Мониторинг социально - психологического здоровья учащихся

Мониторинг социально-психологического состояния учащихся детских объединений МКУ ДО РДЭЦ

Цель мониторинга:

1.сопровождение процесса социально-психологической адаптации (СПА) обучающихся в детском коллективе, 

2.формирование благоприятного социально-психологического климата (СПК) в детских объединениях, 

3.обеспечение психологического здоровья обучающихся МКУ ДО РДЭЦ.

4.повышение профессиональной компетентности педагогов.

Задачи мониторинга: 

1.Сбор и обработка данных о протекании успешной СПА обучающихся;

2.Сравнение (по полугодиям) динамики изменения значений показателей успешной СПА, обуславливающих формирование благоприятного СПК;

3.Определение проблемных условий СПА;

4.Принятие мер по минимизации неблагоприятных факторов. 

Функции мониторинга:

-Познавательная функция – повышение внимания педагогического коллектива к проблемам и благополучию обучающихся.

-Функция поддержки – обеспечение и сохранение условий, способствующих благополучной СПА и формированию благоприятного СПК.

-Профилактическая функция – наблюдение и контроль за условиями благополучной СПА и формирования благоприятного СПК.

Сбор информации: регулярная диагностика (октябрь, февраль).
1) «Социально – психологический климат в коллективе» Фидлекр (сентябрь);

2) Анкета «Морально – психологическое самочувствие и физическое состояние» (март);
2) Социометрические исследования в детских объединениях (декабрь).

Объект мониторинговых исследований: обучающиеся МКУ ДО РДЭЦ. 
Деятельность: воспитательная работа педагогического коллектива, обеспечивающая устранение влияния негативных и усиления позитивных условий для успешной адаптации и социализации обучающихся МКУ ДО РДЭЦ.

ПОНЯТИЯ:
Социально-психологический климат - интегральная характеристика системы межличностных отношений в группе, отражающая комплекс решающих психологических условий, которые либо обеспечивают, либо препятствуют успешному протеканию процессов деятельности (общение) и личностного развития.
Социально-психологическая адаптация – процесс интеграции обучающегося в детский коллектив, в результате которой достигается формирование: 

-адекватного самосознания, 

-продуктивного ролевого поведения, 

-способности к самостоятельности и самоконтролю, 

-адекватных и продуктивных связей с окружающими.
Мониторинг – процесс систематического или непрерывного сбора информации о параметрах сложного объекта или деятельности для определения тенденций изменения параметров.

Параметры измерения по признакам успешной социально-психологической адаптации

• Общие успехи в обучении

• Статус в коллективе ( лидер, популярный).

• Отношение к мнению коллектива (благожелательно, серьёзно).

• Друзья (и в д/о и за пределами).

• Мероприятия (и/или: организатор, инициатор, активный участник).

• Конфликты (не высокий уровень конфликтности с окружением).

• Отношение к себе (и/или: уверен в себе, стремится к успеху).

• Навыки культурного поведения (обладает н.к.п.).

• Воспитательный фон в семье (педагогически состоятелен).

• Здоровье (как часто пропускает занятия по болезни).
  
  Инструментарий для диагностики:
  1) «Социально – психологический климат в коллективе» Фидлекр;

2) Анкета «Морально – психологическое самочувствие и физическое состояние»;
3) Социометрические исследования в детских объединениях

Основной спектр определённых проблем обучающихся:

1. Не умение устанавливать дружеские контакты.

2. Конфликтные взаимоотношения с детьми, с родителями. 

3. Низкая самооценка, неуверенность в себе. 

4. Пассивная жизненная позиция. 

Формы работы:

1. Индивидуальные и групповые консультации;

2. Коррекционно-развивающие занятия (на сплочение обучающихся);

КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА В ДЕТСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЯХ:

-с отверженными членами детского коллектива. Отверженным членам д/о давать поручения, которые повышали бы их значимость в коллективе, социальный статус. Чтобы сменить позицию «непризнанного», «отверженного» члена объединения создаётся соответствующее поле деятельности, где ребёнок раскрывается.

-с обучающимися с низким показателем физического состояния и морально – психологического самочувствия.

РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА

ЗА 2014-2016 гг.
Целенаправленная работа по формированию социально-психологического климата в образовательном пространстве МКОУ ДОД РДЭЦ показала положительную динамику в социально-психологической адаптации обучащихся по следующим показателям. 

Сравнительный анализ результатов социометрического исследования.

2014-2015гг 2015-2016гг

Сравнительный анализ эмоционально – психологического климата в детских объединениях

Групповой индекс эмоционально – психологического благополучия в детских объединениях:

- 2014 – 2015 учебный год – 19 баллов

-2015 – 2016 учебный год – 23,6 баллов

Значительно возросло число ребят:

• устанавливающих дружеские связи как внутри своего детского объединения, так и за его пределами (с 17 до 60%); 

• занимающих активную социальную позицию и реализующих как творческий, так и познавательный потенциал (с 27 до 41%);

• демонстрирующих социально одобряемое поведение (с 45 до 66%), 

• в детских коллективах стало больше ребят в статусе «популярных» (с 41 до 50%), 

• серьёзно относящихся к мнению коллектива (с 26 до 35%), 

• стремящихся к успеху (с 13 до 20%);

Значительно снизилось число ребят:

• допускающих нежелательное поведение, снизилось (с 36 до 28%), 

• характеризующихся агрессивным и социально неодобряемым поведением снизилось (с 9 до 3%);

• в статусе «непопулярных» (с 30 до 24%), 

• в статусе «изолированных» (с 7 до 3%), 

• в статусе «отверженных» уменьшилось (с 2 до 0,4%);

• с заниженной самооценкой (с 36 до 29%), 

• относящихся к мнению коллектива враждебно (с 5 до 3%), 

• болезненно воспринимающих мнение коллектива (с 13 до 9%);

Выводы:
Согласно полученным результатам можно сделать следующие выводы:

1. условия для формирования благоприятного социально-психологического климата в образовательном учреждении созданы;

2. данная программа мониторинга и мер коррекции имеет позитивную динамику изменений в показателях социально-психологической адаптации обучающихся в образовательном учреждении.