Многообразие современного мира. Урок-презентация по обществознанию, 11 класс, профильный уровень

Обществознание 11, профильный уровень

Урок 92-93

Многообразие современного мира

Д.З: § 36, ?? (с.394-395), задания (с.395),

источник (с.395-396)

© А.И. Колмаков

• формирование представления о многообразии современного мира;
• развитие навыков работы с текстом;  развитие аналитических способностей; обобщение, сравнение; умение сделать выбор; применение уже полученные знания для формулировки выводов и обосновании выбора;
• воспитание толерантности .

Универсальные учебные действия

• Знать понятия: традиционная цивилизация, индустриальная цивилизация.
• Развивать умение самостоятельного выбора критериев для сравнения, оценки и классификации объектов

• единая цивилизация;
• традиционное общество;
• индустриальное общество;
• постиндустриальное общество;
• информационное общество;
• энергетический кризис;
• экологический кризис;
• догоняющее развитие;
• модернизация;
• вестернизация

Изучение нового материала

• Особенности традиционного общества.
• Достижения и противоречия западной цивилизации.
• Кризис индустриальной цивилизации

Вспомните. Что появилось раньше, общество или человек? Что такое индустриальное и постиндустриальное общества? В чём их особенности?

Человечество в начале нового тысячелетия.

Многообразие современного мира.

Единство в многообразии

Численность населения на Земле

• 2011 год – численность

7 млрд.

на Земле существует

от 194 до 205 государств, которые признаны международным сообществом или значимо претендуют на международное признание.

• перспектива возникновения плюралистичной, сложной и многообразной всепланетарной цивилизации.

• становление единообразного
• космополитического мира.

Количество стран

• естественные различия природных условий, физической среды обитания людей. (где возникли первые цивилизации?)

• историческая среда существования обществ, которая складывается в результате взаимодействия их с другими племенами, народами, государствами.

В настоящее время на политической карте выделяется около 230 стран и территорий. Более 190 из них являются суверенными, т.е. политически независимыми государствами, обладающими самостоятельностью во внутренних и внешних делах.

Группировка стран

Величина территории

Уровень социально-экономического развития

Численность населения

Особенности географического положения

• приморские;
• полуостровные;
• островные
• страны-архипелаги;
• страны, не имеющие выхода к морю

Россия

Канада

Китай

США

Австралия

Бразилия

Индия

Китай

Индия

США

Индонезия

Бразилия

Пакистан

Бангладеш

Нигерия

Россия

Япония

1) экономически развитые страны;

2) развивающиеся страны;

выделяются семь самых больших стран, площадью свыше 3 млн. км2 каждая, которые в совокупности занимают около половины всей земной суши.

Во многом уровень развитости стран можно оценить, определяя характер и величину валового внутреннего продукта (ВВП), который является показателем, выражающим совокупную стоимость конечной продукции отраслей материального производства и непроизводственной сферы, выраженную в рыночных ценах.

Выделяют десять самых больших стран, с числом жителей более 100 млн. человек в каждой. На них в совокупности приходится 60% населения земного шара.

Имеет ли место всепоглощающее расширение ареала западной цивилизации на новые регионы земного шара, или все-таки происходит плодотворный синтез Запада и Востока? Вспомните известную фразу Киплинга.

О, Запад есть Запад, Восток есть Восток, и с мест они не сойдут, Пока не предстанет Небо с Землей на Страшный господень суд. Но нет Востока, и Запада нет, что племя, родина, род, Если сильный с сильным лицом к лицу у края земли встает?

АЗИАТСКИЕ ТИГРЫ : Страны Юго-Восточной Азии, экономика которых развивалась, особенно в 1970—80-х гг., темпами, значительно превышающими среднемировые.

Наиболее часто к «тиграм» причисляют Южную Корею, Сингапур, Малайзию, Тайвань.

Сейчас ту же политику проводят Китай и Индия, которые, по прогнозам экспертов, уже в ближайшем будущем станут лидерами производства hi-tech товаров.

Гонконг

• Все страны «четвёрки» были почти лишены запасов полезных ископаемых, но зато в их распоряжении имелась дешевая и исключительно дисциплинированная рабочая сила.
• Традиционное конфуцианское воспитание с его установками на образование, дисциплину и конформизм.
• Сочетание западных достижений с национальными культурными и социальными традициями.

• Япония: Со сменой руководства философия фирмы не изменяется. Кадры остаются, так как действует система «пожизненного найма».
• обеспечение роста прибыли и благосостояния всех работников фирмы.
• Переподготовка и обучение внутри фирмы, без отрыва от производства. Продвижение по службе с учетом выслуги лет. Оплата труда в зависимости от возраста и стажа работы в фирме.

• Америка: Замена руководства фирмы сопровождается сменой управленческих работников и рабочих.

• Рост прибыли фирмы и дивидендов индивидуальных вкладчиков.
• Нацеленность на индивидуальную, личную карьеру.
• Индивидуальная оценка и аттестация работников.
• Оплата труда в зависимости от индивидуальных результатов и заслуг работника

• к 2015 г. по объему ВНП Китай сравняется с США, а его военный потенциал составит почти половину американского.
• В Китае проживает около 1/5 населения земного шара, но страна располагает лишь 7% пригодных к сельскохозяйственному производству земель.
• Только по официальным данным, от 15 до 35% всего городского населения страны составляет избыточную рабочую силу.

Какие элементы традиционных обществ сохранены в современную эпоху?

Глубокое проникновение религии во все сферы жизни общества и сегодня присуще отдельным странам,

коллективизм , подчинение личных интересов общим.

Наряду с традиционным типом господства в незападных обществах широко представлен и харизматический тип.

Традиционное общество

Характерные признаки традиционных обществ: а) аграрный характер экономики; б) сращивание власти и собственности; в) патриархальный характер общества и государства; г) преобладание коллективистских форм общественного сознания; д) низкие темпы общественных изменений и социальной мобильности. Основные разновидности традиционных обществ: а) общества древнего средневекового Востока; б) античные общества Греции и Рима; в) средневековое феодальное общество в Западной Европе; г) древнерусское и средневековое российское общество. Специфика социальной стратификации традиционных обществ: а) кастовый или сословный строй; б) преобладание предписанных статусов; в) церковь и армия как важнейшие социальные лифты; г) ограниченные возможности личности по изменению своего статуса. Сохранение элементов традиционных обществ в современную эпоху.

• Политическая сфера: Легальный тип господства. Демократическое политическое устройство. Движение к правовому государству.
• Экономическая сфера: Рынок как регулятор экономики. Развитая частная собственность. Высокий престиж предпринимательства.
• Социальная сфера: Классовая структура общества. Высокая социальная мобильность.
• Духовная сфера: Принцип индивидуализма. Высокий престиж науки и образования. Преобладание рационализма.

Информационное общество и его особенности

Предпосылки рождения информационного общества: а) научно-техническая революция; б) формирование новой научной картины мира; в) микропроцессорная революция. 3) Характерные признаки информационного общества: а) приоритетное развитие сферы высоких технологий и сферы услуг; б) развитие электронных средств массовых коммуникаций; в) применение искусственного интеллекта во всех сферах жизнедеятельности общества и человека; г) признание приоритетности прав и свобод человека. д) изменение социальной структуры общества. Противоречивый характер информационной цивилизации: а) вытеснение человека из целого ряда сфер; б) усиление зависимости человека от персонального компьютера; в) вовлечение человека в мир виртуальных контактов и общения; г) углубление отрыва человека от естественной природной среды. д) рост числа субкультур – опасность роста числа конфликтов

Вспомни!

Западному или восточному мыслителю могли бы принадлежать следующие суждения? «Природу вещей нельзя менять, место обитания нельзя переносить». «Что в человеке самое лучшее? Разум. Силой разума он превосходит животных и идет в уровень с богами». «Излагаю, не творю. Люблю древность и следую ей». «Истина заключена в работе экспериментатора, движимого рациональной активностью».

(Древние даосы)

(Сенека )

(Конфуций)

(Г. Башляр)

Контрольные вопросы

• Означает ли единство мира его политическую и культурную унификацию?
• Чем обусловлено многообразие форм политической и социальной жизни?
• В чём проявляется в последние десятилетия вестернизация слаборазвитых стран?
• Каковы причины успеха модернизации целого ряда стран Восточной Азии?
• Как вы понимаете термин «догоняющее развитие»?
• Традиция и инновация — являются ли они противоположностями?
• В чём состоят особенности традиционных обществ на современном этапе развития?
• Охарактеризуйте достижения и проблемы современных индустриальных обществ.

рефлексия

• Что узнали?
• Каким способом?
• Чему научились?
• Какие испытывали трудности?
• Интересно ли было на уроке?

Источники

1. Обществознание: 11 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений: профил. уровень. / [Л. Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, А.Т. Кинкулькин и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]; Росс. акад. наук, Росс. акад. образования, изд-во «Просвещение» .— 8-е изд. - М.: Просвещение, 2014. – 432 с. – (Академический школьный учебник) ISBN 978-5-09-032479-3

2. Обществознание. Практикум. 11 класс: пособие для общеобразоват. учреждений: профильный уровень / Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др./: под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2008

3. Краюшкина С.В. Тесты по обществознанию: 11 класс: к учебнику «Обществознание. 11 класс» под ред. Л.Н. Боголюбова и др. / С.В. Краюшкина. – М.: Издательство «Экзамен», 2012

4. Авторская программа «Обществознание», 10 – 11 классы (Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Л. Ф. Иванова), Издательство «Просвещение», 2011

5. Сорокина Е.Н. Поурочные планы по обществознанию. Профильный уровень. 11 класс (к учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова). – М.: ВАКО,2013

6. Павлова А. В., учитель истории МБОУ СОШ № 12 г. Вышнего Волочка Тверской обл. http :// pedsovet.su / load /130-1-0-26485

7. Першин А., МОУ «Майская гимназия»