Мотивация к учебе и способы снижения тревожности у обучающихся 3-4 классов

«Мотивация учебной деятельности младших школьников и фактор тревожности»

Подготовила

педагог-психолог Бельская О.Н.

• Бывает, что дети уроки приготавливают второпях, предметы, требующие усилий и терпения, забрасываются, домашние задания делаются недобросовестно, лишь бы скорее от них избавиться и заняться любимым делом.
• У таких учащихся отсутствует мотивация к учебной деятельности, либо она слишком мала.  

• Мотивация учения - это внутренняя потребность, побуждающая ученика учиться. Многообразные конкретные мотивы учения можно разделить на основные группы.
• Широкие социальные мотивы-в виде стремления стать полезным людям, подготовиться к предстоящей трудовой деятельности, в виде желания стать образованным человеком.

• Узкие, или близкие, мотивы учения представляют собой какой-то дополнительный смысл учения.
• Еще один мотив - непосредственный интерес к изучаемым предметам

Причины отставания в учебе.

• неумение ребенка правильно организовать свое поведение, распределить время, которым он располагает, из-за нежелания проявить усилия или просто из-за привычки бездельничать.
• Чтобы избежать неудовлетворительных оценок, охотно списывает задания у товарищей, пользуется подсказкой, пропускает занятия в дни контрольных работ по тому предмету, по которому у него проблемы, пользуется любым поводом, чтобы не посещать школу.

• Кроме того, чтобы избежать замечаний со стороны родителей, такой ученик может прибегать к обходным путям – подделать отметку, умышленно потерять дневник и т. п.
• Страдающее самолюбие, потребность проявить себя, не располагая реальными возможностями это осуществить, толкают такого ученика на поиск выхода из тягостного положения.

• Одни, переживая неудачи в учении, притворяются безразличными, а на уроках разными выходками смешат товарищей. Это смех и хлопоты с ним учителя доставляют такому ребенку моральное удовлетворение, ибо он в какой-то мере, в каком-то смысле был в центре внимания всех.
• Другие ищут другую деятельность, других друзей вне школы и нередко попадают под влияние дурной компании.

Так что же делать?

• Постижение знаний должно происходить осознанно.
• Надо хвалить ребенка даже за самое маленькое достижение (но только, если достижение есть!).
• Закрепление нового навыка требует повторений, с обязательными промежутками между ними. Поэтому не требуйте от ребенка мгновенного усвоения какого-либо материала. Пусть переключится на какое-то время на другие виды деятельности, затем опять вернется к изученному (тут я попрошу всех вспомнить о типах темперамента и физиологии Ваших детей)

• Учите ребенка слушать и «рисовать» в уме себе «картинку» того, о чем говорит учитель, при этом совсем не отвлекаясь. Потренируйте его дома. Расскажите ребенку что-нибудь, а он опишет вам возникшую у него картину или даже зарисует ее. Научившись этому, на домашние задания подросток будет тратить меньше времени.
• Трудно то, то непонятно. Поэтому имейте дома справочную литературу, словари, энциклопедии, где ребенок, найдет объяснение непонятным словам.

• Необходимо научить ребенка думать. Подумайте над какой-нибудь проблемой при ребенке вслух, проанализируйте, порассуждайте, чтобы он услышал ход ваших мыслей. Обсуждайте с ним различные проблемы, в том числе и житейские.

Но, кроме мотивации, в учебе огромную роль играет тревожность!

• Тревожность - индивидуальная психологическая особенность ребенка, проявляющаяся в повышенной склонности испытывать беспокойство в различных жизненных ситуациях, в том числе и в таких, которые к этому не предрасполагают.
• Когда же дети боятся чего-то конкретного - это страх .

Проявления тревожности

• Грызет ногти;
• Выполняет повторяющиеся маятниковые движения;
• Стал более агрессивен;
• Почесывания, потирания какой-либо части тела;
• Теребит волосы;
• Много и часто ест. или пьет (как будто нет насыщения);
• И др.

Способы снижения тревожности

• Режим! (безопасность);
• Витаминизация и правильное питание;
• Игры на сенсорику (с водой, тактильными игрушками, ароматами, вкусовыми ощущениями и другое);
• дыхательные разминки;
• двигательные разминки;
• общение с близкими.