Образец аналитической справки по результатам диагностической контрольной работы по английскому языку учащихся 6-х классов

Аналитическая справка по результатам диагностической контрольной работы по

английскому языку учащихся 6-х классов

Дата проведения: 14.04.2021

Форма проверки: контрольная работа

Работа состоит из 8 заданий:

Задание № 1 - «Аудирование» В заданиях 1–5 проверяется умение услышать и понять запрашиваемую информацию в звучащем тексте. Прослушав рассказ, учащиеся выбирают один из трех предложенных ответов. Длительность звучания текста не более 3-х минут.

Задания № 2-3 -«Лексика» Задания 6-20 проверяют лексико - грамматические навыки на основе понимания значения и сочетаемости лексических единиц.

Задания № 4-5- «Грамматика» Задания 21-40 предполагают употребление правильных и неправильных глаголов во временных формах действительного залога Past Simple, Present Continuous

Задания № 6-7- «Чтение» » Задание 6 содержит 5 фраз, к которым нужно подобрать правильный по смыслу вариант ответа. Задание 7 содержит 10 заданий с выбором одного правильного ответа из трех предложенных.

Задание № 8- «Письмо» учащимся необходимо заполнить бланк-формуляр и сообщить запрашиваемую информацию, соблюдая нормы вежливости, принятые в английском языке.

Максимальный балл: 62

Критерии оценивания

Каждый правильный ответ оценивается в 1 (один) балл.

31-41 баллов – оценка «3»

42-51 баллов – оценка «4»

52-62 баллов – оценка «5»

Результаты контрольной работы приведены в таблице:

Уровень подготовки.

Типичные ошибки

Выводы:

При проверке выявлены пробелы в знаниях учащихся в употреблении лексических единиц,

недостаточное усвоение грамматического материала (времена), недостаточно развиты навыки

аудирования, неумение выделять запрашиваемую информацию при чтении.

Пути решения:

1. Анализ  контрольных работ по  английскому языку  в 6 классах  выявил недостатки и пробелы в знаниях отдельных учащихся, на которые следует обратить особое внимание в следующем году и стремиться их устранить.

2. Больший акцент делать на самостоятельной работе учащихся.

3.Продолжать использовать тестовые формы контроля.

4.Учесть характер допущенных  ошибок, организовать работу по ликвидации пробелов  в знаниях.

5. Уделять особое внимание на аудирование и усвоению лексики  учащимися, применять методы активизации употребления лексики в речи учащихся.