Оқулық, жаз мезгілінің әр түрлі суреттері, слайд, бағалау парағы, флипчарт

Әдіс- тәсілдер

Сұрақ- жауап, INSERT, постер, эссе, бес тармақ

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Модуль

Сабақ кезеңдері

1-кезең: Қызығушылықты ояту:

- ұйымдастыру

-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;

белсенді әрекетке жұмылдырылады;

- ойлау жұмысына ынталандырылады

Сәлемдесу. Сыныпты түгендеу.

Ынтымақтастық шеңбері

«Комплименттер бұрқасыны»

Топқа бөлу. Мазайка құрастыру арқылы топтастыру.

1-топ. Гүлдер

2-топ. Жемістер

3-топ. Табиғат

Сәлемдесу. Кезекші сабаққа қатсушы бала санын атайды.

Оқушылар 1-2 минут ішінде бетке жақсы естігісі келген жылы сөздерін жазады. Толарды умалақтап, домалақтап қармен атысқандай бір- біріне лақтыру керек.

Бағдаршам арқылы бағалау

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Оқыту мен оқудағы АКТ қолдану

Үй тапсырмасы.

Ш.Құдайбердіұлы туралы жинаған мәліметтері туралы сұрау.

Еріншек, жалқаулық, салақтық т,б,туралы мақал- мәтелдердерінің мағынасын ашып, талдау жасауды «Қар кесегі» әдісі арқылы сұрау.

«Еріншек» тақырыбына құраған әңгімелерін топпен талдау жасау

Ш.Құдайбердіұлы туралы мағлұматтарымен бөлісу.

«Қар кесегі» арқылы мақал- мәтелдерін кезектесіп сұрап, мағынасымен талдау жасайды.

Топпен талдау жасайды.

Өте жақсы

Жақсы

Толықтыр

2-кезең: Мағынаны ажырату:

- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік алады, пікір қалыптастырады.

Жаңа тақырыптың мақсатын оқушылармен анықтайды.

Оқушылардың бүгінгі сабаққа деген көзқарасын ескере отырып, ортақ мақсат шығарады.

Мақсат қойғанда оқушылар өз ойын айтады.

Оқушылар жауап береді.

Оқытуды басқару және көшбасшылық

Болжау тәсілін пайдалану.

Слайдтан бірнеше суреттер көрсету (жаз мезгілінен көрініс) арқылы бүгінгі сабақ қандай тақырып маңайында өрбиді, қандай негізгі мәселелер көтеріледі, т.с.с. деген сұрақтар қою арқылы тақырыбын ашу.

Өз ойларын топпен ақылдасып, пікір алмасып жүйелі жауаптарын ортаға салады.

Бағлау парағын тарату

Оқыту мен оқудағы АКТ қолдану

Поэзиялық сәт.

Шәкәрімнің өлеңдерінін ішінен жатқа білетіндерін сұрау.

Білетін өлендерін нақышына келтіріп, мәнерлеп айтады

Формативті бағалау

3-кезең: Ой-толғаныс:

• анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;

• синтез, бір-бірімен ой бөліседі

• сабақ қорытындысы

.

• деңгейлік тапсырма

Топ ауыстыру. Түстер арқылы топқа бөліну.

Сергіту сәті.

«Ортақ портрет»

Оқушыларға тапсырма беру. Өлеңді INSERT әдісі бойынша оқу.

Сөздікпен жұмыс.

Харекет- әрекет (тіршілік мағынасында)

Несіп- ырыс, ризық, береке.

Әр топқа тапсырма беру.

Төменгі деңгей:

Жаздағы табиғат көріністері, ауа- райы туралы айту;

Ортаңғы деңгей:

Өлеңнің мазмұны не жайында? Харекет сөзінің мағыналас қатарын табу.

Жоғарғы деңгей:

Өлеңді мазмұнына қарай ары қарай жалғастыр.

Топ басшылары қойған бағамен оқушылардың келісу, келіспеулерін сұраймын. Барлық формативті бағалаудан жиынтық баға шығарамын.

Топқа бөлінеді.

Топта неше адам болса, барлық топ мүшелерінің дене мүшелерінен құрап, топ портретін шығарады.

Өлеңді мәнерлеп оқып, мағынасын түсіну. INSERT

Сөздердін мағынасымен танысады.

1. топ. «Жаз» тақырыбына эссе жазу.

2. Топ. «Жаздағы көрініс» тақырыбына постер жасау.

3. Топ. «Бес тармақ» әдісі бойынша бес жолды өлең құрастыру.

Тапсырмаларын қорғау.

Топ басшылары топ бағалау парағын тапсырады

Топ жұмысын бағалау парағы

Екі жұлдыз бір тілек

Топ басшыларының бағалауы

Жиынтық бағалау

Талантты және дарынды балаларды оқыту

Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу

Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)

Қорытынды /кері байланыс/

• Өлеңді жаттау.

• Жергілікті жерде жаз мезгілінде өсетін өсімдіктер жайлы жазып, суреттерін салып келу.

Тапсырманы күнделіктеріне жазып алады.

Бүгінгі сабақ туралы:

• 3 үйренген нәрсе

• Не оңай болды?

• Не қиын болды?

• Тағы да не нәрсе туралы білгіңіз келетіні жайлы жазыңыз?

Сабақты бағалау

№ 4 сабақ

4- сынып

Ана тілі

Сабақ өтілетін уақыт:

Орны:

Барлық оқушы саны:

Қатысқаны:

Сабақ тақырыбы

С. Сейфуллин «Наурыз»

Сілтеме

Күнтізбелік жоспар, 4- сынып, Ана тілі

Жалпы мақсаттар

С. Сейфуллиннің өмірбаяны, наурыз айы, көктем мезгілі туралы білімді меңгерту, әр түрлі шығармашылық жұмыстарды орындауға үйрету, білім, білік дағдылары қалыптастыру.

Түйінді идеялар

Көктем мезгілі, ондағы өзгерістер, табиғат құбылыстары туралы түсінік қалыптастыру.

Оқыту нәтижелері

• видеоны көріп, өз ойларын ашып жеткізе алады;

• С.Сейфуллин туралы ақпаратты біледі;

• өлеңді мәнерлеп, нақышына келтіріп оқи алады;

• «Ақылдың алты қалпағы» бойынша жұмыс жасай алады;

Көрнекіліктер

Оқулық, жаз мезгілінің әр түрлі суреттері, слайд, бағалау критерийлері, флипчарт

Әдіс- тәсілдер

Сұрақтар кестесі, галереяда ой шарлау, сұрақ- жауап, ақылдың алты қалпағы, шығу парағы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Модуль

Сабақ кезеңдері

1-кезең: Қызығушылықты ояту:

- ұйымдастыру

Сәлемдесу. Сыныпты түгендеу.

Ынтымақтастық шеңбері

«Комплименттер бұрқасыны»

Топқа бөлу.

1-топ. наурыз

2-топ. Сәуір

3-топ. мамыр

Бағалау парағын тарату.

Сәлемдесу. Кезекші сабаққа қатсушы бала санын атайды.

Әр оқушы бір- бірінің шеңбер бойынша көршілестерінің қолын алып жақсы тілек білдіреді.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;

белсенді әрекетке жұмылдырылады;

- ойлау жұмысына ынталандырылады

Үй тапсырмасы

Өлеңді жатқа сұрау. Слайдтан жаз мезгілінің суреттерін қосымша көрсету.

Жазған әңгімелерін «Сұрақтар кестесі» әдісі арқылы –топ мүшелері оқығанда басқа топ оған сол әігімеден сұрақтар дайындап оларды қояды.

«Галереяда ой шарлау» әдісі бойынша.

Көктемгі тіршілікке байланысты видео көрсету.

Өлеңді жатқа айтады,

Жергілікті жерде өсетін жаз мезгіліндегі өсімдіктер туралы жазғандарын оқып, сұраққа жауап береді. салған суреттерін көрсетеді.

Салған суреттерін галереяға қояды да топ мүшелері көреді.

Видеоны көре отырып, өз ойларымен бөліседі. Тақырыпқа қандай қатысы бар екенін өздері анықтайды.

Бағдаршам стикерлері арқылы бағалау

Топ басшысының бағалауы

Оқыту мен оқудағы АКТ қолдану

2-кезең: Мағынаны ажырату:

- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік алады, пікір қалыптастырады

Оқушылардың бүгінгі сабаққа деген көзқарасын ескере отырып, ортақ мақсат шығарады.

Мақсат қойғанда оқушылар өз ойын айтады.

Оқушылар жауап береді.

Бағлау критерийлерін тарату

Оқытуды басқару және көшбасшылық

Бұл кім? т.б. сұрақтар қою арқылы толықтыру.

Слайд бойынша

көрсету

Берілген сұрақтарға өз жауаптарын береді. Өлең авторы жайлы танысады

Формативті бағалау

ОҮБ

Поэзиялық сәт.

Өлеңді мәнерлеп оқу.

Өлеңді мәнерлеп оқиды, топпен мағынасын талдап, анықтайды.

3-кезең: Ой-толғаныс:

• анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;

Өлеңді оқып түсінгендерімен ұйымдасып жұмыс істейді. «Ақылдың алты қалпағы» әдісі пайдаланып түстерге байланысты топ оқушыларына тапсырма беру.

1. –.көктемгі өзгерістерді нақтылайды.

2. - өлеңнен сұрақтар әзірлейді. Шығармашылық ойлары

3. - көктем туралы қарсы ойлар

1. - көктем мезгіліндегі адамдағы өзгерістер, мерекелер

1. - көктемдегі ауа- райы, табиғат құбылыстары

2. өлеңнен адам кейпінде бейнеленген табиғат құбылыстарын тауып айтады.

Топ басшысының бағалауы

Талантты және дарынды балаларды оқыту

3-кезең: Ой-толғаныс:

• анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;

• синтез, бір-бірімен ой бөліседі

Сергіту сәті

Ойланып, не жасауға болатынын,қандай фигура шығаруға болатынын сызықтарды қосу арқылы орындайды.

Әр топқа «Көктемгі көрініс» тақырыбында постер жасау тапсырылады.

Топ мүшелері постер жасау барысында тақырып бойынша өз ойларын толық жеткізеді.

Постерлерін қорғайды.

Екі жұлдыз бір тілек

• сабақ қорытындысы

Топ басшылары қойған бағамен оқушылардың келісу, келіспеулерін сұраймын. Барлық формативті бағалаудан жиынтық баға шығарамын.

Топ басшылары топ бағалау парағын тапсырады

Жиынтық бағалау.

Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)

Қорытынды /кері байланыс/

-Өлеңді жаттау.

-М.Дулатов пен С.Сейфуллиннің өлеңін салыстыру. Мазмұндарындағы ұқсастықты табу. Ортақ тақырыптарын ашып жау.

«Шығу парағы»

1.Бүгін не үйрендіңіздер?

2. Қай тапсырма ұнады?

3.Сабақ бойынша қандай сұрақтарыңыз бар?

4.Келесі сабаққа қандай ұсынысыңыз бар?

Күнделікке тапсырма жазып алады.

Бүгінгі сабақ туралы өз ойларын арнайы шығу парағына жазбаша толтырып қалдырады

Сабақты бағалау