Неліктен Шілікті мен Бесшатыр «патша қорғандары» деп аталады?

Пән: Қазақстан тарихы

Мұғалімнің аты-жөні: Бакирова .А.Ө

Күні:

Класс: 5

Оқушы саны:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі

5.3A Сақтар

Сабақтың тақырыбы

Неліктен Шілікті мен Бесшатыр «патша қорғандары» деп аталады? (2 сағат) Тарихи концепт (фокус): дәлел

Бастапқы білім

Қазақстан территориясындағы ерте темір дәуіріндегі ескерткіштерді

Оқу мақсаттары

Оқушы археологиялық –ескерткіштерді салыстырады

Оқушы әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіреді

Оқушы ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттайды

Бағалау критерийлері

Археологиялық ескерткіштерді картаға орналастырады, салыстырады.

Әлеуметтік топтардың ерекшелгін көрсетеді.

Дескрипторлар

Археологиялық ескерткіштерді картаға орналастырып, макет түрінде қорғайды.

Әлеуметтік топтардың ерекшелгін импровизациялық қойылым арқылы сипаттайды.

Тілдік мақсаттар

1. Грек, парсы, рим жазба деректерімен жұмыс жасайды (оқылым дағдысы).

2. Шығармашылық жұмыстарын қорғайды, сақтардың ерлігін, әскери жетістіктерін, өнер туындыларын сипаттайды (тыңдалым және айтылым дағдысы).

3. «Берел өңірінің тарихқа берер мағлұматы мол» тақырыбында ой-толғау жазады. (жазылым дағдысы). Тайпа тайпалық бірлестік, абыздар,жауынгерлер,егіншілер мен малшылар,мемлекет, көсем, патша, әскери демократия, археология, оба, қорған, ескерткіш

Құндылықтарды

дарыту

Адалдық, серіктестік, толеранттылық, үштілділік, денсаулық, құрмет, жауапкершілік және үздіксіз оқу.

Құндылықтарды дарыту берілген тапсырмалар арқылы жүзеге асады (іс-әрекетті немесе/және тақырытың мазмұнын сипаттау).

Пәнаралық байланыстар

Пән

Кезең

география

Қорымдарды кескін картаға түсіру.

Дифференциация

- тапсырма таңдау барысында: жеке оқушыға, топқа арналған әр түрлі деңгейлі тапсырмалар дайындау;

- оқушының жеке күтілетін нәтижесін белгілеу;

- оқушыға жеке көмек көрсету;

- оқу материалдары мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып таңдау.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту кезеңі

10 мин

Бастапқы стимул. Оқушылармен амандасу.

Б. Ой шақыру мақсатында өткен тақырыпты еске түсіру үшін сұрақтар қойылады.

Оқушылар жауабынан кейін сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаты, бағалау критерийлері, дескрипторлар түсіндіріледі. (3 мин)

Ж. Өткен тақырыпты еске түсіру мақсатында «Тарихи сәйкестік» ойыны ойнатылады. Ұяшықтардағы фактілерді бір-бірімен сәйкестендіру қажет. (7 мин) (Білу және түсіну дағдылары)

Слайд 1

Слайд 2-3

Слайд 4

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану кезеңі

7 мин

10 мин

15 мин

Зерттеу мен талдау

Б. Тапсырма №1. Шілікті мен Бесшатыр қорғандарын кескін картаға түсіру, макетін жасап, жобаны қорғау. (Тапсырма қолдану дағдысына құрылған)

(Оқушыларға макет жасау үшін түрлі-түсті қағаз, қайшы,қарындаш, сызғыш, желім т.б беріледі.)

1-топ. Шілікті қорғаны.

2-топ. Бесшатыр қорғаны.

Оқушыларды бағалау.

Т/Ж. Тапсырма №2. Әлеуметтік топтардың ерекшлелігі мен қазметтерін импровизациялақ қойылым арқылы көрсетеді.

1-топ. Патша

2-топ. Абыздар

3-топ. Жауынгерлер

4-топ. Малшылар

Оқушыларды бағалау.

(Тапсырма анализ, синтез дағдыларын дамыту мақсатында берілген)

Әр топ өз жұмыстарын сынып алдында қорғайды.

Сабқ соңында оқушылар білімін бекіту мақсатында «Футбол» ойынын ойнайды.

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Қорытындылау кезеңі

Сабақтың соңы

3 мин

Сабақтың соңында оқушылар рефлексия жасайды:

Слайд 10

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар

болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

Пән: Қазақстан тарихы

Мұғалімнің аты-жөні: Бакирова Ақсауле Өсенгерқызы

Күні:

Класс: 5

Оқушы саны:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі

5.3A Сақтар

Сабақтың тақырыбы

Неліктен Шілікті мен Бесшатыр «патша қорғандары» деп аталады? (2 сағат)

Тарихи концепт (фокус): дәлел

Бастапқы білім

Қазақстан территориясындағы ерте темір дәуіріндегі ескерткіштерді

Оқу мақсаттары

Оқушы археологиялық –ескерткіштерді салыстырады

Оқушы әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіреді

Оқушы ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттайды

Бағалау критерийлері

Археологиялық ескерткіштерді картаға орналастырады, салыстырады.

Әлеуметтік топтардың ерекшелгін көрсетеді.

Дескрипторлар

Археологиялық ескерткіштерді картаға орналастырып, макет түрінде қорғайды.

Әлеуметтік топтардың ерекшелгін импровизациялық қойылым арқылы сипаттайды.

Тілдік мақсаттар

1. Грек, парсы, рим жазба деректерімен жұмыс жасайды (оқылым дағдысы).

2. Шығармашылық жұмыстарын қорғайды, сақтардың ерлігін, әскери жетістіктерін, өнер туындыларын сипаттайды (тыңдалым және айтылым дағдысы).

3. «Берел өңірінің тарихқа берер мағлұматы мол» тақырыбында ой-толғау жазады. (жазылым дағдысы). Тайпа тайпалық бірлестік, абыздар,жауынгерлер,егіншілер мен малшылар,мемлекет, көсем, патша, әскери демократия, археология, оба, қорған, ескерткіш

Құндылықтарды

дарыту

Адалдық, серіктестік, толеранттылық, үштілділік, денсаулық, құрмет, жауапкершілік және үздіксіз оқу.

Құндылықтарды дарыту берілген тапсырмалар арқылы жүзеге асады (іс-әрекетті немесе/және тақырытың мазмұнын сипаттау).

Пәнаралық байланыстар

Пән

Кезең

география

Қорымдарды кескін картаға түсіру.

Дифференциация

- тапсырма таңдау барысында: жеке оқушыға, топқа арналған әр түрлі деңгейлі тапсырмалар дайындау;

- оқушының жеке күтілетін нәтижесін белгілеу;

- оқушыға жеке көмек көрсету;

- оқу материалдары мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып таңдау.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту кезеңі

10 мин

Бастапқы стимул. Оқушылармен амандасу.

Б. Ой шақыру мақсатында өткен тақырыпты еске түсіру үшін сұрақтар қойылады.

Оқушылар жауабынан кейін сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаты, бағалау критерийлері, дескрипторлар түсіндіріледі. (3 мин)

Ж. Өткен тақырыпты еске түсіру мақсатында «Тарихи сәйкестік» ойыны ойнатылады. Ұяшықтардағы фактілерді бір-бірімен сәйкестендіру қажет. (7 мин) (Білу және түсіну дағдылары)

Слайд 1

Слайд 2-3

Слайд 4

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану кезеңі

7 мин

10 мин

15 мин

Зерттеу мен талдау

Б. Тапсырма №1. Шілікті мен Бесшатыр қорғандарын кескін картаға түсіру, макетін жасап, жобаны қорғау. (Тапсырма қолдану дағдысына құрылған)

(Оқушыларға макет жасау үшін түрлі-түсті қағаз, қайшы,қарындаш, сызғыш, желім т.б беріледі.)

1-топ. Шілікті қорғаны.

2-топ. Бесшатыр қорғаны.

Оқушыларды бағалау.

Т/Ж. Тапсырма №2. Әлеуметтік топтардың ерекшлелігі мен қазметтерін импровизациялақ қойылым арқылы көрсетеді.

1-топ. Патша

2-топ. Абыздар

3-топ. Жауынгерлер

4-топ. Малшылар

Оқушыларды бағалау.

(Тапсырма анализ, синтез дағдыларын дамыту мақсатында берілген)

Әр топ өз жұмыстарын сынып алдында қорғайды.

Сабқ соңында оқушылар білімін бекіту мақсатында «Футбол» ойынын ойнайды.

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Қорытындылау кезеңі

Сабақтың соңы

3 мин

Сабақтың соңында оқушылар рефлексия жасайды:

Слайд 10

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар

болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: