Образовательные программы, реализуемые в школе закрытого типа

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, реализуемые в школе

Образовательные программы, реализуемые в школе

Образовательная программа

ФКГОС

8-12 классы

Образовательная программа НОО

1- 4 классы

Образовательная программа ООО

ФГОС НОО

Требования к уровню подготовки обучающихся:

5- 7 классы

ФГОС ООО

В результате изучения ……на базовом уровне обучающийся должен

Требования ФГОС к результатам, содержанию, условиям

ПРИМЕРНАЯ

знать/понимать

Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию

ПРИМЕРНАЯ

уметь

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

(протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

Содержание

ЗУН

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

• Целевой раздел (требования к результатам)
• Содержательный раздел (требования к содержанию)
• Организационный раздел (требования к условиям)

Целевой раздел

• 1.1. Пояснительная записка (цели и задачи, принципы и подходы)
• 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП:

• Общие положения
• Структура планируемых результатов:

• Личностные
• Метапредметные: межпредметные понятия и УУД

• регулятивные
• познавательные
• коммуникативные

• Предметные (по всем учебным предметам)

Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

• 1.3 Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП

Содержательный раздел ООП ООО

• 2.1. Программа развития УУД, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности.

• 2.2. Рабочие программы учебных предметов.
• 2.2.1. Общие положения.
• 2.2.2. Основное содержание учебных предметов.

• 2.3 Программа воспитания и социализации обучающихся.

Рабочие программы

ФКГОС

ФГОС

Пояснительная записка

Пояснительная записка

Место предмета в учебном плане и изменения, внесенные в авторскую программу

Место учебного предмета в учебном плане

Содержание и объем курса

Программно-методическое обеспечение

Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности

Планируемые результаты освоения учебного предмета

График зачетов

Содержание учебного предмета

Т ематическое планирование

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Требования к уровню подготовки обучающихся

Нормы оценивания

Контроль предметных результатов

Планирование групповых консультаций создается на каждый учебный год

Организационный раздел

• 3.1. Учебный план ООО.
• 3.1.1. Календарный учебный график.
• 3.1.2. План внеурочной деятельности.
• 3.2. Система условий реализации ООП:

• кадровых
• психолого-педагогических
• финансово-экономических
• материально-технических
• информационно-методических

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО

Особенности оценки личностных результатов

• Достижение личностных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся.
• Во внутришкольном мониторинге возможна оценка сформированности отдельных личностных результатов, проявляющихся в:

• соблюдении норм и правил поведения, принятых в КОУ «Средняя школа № 1 (очно-заочная)»;
• участии в общественной жизни школы, ответственности за результаты обучения. Оценка осуществляется классным руководителем преимущественно на основе наблюдений в ходе учебных занятий и внеурочной деятельности, которые обобщаются в конце учебного года и представляются в виде характеристики по форме, установленной школой.

Особенности оценки метапредметных результатов

• Форма оценки читательской грамотности, ИКТ-компетентности является итоговая комплексная работа на основе текста
• Форма оценки сформированности регулятивных, коммуникативных и познавательных учебных действий – наблюдение за ходом выполнения групповых и индивидуальных учебных проектов Диагностика проводится один раз в год.
• Основная процедура итоговой оценки освоения ООП ООО достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта .

Особенности оценки предметных результатов

Стартовая диагностика – процедура оценки

• готовности к обучению на данном уровне образования (5 КЛАСС);
• готовности к изучению отдельных предметов (разделов).

Текущая оценка – процедура оценки

• индивидуального продвижения в освоении программы учебного предмета: формирующая и диагностическая.

Тематическая оценка - процедура оценки

• уровня достижения тематических планируемых результатов по предмету (УЕ)

Внутришкольный мониторинг

Промежуточная аттестация (зачёты)

ГИА

Комплект

КИМы

МО - рассмотрение

Зам. директора – согласование

Директор -утверждение

Комплект

КИМы

Зачетная система в школе

• Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в форме зачета.

КИМ

Спецификация

Текст зачетной работы

Пособие

КИМ

Перевод в пятибалльную шкалу осуществляется по схеме

Качество освоения программы

Отметка в 5 балльной шкале

92-100%

«5»

75 -91%

«4»

50 -74 %

меньше 50%

«3»

«2»

Практическая часть -

Теоретическая часть -

Итоговая оценка за зачет -

Подпись учителя….