02.04.
Частное общеобразовательное учреждение
Торопецкая гимназия имени святителя Тихона,
Патриарха Московского и всея России
Согласовано: УТВЕРЖДАЮ:
На заседании педагогического совета Приказ № 43 от 31 .08.2021 года Протокол № 1 от 31.08.2021 года Директор гимназии: В.И. Замыслова
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по технологии 3 класс
начальное общее образование
Срок реализации: 1 год (2021/2022 учебный год)
2021, Торопец
Рабочая программа по технологии разработана на основе Концепции стандартов второго поколения, требований к результатам освоения Основной образовательной программы начального общего образования , Концепции духовно-нравственного развития и воспитания, Примерных программ по учебным предметам Начальная школа в 2-х частях. Часть 1. – М.: Просвещение , авторской программы Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Домашнее задание по предмету не предусмотрено.
На уроки технологии отводится 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели в классе)
1. Планируемые результаты освоения предмета.
Личностными результатами:
-
оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;
-
оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
-
описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
-
принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
-
опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3–м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
-
самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
-
уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
-
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
-
под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
-
выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
-
осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
-
искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
-
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
-
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и класифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
-
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
-
преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД:
-
донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
-
донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
-
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
-
уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
-
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
Предметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих умений:
иметь представление об эстетических понятиях: художественный образ, форма и содержание, игрушка, дисгармония.
По трудовой (технико-технологической) деятельности:
-
знать виды изучаемых материалов их свойства; способ получения объёмных форм – на основе развёртки;
-
уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;
Под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу.
Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.
2 Содержание тем учебного курса
№п\п | Название раздела | Количество часов |
1 | Давай познакомимся | 1 |
2 | Человек и земля | 21 |
3 | Человек и вода | 4 |
4 | Человек и воздух | 3 |
5 | Человек и информация | 5 |
| Итого | 34 |
Давай познакомимся (1 ч)
Элементы содержания темы.
Особенности содержания учебника для 3 класса. Планирование изготовления изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Критерии опенки качества изготовления изделий. Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города. Профессиональная деятельность человека в городской среде.
Понятия: городская инфраструктура, маршрутная карта, хаотичный, экскурсия, экскурсовод
Человек и Земля (21 час)
Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы ножом. Объёмная модель дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу.
Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб.
Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа
Назначение городских построек, их архитектурные особенности.
Проволока: свойства и способы работы (скручивание,
сгибание, откусывание). Правила безопасной работы
плоскогубцами, острогубцами.
Объёмная модель телебашни из проволоки.
Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, телебашня.
Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных материалов в работе над одной композицией.
Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор.
Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Работа в мини-группах. Изготовление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результата проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия (аккуратность, выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции).
Понятия: технологическая карта, защита проекта.
Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья.
Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды — вышивка, монограмма. Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков.
Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.
Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, виды аппликации, монограмма, шов.
Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. . Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов при помощи мерок.
Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи.
Сервировка стола к завтраку. Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов.
Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток.
Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер).
Информация об изделии (продукте) на ярлыке.
Знакомство с новым видом природного материала — соломкой. Свойства соломки. Её использование в декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки — холодный и горячий способы. Изготовление аппликации из соломки.
Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при составлении композиции. Оформление подарка в зависимости от того, кому он предназначен (взрослому или ребёнку, мальчику или девочке).
Работа с картоном. Построение развёртки при помощи вспомогательной сетки. Технология конструирования объёмных фигур.
Анализконструкции готового изделия. Детали конструктора.
Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения (подвижное и неподвижное).
.Практическая работа:
-
Коллекция тканей.
-
Ателье мод.
-
Кухонные принадлежности.
-
Таблица «Стоимость завтрака»
-
Способы складывания салфеток
-
Человек и Земля
Проект: «Детская площадка»
Человек и вода (4 часа)
Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные), их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами (картон, нитки, проволока, трубочки для коктейля, зубочистки ипр.). Новый вид соединения деталей — натягивание нитей. Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несущая конструкция.
Водный транспорт. Виды водного транспорта. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором. Конструирование.
Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъёмные и объёмные). Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой.
Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.
Практическая работа:
-
Мягкая игрушка
-
Человек и вода
Проекты:
-
Водный транспорт
-
Океанариум
Человек и воздух (3 часа)
Элементы содержания темы.
История возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные техники оригами: классическое оригами, модульное оригами. Мокрое складывание.
Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессий лётчика, штурмана, авиаконструктора.
Техника папье-маше. Применение техники папье-маше для создания предметов быта.
Основные этапы книгопечатания. Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг (книжный блок, обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональная деятельность печатника, переплётчика.
Особенности работы почты и профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых отправлений. Понятие «бланк». Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового отправления.
Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре.
Практическая работа:
Человек и информация (5 часов)
Создание афиши и программки на компьютере.
Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый редактор
Тематическое планирование
№ | Тема урока | Количество часов |
1 | Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу. | 1 |
2 | Архитектура. Городские постройки. Практическая работа. | 1 |
3 | Парк. Проект «Детская площадка» | 1 |
4 | Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Практическая работа « Коллекция тканей». | 1 |
5 | Изготовление тканей. Практическая работа. | 1 |
6 | Вязание. Практическая работа. | 1 |
7 | Одежда для карнавала. Практическая работа. | 1 |
8 | Бисероплетение. Практическая работа: «Кроссворд». | 1 |
9 | Кафе. Тест : «Кухонные принадлежности» | 1 |
10 | Фруктовый завтрак. Практическая работа «Таблица «стоимость завтрака». | 1 |
11 | Колпачок – цыпленок. Практическая работа. | 1 |
12 | Бутерброды. Практическая работа. | 1 |
13 | Салфетница. Магазин подарков. Практическая работа. | 1 |
14 | Золотистая соломка. Практическая работа. | 1 |
15 | Упаковка подарков. Практическая работа. | 1 |
16 | Автомастерская. Практическая работа. | 1 |
17 | Компьютеры вокруг нас. Основные устройства компьютера. Компьютерные программы. | 1 |
18 | Операционная система. Рабочий стол. Компьютерная мышь, клавиатура. | 1 |
19 | Компьютерная графика. Примеры графических редакторов. | 1 |
20 | Основные операции при рисовании. Заливка цветом. | 1 |
21 | Анимация. Основные способы создания компьютерной анимации. | 1 |
22 | Основные операции при создании анимации. Этапы создания мультфильма. | 1 |
23 | Компьютерное проектирование. Интерьер. Дизайн. Архитектура. | 1 |
24 | Основные операции при проектировании зданий. | 1 |
25 | Виды компьютерных игр. Порядок действий при создании игр. | 1 |
26 | Основные операции при конструировании игр. | 1 |
27 | Грузовик. Мосты. Практическая работа. | 1 |
28 | Водный транспорт. Океанариум. Проект. | 1 |
29 | Фонтаны. Практическая работа «Человек и вода». | 1 |
30 | Зоопарк. Тест «Условные обозначения техники оригами». | 1 |
31 | Вертолетная площадка. Воздушный шар. Практическая работа. | 1 |
32 | Переплетная мастерская. Почта. Практическая работа. | 1 |
33 | Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль» | 1 |
34 | Афиша. Практическая работа. | |
4.Критерии оценивания практических работ по технологии
Оценка «5»
-
тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
-
задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии;
-
правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
-
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «4»
-
допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
-
задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления;
-
в основном правильно выполняются приемы труда;
-
работа выполнялась самостоятельно;
-
норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
-
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «3»
-
имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
-
задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии изготовления;
-
отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
-
самостоятельность в работе была низкой;
-
норма времени недовыполнена на 15-20 %;
-
не полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «2»
-
имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
-
неправильно выполнялись многие приемы труда;
-
самостоятельность в работе почти отсутствовала;
-
норма времени недовыполнена на 20-30 %;
-
не соблюдались многие правила техники безопасности.
5. Учебно-методическое, материально-техническое обеспечение образовательного процесса..
1. Давыдова М.А. Поурочные разработки по технологии 3 класс, -М. «Вако», 2010 г.
2 Роговцева И. И. Учебник «Технология» 3 класс М. «Просвещение» 2013г.