Модульный урок по теме "Глаголы - исключения"

УЭ-0

2 мин.

Модульный урок по теме «Глаголы - исключения»

Цели: Обобщить и повторить знания теории по теме «Глаголы - исключения» и закрепить навыки:

• уточнить знания об особенностях глаголов - исключений

• умение видеть глаголы в тексте;

• умение образовывать формы времени от глаголов - исключений;

• развивать познавательные и творческие способности, умение работать индивидуально.

• развивать умение у учащихся высказываться на грамматическую тему; сопоставлять, логически мыслить; развивать орфографическую зоркость, формулировать умения преодолевать трудности.

• умение работать в паре, умение действовать по алгоритму, анализировать, умение делать выводы; 
  
  

Работа по слайду

УЭ-1

10 мин.

Цель: актуализация знаний учащихся по теме «Глаголы - исключения»

1. Запишите число и тему урока.

2. Прочитайте цели урока и сформулируйте их конкретно для себя.

3. Прочитайте текст «История глаголов – исключений»

В древнерусском языке глаголы делились на 4 тематических класса. К глаголам четвертого класса относились глаголы с нулевым суффиксом в основе настоящего времени и с суффиксом -и- в инфинитиве, а также с основой на ять () в инфинитиве, а после шипящих и йот на -а.Четвертый класс тематических глаголов относился ко второму спряжению!

Например:

обид-ти – обидиши;

вид-ти – видиши;

слыша-ти – слышиши.

Таким образом, глаголы слышать, видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, гнать, держать, дышать, обидеть, смотреть, вертеть изначально были глаголами второго спряжения. А современная формулировка правила «сделала» их исключениями.

Стелить. В современном русском языке имеются две формы этого глагола: стлать (1-е спряжение) и стелить (2-е спряжение). Но формы настоящего времени для обоих глаголов в литературном языке обычно употребляются общие: стелешь, стелет, стелют (то есть они изменяются по первому спряжению).

1. Открыть учебник и повторить все глаголы-исключения.

2. Повторите алгоритм «Как определить спряжение глагола».

6. Допишите глаголы, чтобы получилось стихотворение.

Как начнешь меня ты ____

Перестану я _________.

Перестанут уши _________

Ну а руки – все __________.

На меня начнешь ________,

Будешь ты меня __________ -

Буду все равно _______ .

Буду от тебя _____________

Раз ты смог меня _________

Буду я тебя не ___________ ,

А открыто --------.
 Слова для справок: гнать, дышать, слышать, держать, смотреть, вертеть, терпеть, зависеть, обидеть, видеть, ненавидеть

Выпишите глаголы из текстов, определите их грамматическое значение

Работа по слайду

Работайте самостоятельно в тетради

В группе проявите творчество.

Работа по слайду

Оценку поставьте в оценочный лист.

УЭ -2

5 мин.

Цель: образовать от глаголов – исключений формы 2л. и 3 л.ед. ч. настоящего времени, форму прошедшего времени.

Образец: гнать –гонишь –гонит, гнал.

Ключ ( по слайду).

Оценку поставьте в оценочный лист.

Взаимопроверка.

УЭ- 3

5 мин.

1. 1. К глаголам – исключений подобрать однокоренные слова.

2. 2.Подобрать к данным глаголам отрицательные или неопределенные местоимения.

Выберите любое

задание.

НЕ забудьте обозначить орфограмму.

Контроль учителя.

Оценку поставьте в оценочный лист.

УЭ – 4

10 мин.

Цель: списать, вставить пропущенные буквы. Обозначить условия выбора орфограмм на месте пропуска букв и скобок.

Он и мухи (не)обид…т.

Кто кого обид…т, тот того и ненавид…т.

Если кого обид…шь, от того и сам потерп…шь обиду.

Кто терп…т, тому везёт.

За кем нет погони - тот и не беж…т.

 Солдат шилом бре…тся, дымом гре…тся. 

В декабре зима стел…т холсты, а мороз навод…т мосты.

Два арбуза в одной руке не удерж…шь.

Нужда загон…т на чужбину.

В чужом глазу соринку вид…т, в своём бревна (не)замеча…т. Любят того, кто (не)обид…т н…кого. Не глаза вид..т, а человек; не ухо слыш…т, а душа.

Ключ (по слайду).

Взаимопроверка.

НЕ забудьте обозначить орфограмму.

Оценку поставьте в оценочный лист.

УЭ – 5

5 мин.

Цель: объясни значение фразеологизмов:

Держать язык за зубами

Держать за семью печатями
Держать нос по ветру
Держать порох сухим
Держи карман шире.

Оценку поставьте в оценочный лист.

УЭ - 6

Цель: подведение итогов урока.

1.Прочитайте цели урока УЭ – 0

2.Как вы считаете, достигнуты ли цели урока Вами?

3.Как бы вы оценили результаты своей работы на уроке? Почему? 

УЭ - 7

Рефлексия.

Отметьте кружком ступеньку, соответствующую вашим знаниям на сегодняшнем уроке.

УЭ - 8

Д/З:1. Сколько на самом деле глаголов – исключений? (сообщение).

2.Подобрать 13 предложений по данной теме.

ФИО ученика

УЭ-1

5 баллов.

УЭ-2

Взаимопроверка.

Мах-5 баллов.

УЭ-3

Мах-5 баллов. Контроль учителя.

УЭ-4

Взаимопроверка.

Мах-5 баллов.

УЭ-5

Самооценка.

Мах-5 баллов.

Итог

Мах-25 баллов.