Обновление содержания и технологий образовательной деятельности в группах детей раннего и дошкольного возраста в соответствие с ФОП ДО

Обновление содержания и технологий образовательной деятельности в группах детей раннего и дошкольного возраста в соответствие с ФОП ДО

Симакова Неля Михайловна

старший воспитатель

МБДОУ «Ясли-сад № 402 г. Донецка »

Приказ Министерства Просвещения РФ от 25.11.2022 №1028 “Об Утверждении Федеральной образовательной программы дошкольного образования”

Федеральная образовательная программа дошкольного образования полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования

Новое во всём содержательном разделе:

• - чёткое разделение по возрастам задач и содержанию работы педагога;
• - задачи не дублируются;
• - каждая образовательная область разделена на структурные части (от 4 до 6 частей);
• -в содержательном разделе появилось много материла, направленного на развитие эмоционального и социального интеллекта.

Социально-коммуникативное развитие:

• Развитие эмоционального интеллекта, освоение навыков культуры общения и поведения, формирование опыта социального взаимодействия.
• С трех лет вводится новый подраздел "Формирование основ гражданственности и патриотизма", содержание работы направлено на усвоение духовно-нравственных и социокультурных ценностей, правил и норм поведения через формирование представлений о малой родине и стране в целом, достижениях в области отечественной науки, культуры, спорта, волонтерской деятельности.
• Актуальным и новым является формирование основ элементарных экономических представлений в старшем дошкольном возрасте, что способствует воспитанию ответственности и бережливости, уважения к труду.
• В возрастной категории от трех до четырех лет добавляется подраздел "Формирование основ безопасного поведения" в быту, природе, социуме, сети Интернет.

Познавательное развитие

•   "Сенсорные эталоны и познавательные действия", начиная со старшего дошкольного возраста, уделяется особое внимание исследовательской активности и предусмотрено ознакомление с цифровыми средствами познания
• "Математическое развитие" базируется на традиционном для отечественного дошкольного образования содержании, учитывающем возрастные особенности детей и направленном на амплификацию детского развития.
• "Окружающий мир", предусматривает формирование представлений ребенка о себе, семье, предметном мире, явлениях общественной жизни, исторических событиях в стране, инфраструктуре города, села, традициях народов нашей страны.
• "Природа" предусмотрено формирование целостных представлений об объектах живой и неживой природы ближайшего окружения и разных природных зон, где в старшем дошкольным возрасте они рассматриваются во взаимосвязи со средой обитания. В подготовительной к школе группе делается акцент на понимании взаимосвязи человека и природы, его роли и деятельности в природной среде, профессиях, связанных с природой и ее охраной.

Речевое развитие

• В образовательной области  "Речевое развитие" содержание представлено подразделами в соответствии с отечественной классической методикой развития речи
• Конкретизация подраздела "Подготовка детей к обучению грамоте", обозначены расширения средств речевого развития, включая информационно-коммуникационные технологии.

Художественно-эстетическое развитие

• Предусматривается ознакомление детей с разными видами и жанрами изобразительного, музыкального искусства, средствами выразительности, конкретно указаны технические умения для их освоения, которые усложняются с возрастом.
• Особое внимание уделяется развитию творчества, импровизации и самостоятельности детей, ознакомлению с театром и театральной культурой, делается акцент на формировании интереса к музыке, живописи, архитектуре, народному искусству.
• Отдельно выделены разделы «Театрализованная деятельность», «Культурно-досуговая деятельность»

Физическое развитие

• Более детально прописаны физические упражнения.
• Традиционно выделяется обучение детей спортивным упражнениям, в качестве активного отдыха предлагаются туристские прогулки и экскурсии, которые являются средством оздоровления, активизации двигательной деятельности, ознакомления с природой родного края, формирования нравственно-волевых качеств, и которые организуются в зависимости от наличия необходимых для этого условий, оборудования, региональных и климатических особенностей.
• Приобщение детей к здоровому образу жизни, формирование необходимых для этого представлений о факторах, влияющих на здоровье, воспитанию осознанного и бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, интереса к физкультуре и спорту, усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности.

«Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса»

Б.Т.Лихачёв

Современные педагогические технологии

• Здровьесберегающие технологии
• Технология проектной деятельности
• Технология исследовательской деятельности
• Технология ТРИЗ
• Личностно-ориентированная технология

• Цифровые технологии
• Игровая технология
• Технология интегрированного занятия
• Технология проблемного обучения
• Технология «Портфолио дошкольника»
• Технология «Создание предметно-развивающей среды»
• Технология «Социальные акции»
• И ДР.

Виды здоровьесберегающих технологий

• Медико-профилактические
• Физкультурно-оздоровительные
• Технология психолого-педагогического сопровождения
• Технологи обучения здоровому образу жизни
• Педагогическая технология активной сенсорно-развивающей среды

Технология проектной деятельности

• Проблема

• Проектирование или планирование
• Поиск информации
• Продукт
• Презентация
• Портфолио, в котором собраны наработанные материалы (фото, рисунки, альбомы, макеты и др.)

Исследовательская деятельность методы и приёмы

• Постановка вопроса
• Рассматривание иллюстраций
• Дидактическая игра
• Сказки, загадки, рассказы
• Фиксация результатов
• Эвристические беседы

• Моделирование
• Трудовые поручения
• Наблюдения
• Работы с родителями
• Опыты и эксперименты

Технология ТРИЗ используется

• Кружковая работа
• Праздники
• Вечера развлечений
• Физминутки

• Индивидуальная работа с детьми
• Работа с родителями
• Работа с педагогами
• Занятия по всем образовательным областям

Личностно-ориентированные технологии формы организации

• Игры, занятия, спортивные досуги
• Беседы, наблюдения
• Упражнения, гимнастика, массаж
• Тренинги, этюды, образно-ролевые игры
• Конкурсы и выставки детского творчества

Цифровые технологии

• Видеокамера
• Проектор
• Телевизор
• Фотоаппарат
• Принтер

• Сканер
• Мультимедийная установка
• Компьютер
• Видеомагнитофон
• Интерактивная доска

Игровые технологии виды

• Сюжетно-ролевые
• Кроссворды
• Игры-викторины
• Дидактические

• Упражнения
• Словарные дидактические игры
• Интеллектуальные
• Виртуальные экскурсии

Технология интегрированного занятия педагогические возможности

• Формирование в единстве знаний и умений
• Коммуникативность умений
• Повышение интереса к обучения
• Снятие напряжения, страха, неуверенности

Технология проблемного обучения этапы

• Постановка проблемы
• Актуализация знаний
• Выдвижение гипотез, предположений
• Проверка решения
• Введение в систему знаний

Технология «Портфолио»

• Портфолио – «копилка» личных достижений ребёнка дошкольного возраста в различных видах деятельности
• Портфолио – способ активизации самопознания ребёнка
• Портфолио – способ фиксации индивидуальных достижений дошкольника

Технология создания предметно-развивающей среды функции

• Информативность среды. Является средством передачи социального опыта (поскольку всякий предмет несет в себе определенные сведения об окружающем мире).
• Расширение «технического кругозора» дошкольников окружающими предметами (О.В.Артамонова), обеспечивающими художественное восприятие, открывающими мир музыки и искусства.
• Мир предметного окружения как источник познания внутреннего мира взрослого, его личностных и деловых качеств.
• Предметно-пространственное окружение, воздействуя на эмоциональный мир ребенка, побуждает его к деятельности и ставит в активную познавательную позицию.

Технология «Социальные акции» классификация

• Исследовательские (проведение опроса разных групп населения)
• Благотворительные (сбор вещей, книг и прочего для передачи их целевой группе)
• Социально-педагогические (влияющие на изменение сознания, поведения, отношения определённой категории населения к чему-либо)-патриотические (воспитывающие любовь и уважение к Родине, её истории: прошлому и настоящему
• Социокультурные (влияющие на уровень культуры, воспитывающие интерес к национальной культуре – своей и другой)
• Трудовые (способствующие преобразованию, совершенствованию социального пространства посредством социально-значимой трудовой деятельностью)

«Заниматься нужно тем, к чему вы относитесь с энтузиазмом. В противном случае вам никогда не хватит сил, чтобы довести дело до конца» (С. Джобс)

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!