Некоторые методы работы с литературно одаренными детьми

Некоторые методы работы с литературно одаренными детьми.

Трегубов Сергей Леонидович,

учитель истории и обществознания в\к

МБОУ СОШ №7 Дзержинского района

г. Новосибирска, Лауреат Всероссийского

конкурса 2010 года «Учитель, перед

именем твоим…», Лауреат Областного

поэтического фестиваля «Солнце поэзии –

одно для всех народов!» 2011 года,

участник Всероссийской конференции

«Системы обучения интеллектуально

одаренных детей в российской школе»

(октябрь 2011 г.), Финалист Национальной

литературной премии «ПОЭТ ГОДА-2014».

Современные условия жизни в обществе показывают, что успешно выживать и строить свое будущее может только творческая личность с активной жизненной позицией, поэтому задача школы сегодня: выявлять и развивать в разных сферах человеческой деятельности одаренных учащихся, развивать их творческие способности, повышая тем самым их статус в обществе. Исходя из этого тезиса, мы сформулировали цели и задачи литературного клуба учащихся «Пегас», который работает в школе с 2003 года:

1. Развивать творческие способности одаренных учащихся в литературной и изобразительной (художественной) сферах через публикацию лучших произведений на страницах альманаха

« Пегас».

2.Формировать высокие нравственные, политические и патриотические качества учащихся школы через произведения авторов, откликающихся на исторические, политические и нравственные проблемы современности в своих произведениях.

3. Пропагандировать здоровый образ жизни в ежегодном традиционном конкурсе стихов и плакатов по теме: «Мы против наркотиков, алкоголя и курения!»

4. Развивать творчество и активную жизненную позицию авторов и учащихся через традиционные встречи с лучшими представителями Союза Писателей РФ, Ветеранами Великой Отечественной Войны, лучшими людьми города.

5. Через сотрудничество с музеями школ и архивами формировать и развивать историческую память учащихся.

6. Найти спонсоров (родителей, депутатов, предпринимателей) для расширения издательской деятельности литклуба «Пегас».

7. Активно участвовать во всех конкурсах и проектах районного, городского, областного и Всероссийского масштабов.

Мы используем с литературно одаренными детьми следующие формы работы:

1.Личностно-ориентированный урок.

2. Индивидуальная консультация или беседа.

3. Различные виды внеклассной деятельности:

а) олимпиады;

б) участие в научных ученических обществах;

в) литературные конкурсы разных уровней;

г) интеллектуальные игры;

д) публикации в печатных изданиях.

Часто оказывается, что выдающиеся достижения возможны и при среднем уровне развития интеллекта и одаренности. По данным американского психолога Е. Торренса, около 30% детей, отчисленных из школы за неуспеваемость, были одаренными детьми. Поэтому нельзя забывать, что детей со скрытой одаренностью значительно больше, чем с явной одаренностью.

Первый этап работы – это выявление одаренных детей в области литературы. Для этого мы используем общие признаки

одаренных детей:

• интеллект выше среднего;

• умение принимать решения;

• чувство ответственности;

• обостренное чувство справедливости;

• настойчивость;

• терпимость и терпение в работе с людьми;

• энтузиазм;

• умением ясно выражать мысли в устной и/или письменной форме;

• живость и любознательность;

• независимость в действиях;

• инициатива, стремление участвовать во всем новом;

• использование воображения в мышлении;

• гибкость в подходах к проблемам;

• разнообразные интересы;

• чувство юмора;

• трудности в нахождении близких по духу друзей;

• проблемы участия в играх сверстников, которые им неинтересны;

• нежелание быть таким, как все;

• трудности в школе, где отсутствует стимуляция интеллектуального развития;

• ранний интерес к проблемам мироздания.

Кроме учета этих особенностей я провожу тестирование по выявлению сугубо литературных способностей. Ученик должен ответить на вопросы, что такое рифма и ритм стиха, какие виды рифм он знает, но, самое главное, может ли он написать стих на заданную тему. Чаще всего толчком к выполнению такого задания служит личный пример учителя. Первые работы учащихся, как правило, носят подражательный характер, но затем многие создают свои маленькие, а иногда и большие шедевры. Поскольку литературно одаренная личность мыслит образами, я часто прошу авторов нарисовать иллюстрации к своим стихам, а также привлекаю к иллюстративному оформлению детей, обладающими одаренностью в области изобразительного искусства. Очень часто мы в этом достигаем большого успеха.

Достижения в деятельности литературного детского клуба «Пегас»:

Литературный альманах «Пегас» издается в школе № 7 с октября 2003 года. Периодичность издания – 1 раз в четверть. Тираж 15 – 20 экземпляров.

За год до начала издания в школе было создано

литературное объединение учащихся старших классов.

Позднее в объединение вошли учащиеся 5 – 7 классов.

Первые два номера альманаха назывались

«Первый блин» и «Колобок», а начиная с №3, члены клуба «Пегас» решили этим же именем назвать свой альманах, где стали публиковать не только стихи, но и рассказы, статьи, школьный юмор.

В 2003 году члены клуба стали победителями районного и городского конкурсов поэтов-школьников. Заев Роман завоевал титул «Король сибирской поэзии –2003» (1-е место), а Лобода Катя – 3-е место.

В 2004 – 2006 г.г. наш литклуб прочно удерживал призовые места в литературных конкурсах школ района. Заев Роман – 1-е место, Ерастова Оксана – 2-е.

Мы тесно работаем с Союзом Писателей России, представители которого были членами жюри всех конкурсов. Кроме того Заев Р. и Ерастова О. являлись до 2006 года членами редколлегии районной межшкольной литературной газеты «Дар», редактором которой является член Союза Писателей России Романов В.П.

В последующие годы обновленный состав литклуба успешно участвовал во всех районных и городских конкурсах и проектах. При участии клуба проводились следующие мероприятия в 2008-2011 уч. г.г. :

а) творческие встречи с поэтом В. П.Романовым –

членом Союза Писателей России;

б) встречи с поэтессой В. В. Жбановой;

в) юбилейный вечер поэта Н. Шевякова – члена

Союза Писателей России;

г) литературный вечер, посвященный 100-летию

со дня рождения Елизаветы Стюарт;

д) традиционные ежегодные конкуры на лучшие стихи, плакаты и рисунки по теме: «Мы против наркотиков, алкоголя и табака»;

е) участие в конкурсе «Золотое перо памяти», посвященном 40-летию родной школы;

ж) участие в городском конкурсе литературного творчества детей, проводимом Городской Избирательной Комисиией в период выборов Президента РФ и мэра г. Новосибирска;

з) участие в городских конкурсах детского литературного творчества «Золотое перышко»;

Победители и участники городского поэтического конкурса 2003 года. Слева направо (стоят): Ерастова Оксана (вып.2006 г.), Лобода Екатерина – 2-е место (вып. 2007 г.), Заев Роман – 1-е место (вып. 2006 г.). Слева направо (сидят): член жюри – поэт В. Светлосанов – член СП России, руководитель клуба и редактор альманаха «Пегас» -- С. Л. Трегубов.

и) участие в Международной Акции-Проекте

«Мы – Наследники Победы!», посвященной 300-летию победы

русской армии в Полтавской битве. Все авторы юбилейного

литературного альманаха «Пегас № 19» награждены памятными

медалями и грамотами Центрального штаба;

к) участие в празднике Дня Соседей совместно с ТОС «Лада» на жилмассиве;

л) выпуск литературного альманаха к выбоам в Городской Совет (14 марта 2010 г.);

м) активное участие и публикация стихов при подготовке к празднику 65-ой годовщины Победы в Великой Отечественной Войны;

н) в 2010 году руководитель клуба «Пегас» представил материалы о его работе на Всероссийский конкурс «Учитель, перед именем твоим…» и получил диплом лауреата в номинации: «содержательный досуг», а так же был представлен на Всероссийский конкурс «Байконур», посвященный 50-летию полета Ю. А. Гагарина, юбилейный номер альманаха «Пегас» с лучшими стихами учащихся школы;

о) 25 сентября 2011 года Министерство культуры Новосибирской области и Дом национальных культур им. Г. Заволокина проводили Областной поэтический фестиваль. 6 участников из 80 получили дипломы лауреатов , в том числе и автор этих строк;

п) в октябре 2011 года в Издательском доме «Вертикаль» вышла антология поэзии школы №7, где собраны лучшие стихи авторов литературного клуба «Пегас» за восемь лет его работы. Составитель антологии С.Л. Трегубов.

В заключении следует сказать, что каждый год из школы уходят авторы, но с новым учебным годом работа продолжается, и больших успехов можно достичь только тогда, когда весь коллектив участвует в этой работе, а публикации ребят на таком высоком уровне дают им большой стимул в их дальнейшей деятельности, даже если она и не будет связана с литературой.

1. Матюшкин А.М. Творческая одаренность // Общественные движения и социальная активность молодежи / Материалы Всесоюзной научной конференции «Человек в системе общенаучных отношений». - М., 1991. - С.149-159.

2. Одаренные дети: Пер. с англ. / Общ. ред. Г.В.Бурменской, В.А.Слуцкого. - М.: Прогресс, 1991. - 376с.

3. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С.Лейтеса. - М.: Изд. Центр «Академия», 1996. - 416 с.

7