Мотивируем с ClassDojo!

В прошедшее воскресение слушала интереснейшую онлайн конференцию, проводимую Екатериной Сташевской (сообщество ProEnglish), и в одном из выступлений (это была Елена Пересада) увидела скрин экрана с Class Dojo. Очень захотелось поделиться своим впечатлением от использования этого ресурса.

По мнению образовательного медиапроекта NEWTONEW сервис ClassDojo – самый дружелюбный в мире классный журнал. И это действительно так! ClassDojo позволяет просто и быстро оценивать работу учеников на уроке – достаточно всего лишь нажать кнопку. Мы не выставляем здесь оценок как в привычном журнале, мы добавляем баллы за какие-либо успехи, даже просто за участие в работе или убираем балл за плохое поведение, невыполненную домашнюю работу, отсутствие на уроке и т.д. (причем «стоимость» награды или наказания, также как и то, за что мы хотим поощрить или пожурить студента, мы выбираем сами).

ClassDojo был основан в августе 2011 года Сэмом Чодхари (Sam Chaudhary), британским школьным учителем с экономическим образованием, и Лайамом Доном (Liam Don), разработчиком MMO-игр. Идея создания сервиса возникла после того, как Сэм опросил сотни учителей и выяснил, что половина урочного времени тратится не на процесс обучения, а на контроль над поведением детей. Сейчас сервисом, который доступен на нескольких языках (включая русский), пользуется более 3,5 миллионов учителей во всём мире.

Основная цель ClassDojo, сохранить время учителей, предоставив им систему управления классом, к которой подключены как сами школьники (студенты), так и их родители.

Сервис позволяет управлять поведением и работой учащихся на уроке, вроде рейтинговой системы, только без оценок. ClassDojo позволяет предоставить ученикам быстрый отклик об их работе в классе и мотивировать их на эффективную учебную деятельность. Это достигается с помощью выдаваемых сервисом бейджей двух категорий: положительных и отрицательных (которые не называются «отрицательными», а тактично и педагогично именуются «нужно ещё поработать»).  Среди стандартных положительных бейджей — «Отличная работа!», «Спасибо за участие», «Славно потрудился»; среди отрицательных — «Перебивал», «Не подготовился», «Не выполнил домашнее задание». Бейджи полностью кастомизируемы: можно выбрать иконку, редактировать название бейджа. Так скучный журнал учителя превращается в интерактивный сервис. Чем больше бейджей (очков), тем выше уровень. Ни очки, ни уровни не имеют никакой материальной ценности, но получать их, как выяснилось, нравится всем. Отображать прогресс класса можно с помощью проектора прямо во время урока, по-крайней мере, моим ученикам это очень нравилось!

В конце недели или месяца можно посмотреть статистику как по отдельному ученику, так и по всему классу. Есть возможность отправлять отчеты родителям, но для этого они тоже должны зарегистрироваться в приложении. В конце недели, месяца (или любого другого периода по Вашему усмотрению) можно посмотреть статистику как по отдельному ученику, так и по всему классу. Все собранные сервисом данные визуализируются в виде симпатичного графика либо выгружаются в таблицу.

Есть возможность отправлять отчеты родителям, но для этого они тоже должны зарегистрироваться в приложении.

Помимо вышесказанного, у ClassDojo есть приложение для телефона, при помощи которого управлять работой становится еще удобнее. Нужно быстро разделить класс на группы – нажмите пару кнопок на телефоне, и списки групп высвечиваются на экране. Нужно выбрать того, кто будет отвечать – одно нажатие кнопки «Random»и отвечающий найден!) Можно устанавливать таймер, включать фоновую музыку и так далее.

Для работы учителю необходимо:

• Зарегистрироваться на сервисе как учитель (это абсолютно бесплатно).

• Добавить или найти свою школу.

• Создать новый класс.

• Добавить учеников (по одному или списком)

У каждого учащегося в классе появляется собственный профайл. Учитель или ученик может его редактировать. У каждого ученика — свой аватар – забавный монстрик (аватары можно менять или загружать свое фото), зарабатывающий баллы. 

Попробуйте! Надеюсь, Вам этот сервис понравится не меньше, чем мне и моим ученикам. Ведь, несмотря на то, что он рассчитан на работу в начальной и средней школе, мои десяти- и одиннадцатиклассники с удовольствием включались в работу при виде своих монстриков.