Мониторинг профессиональных затруднений педагогов в ДОУ за 2017-2018уч.год

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

«Детский сад №21»

Мониторинг профессиональных затруднений педагогов в МБДОУ «Детский сад №21» за 2017-2018 учебный год.

Подготовила: педагог-психолог

Башмакова Е.В..

Профессиональные затруднения – своеобразный индикатор «белых пятен» в арсенале профессиональных компетенций педагога.

Общая цель - повышение качества образования в образовательной организации.

Конкретная цель – создание мониторинга профессиональных затруднений педагогов, обеспечивающего реализацию индивидуализированной модели непрерывного повышения квалификации.

Мониторинг профессиональных затруднений педагогов осуществляется по следующей схеме:

• диагностика,
• результат,
• корректировка,
• прогнозирование.

Click to add title in here

Этапы реализации программы

«Мониторинг

профессиональных затруднений педагогов»

I этап (организационно - подготовительный):

- разработка Положения о мониторинге профессиональных затруднений педагогов;

- составление циклограммы мониторинга;

- подбор и разработка диагностического инструментария.

II этап (практический):

- проведение мониторинговых процедур;

- анализ промежуточных результатов;

- анализ работы по программе мониторинга .

III этап (обобщающий):

- разработка психолого-педагогических, методических материалов в помощь педагогам по направлениям профессиональной деятельности, вызывающих затруднения;

- корректировка и совершенствование программы мониторинга.

Мониторинговый контент

Критерии: компетентности и компетенции

Показатели

Профессиональная компетентность

Диагностические методы, формы и средства

Информационная компетентность

Периодичность

Коммуникативная компетентность

Правовая компетентность

Результаты мониторинга профессиональных затруднений педагогов

в 2017-2018 учебном году

Показатели

Результат

Умение ставить педагогические цели и задачи

сообразно возрастным и индивидуальным

особенностям обучающихся

91% педагогов

Умение обеспечить успех в деятельности

высокий уровень - 71% педагогов

средний уровень - 22% педагогов

низкий уровень - 7% педагогов

Умение использовать в профессиональной

деятельности информационные ресурсы

Умение вести самостоятельный поиск информации

высокий уровень - 75% педагогов

средний уровень - 23% педагогов

низкий уровень - 2% педагогов

высокий уровень - 88% педагогов

средний уровень - 12% педагогов

низкий уровень - 0% педагогов

Умение разработать образовательную программу

76% педагогов

Умения использовать психологические методы,

приемы в профессиональной деятельности

высокий уровень - 44% педагогов

средний уровень - 46% педагогов

низкий уровень - 1% педагогов

Умение устанавливать субъект-субъектные отношения

высокий уровень - 81% педагогов

средний уровень - 18% педагогов

низкий уровень - 1% педагогов

Владение современными формами, методами,

методиками преподавания и технологиями обучения

высокий уровень - 75% педагогов

средний уровень - 25% педагогов

низкий уровень - 0% педагогов

По итогам проведенного мониторинга в 2018 году были получены следующие результаты:

наблюдается

• увеличение доли педагогов использующих современные образовательные технологии;
• увеличение доли педагогов участвующих в разработке проектов и программ;
• положительная динамика участия педагогов дополнительного образования в конкурсах профессионального мастерства разного уровня, в том числе увеличение количества педагогов победителей и призеров всероссийских и международных конкурсов;
• рост профессионального мастерства педагогических работников;
• увеличение доли педагогов участвующих в дистанционных курсах повышения квалификации;

- положительная динамика числа педагогов, осуществляющих распространение своего педагогического опыта.