"Мое планирование как учителя начальных классов"

«Мое планирование»

Выполнила :

студентка Ш-42 группы

Клиновская Алина

Урок - главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере сосредотачивается на уроке. Вот почему качество подготовки учащихся по той или иной учебной дисциплине во многом определяется уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой. Для того чтобы этот уровень был достаточно высоким, надо, чтобы учитель в ходе подготовки урока постарался сделать его своеобразным произведением со своим замыслом, завязкой и развязкой подобно любому произведению искусства. Как же построить такой урок? Как сделать так, чтобы урок не только вооружал учащихся знаниями и умениями, значимость которых невозможно оспорить, но чтобы все, что происходит на уроке, вызывало у детей искренний интерес, подлинную увлеченность, формировало их творческое сознание?  

При подготовке к урокам я следую следующим правилам и рекомендациям

1. Первое, с чего надо начать подготовку к уроку:  

·  четко определить и сформулировать для себя его тему;  

·  определить место темы в учебном курсе;  

·  определить ведущие понятия, на которые опирается данный урок, иначе говоря, посмотреть на урок ретроспективно;  

·  и, наоборот, обозначить для себя ту часть учебного материала, которая будет использована в дальнейшем, иначе говоря, посмотреть на урок через призму перспективы своей деятельности.  

2. Определить и четко сформулировать для себя и отдельно для учащихся целевую установку урока - зачем он вообще нужен? В связи с этим надо обозначить обучающие, развивающие и воспитывающие функции урока.   

Для этого надо:   Подобрать литературу по теме. При этом, если речь идет о новом теоретическом материале, следует постараться, чтобы в список вошли вузовский учебник, энциклопедическое издание, монография ( первоисточник), научно-популярное издание. Надо отобрать из доступного материала только тот, который служит решению поставленных задач наиболее простым способом.    

Подобрать учебные задания, целью которых является:  

·  узнавание нового материала;  

·  воспроизведение;  

·  применение знаний в новой ситуации;  

·  применение знаний в незнакомой ситуации;  

·  творческий подход к знаниям.  

Упорядочить учебные задания в соответствии с принципом "от простого к сложному". Составить три набора заданий:  

·  задания, подводящие ученика к воспроизведению материала;  

·  задания, способствующие осмыслению материала учеником;  

·  задания, способствующие закреплению материала учеником.  

4. Продумать "изюминку" урока.     Каждый урок должен содержать что-то, что вызовет удивление, изумление, восторг учеников - одним словом, то, что они будут помнить, когда все забудут. Это может быть интересный факт, неожиданное открытие, красивый опыт, нестандартный подход к уже известному.    

5. Сгруппировать отобранный учебный материал.     Для этого подумать, в какой последовательности будет организована работа с отобранным материалом, как будет осуществлена смена видов деятельности учащихся.   Главное при группировке материала- умение найти такую форму организации урока, которая вызовет повышенную активность учащихся, а не пассивное восприятие нового.  

6. Спланировать контроль за деятельностью учащихся на уроке, для чего подумать:  

·  что контролировать;  

·  как контролировать;  

·  как использовать результаты контроля.     При этом не забывать, что чем чаще контролируется работа всех, тем легче увидеть типичные ошибки и затруднения, а так же показать подлинный интерес учителя к их работе.    

7. Подготовить оборудование для урока. Составить список необходимых учебно-наглядных пособий, приборов и т. д. Продумать вид классной доски, чтобы весь новый материал остался на доске в виде опорного конспекта.  

8. Продумать задания на дом: его содержательную часть, а так же рекомендации для его выполнения.   

9. Подготовленный таким образом урок должен лечь в конспект. Что надо помнить, готовя конспект урока? Конспект должен содержать три основные части:  

·  формальную;  

·  содержательную;  

·  аналитическую.  

Формальная часть выглядит так:     Предмет __________  

Класс __________  

Тема:____________     Цель:____________     Задачи:

образовательная:_____________     развивающая:__________________     воспитательная:_______________     Оборудование:________________   ______________________________  

Методы и средства работы на уроке:________________     Последовательность отдельных этапов урока.  

Содержательная часть - состоит из двух частей:     1. тексты всех заданий, новый учебный материал, решение задач, рекомендации по выполнению домашнего задания.     2. таблица, в которой зафиксировано, что, на каком этапе урока делают учитель и ученики. Она выглядит так :    

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Дея-ть учителя

Фомируемые УУД

Дея-ть детей

Планируемые результаты

Аналитическая часть представляет собой самоанализ урока.  

Спасибо за внимание!