Обобщающий урок по теме «Класс Пресмыкающиеся»

Тема урока . Обобщающий урок по теме «Класс Пресмыкающиеся».

Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Класс Пресмыкающиеся».

Задачи занятия:

• повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности пресмыкающихся, о взаимоотношениях их со средой обитания, роли в природе и жизни человека.

• Развивать умение сравнивать, обобщать, анализировать.

• Способствовать воспитанию любви к родной природе, чувство гражданской ответственности за охрану и рациональное использование, сохранность природных богатств родины.

Оборудование: мультимедиа оборудование, таблица «Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся», опорно-схематический конспект.

Тип урока: обобщение.

Ход урока

I. Организационный момент

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!

Девиз урока:

«Знания только тогда знания, когда они приобретены усилиями своей мысли, а не памятью» (Л.Н.Толстой).

II. Основной этап

1.«Две корзинки». Работа в парах. На ваших столах сведения о прыткой ящерице и об обыкновенной. Разделите их на две стопки.

• Ведет полуводный, полуназемный образ жизни;

• Ведет наземный образ жизни;

• Имеет парные конечности;

• Конечности не развиты;

• Питается насекомыми и их личинками;

• Питается рыбой и лягушками;

• Глаза защищены подвижными верхними и нижними веками;

• Веки срослись в прозрачную мигательную перепонку;

• При линьке старых покровов сходит лоскутами;

• При линьке старый покров сходит целиком (чулком).

2. «Светофор»

Земноводные – поднимают зеленый цвет.

Пресмыкающиеся – поднимают красный цвет.

• Кожа голая, тонкая;

• Кожа имеет роговые чешуйки;

• В скелете нет рёбер;

• В шейном отделе 8 позвонков;

• Лёгкие многоячеистые;

• Сердце трёхкамерное без перегородок;

• Холоднокровные;

• Крупный передний мозг;

• Оплодотворение наружное;

• Откладывают яйца.

3. Заполните таблицу, используя плакаты скелетов ящерицы, змеи и черепахи.

4. Физкультминутка. Установить соответствие представителей к отрядам Пресмыкающихся.

• Крокодилы – взмахи руками;

• Черепахи – наклоны туловища в сторону;

• Змеи – приседания.

1. Ящерица прыткая;

2. Уж обыкновенный;

3. Гадюка обыкновенная;

4. Желтопузик;

5. Черепаха среднеазиатская;

6. Крокодил нильский;

7. Веретеница.

5. Решите в тетрадях кроссворд

1-тропическая ящерица, ведущей ночной образ жизни;

2-водяной удав;

3- чешуйчатое пресмыкающееся, занесенное в красную книгу, встречающееся на территории Туркмении;

4-ядовитая змея, живущая в песках Средней Азии;

5- крупная ящерица.

В выделенном столбце должно получится название одной из самых ядовитых змей семейства аспидовых.

III. Повторение и обобщение

1. «Найди пару»Установите соответствие между представителями и местом обитания Пресмыкающихся

1. «Таро» На картах написан вопрос и по очереди учащееся вытаскивают карту из стопки и дают краткий ответ.

• Каких животных называют пресмыкающимися?

• В каких местообитаниях встречаются?

• Чем покрыто тело снаружи?

• Перечислите особенности внешнего строения, являющихся приспособлениями к наземному образу жизни.

• В чем различие конечностей земноводных и пресмыкающихся?

• Каковы особенности строения скелета?

• Каковы особенности строения кровеносной системы?

• Каковы особенности строения органов пищеварения?

• Какая температура тела пресмыкающихся?

• С чем связано усложнение строения нервной системы?

• Где происходит размножение пресмыкающихся?

• Как происходит развитие пресмыкающихся?

• Какие существуют доказательства происхождения пресмыкающихся от земноводных?

• Какие виды пресмыкающихся относятся к отряду чешуйчатых?

• Какие пресмыкающиеся относятся к отрядам крокодилов и черепах?

• Как и чем питаются змеи?

• Почему крокодилов и морских черепах считают вторичными животными?

• Какое значение в природе имеют пресмыкающиеся?

• Для каких целей человек использует пресмыкающихся?

• Почему пресмыкающиеся нуждаются в охране?

IV. Выводы.

V. Рефлексия обучающихся

Оцените своё личное отношение к пройденной теме – показав 1 из трех смайликов, которые лежат у вас на столе.

VI. Подведение итогов, задание на дом

Напишите когда и от каких групп животных на Земле произошли древние пресмыкающиеся? Чем они отличались от современных видов?