Модель урока в начальной школе, разработанная в технологии проблемного обучения, в соответствии с требованиями ФГОС

№п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Проблемная ситуация.

-Представьте такую ситуацию: после школы вы пришли домой, и решили разогреть обед. Включили электроплиту, а она не работает. Подумали: «Ладно, попью чай!». Нажали на кнопочку у чайника, а он не зашумел. «В холодильнике бутерброды есть!», - вспомнили вы и направились в его сторону. А около холодильника лужа.

- Когда такое может произойти?

- Кто объяснит, что значит «отключили электроэнергию»?

-отключили электроэнергию

-источник тока не подаёт ток.

2.

Постановка учебной задачи.

- Какая тема урока, как вы думаете?

- Что мы можем узнать по теме?

- Верно, мы будем говорить об электрическом токе, узнаем, как он приходит к нам в дом и увидим как это происходит.

-электрический ток

- откуда приходит к нам электрический ток

3.

Выдвижение гипотез.

- Что является источником тока?

- Как ток от электростанции поступает к нам в дома?

- К чему поступает?

-Если приборы потребляют ток.,то как их можно назвать?

- Все электрические приборы можно назвать одним словом ПОТРЕБИТЕЛИ

-электростанция

-по проводам

-к электрическим приборам

- потребители

4.

Доказательство или опровержение гипотез.

- У вас на столах лежат карманные фонарики и карточка с заданием.

1. Возьми фонарик.

Включи, выключи.

2. Найди, где расположены батарейки

3. К чему присоединены провода?

4. Нарисуйте, как ток от батарейки поступает к лампочке.

5. Расскажите о своих исследованиях.

Работа в группах (по 4 человека)

Группы отчитываются о своих исследованиях и показывают рисунки.

5.

Проверка правильности решений. (рефлексия-самоанализ)

- Сравните свои рисунки с изображением на слайде.

- Что общего, чем различаются?

Как это всё вместе можно назвать?

Всё ли у вас получилось, так как на слайде?

Дети высказывают свои предположения

-Это ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ЦЕПЬ

Электрическая цепь может изображаться схематично.

6.

Воспроизведение нового материала (выражение решения)

- Возьмите батарейку, провод, лампочку для фонарика, выключатель. По схеме составьте электрическую цепь (учебник, с. 92). Проверьте её работу (зажги лампочку-самооценка).

У всех ли зажглись лампочки?

Расскажи, как устроена и работает простейшая электрическая цепь.

-Подумайте, можно ли сказать, что электропроводка дома работает по такому же принципу? (для опоры используй иллюстрацию в учебнике на с. 93)

- Есть ли правила пользования электрическими приборами?

- Обсудите в группах и назовите их.

- Посмотрите внимательно на слайд и назовите те правила, о которых не было сказано.

Работа в парах.

Отчёт детей о своих наблюдениях

-дети называют правила, опираясь на собственный опыт.

7

Рефлексия

Что вызвало трудность?

Мне понравилось…

Я узнал…