Модель психолого-педагогического сопровождения педагогического процесса на дошкольной ступени образования

помощь ребенку, испытывающему различные трудности в процессе его развития

содействие психологическому здоровью ребенка

В последнее десятилетие в системе образования России усилиями ученых и практиков складывается особая культура поддержки и помощи ребенку в учебно-воспитательном процессе — психолого-педагогическое сопровождение. Логика развития этой службы привела к осознанию и постановке вопросов работы не только с отдельными ее участниками (преимущественно в модели «помощи»), но и с условиями, в которых происходит их социальное становление и индивидуальное развитие.

содействие личностному росту и индивидуальному развитию всех субъектов образовательного пространства

Дошкольное образование является самой первой общественно-государственной формой, в которой осуществляется профессиональная психолого-педагогическая работа с подрастающим поколением. Нормальное развитие ребенка, его психическое и физическое здоровье, формирование его мышления, сознания, ценностей, эффективная и успешная социализация в результате полученного им полноценного образования – главный залог создания устойчивого социокультурного пространства региона.

3

3

3

гармоничное развитие его личностных качеств

максимальное раскрытие его индивидуального возрастного потенциала

Результат всего хода развития и воспитания ребенка в дошкольном возрасте

осознание ребенком самого себя, своих возможностей и индивидуальных особенностей

готовность к школьному обучению

умение общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками

Итак, сопровождение — это система профессиональной деятельности психолога, направленной на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуациях взаимодействия.

Объектом психологической практики выступает обучение и психологическое развитие ребенка в ситуации взаимодействия, предметом — социально-психологические условия успешного образования.

овладение основами физической культуры и здорового образа жизни

3

3

3

Функции психологической службы в образовании

информационная

диагностическая

пропедевтическая

профилактическая

коррекционная

3

3

3

3

«сторонний наблюдатель»- основная функция консультативная (информационная и диспетчерская )

« фасилитатор » («тот, кто облегчает»)функция диагностическая и консультативная

«активное включение» функция диагностическая, коррекционная и профилактическая

«ведущий» функция диагностическая, коррекционная, профилактическая и пропедевтическая (т.е. предварительно обучающая)

«исследователь» функция диагностическая, профилактическая, оранизационно-просветительская

3

3

3

ПСИХОЛОГО-

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ

СОПРОВОЖДЕНИЕ

Коррекционно-развивающая

работа

Психологическое просвещение и психологическая профилактика

Психологическое

консультирование

Психологическая диагностика

Психологическая поддержка деятельности

7

7

Формы работы педагога-психолога в рамках коррекционно-развивающего направления

Виды нарушений развития ребенка- дошкольника требующие коррекционного воздействия

Этапы психолого-педагогического консультирования в ДОУ

Виды работы психолога в рамках психологической поддержки ДОУ