Общество и человек перед лицом угроз ХХIвека. Урок-презентация по обществознанию, 11 класс, базовый уровень.

Обществознание, 11

Урок № 63

Заключительный урок. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.

Д.З.: § 29 /часть 1/, ?? (с.343)

© ред. А.И. Колмаков

Цели урока

• Изучить основные положения процессуального права; дать представления об административной юрисдикции, особенностях конституционного судопроизводства.
• Развивать критическое мышление учащихся, речь, умение выражать мысли, коммуникативные способности.
• Содействовать правовому воспитанию.

Универсальные учебные действия

• Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий, характеризовать проблемы по теме;
• формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения

Понятия, термины

• глобальные проблемы современности;
• постиндустриальное (информационное) общество.

Изучение нового материала

• Особенности современного мира.
• Компьютерная революция.
• Знания, умения и навыки в информационном обществе.

Вспомните. Можно ли предвидеть будущее? Каким будет XXI век? Есть ли возможность в новом веке решить проблемы, оставшиеся в наследство от века ХХ?

1. Особенности современного мира.

Глобальные, или всемирные (общечеловеческие) проблемы , являясь результатом противоречий общественного развития, не возникли внезапно и только сегодня.

Некоторые из них, как, например, проблемы войны и мира, здоровья, существовали прежде и были актуальны во все времена.

Другие глобальные проблемы, как, например, экологические, появляются позже в связи с интенсивным воздействием общества на природную среду.

Первоначально эти проблемы могли быть только частными (единичными), вопросами для какой-то отдельной страны, народа, затем они становились региональными и глобальными, т. е. «проблемами, имеющими жизненно важное значение для всего человечества».

Происхождение и сущность

глобальных проблем

Ныне, на рубеже тысячелетий, человечество вплотную столкнулось с острейшими глобальными проблемами, угрожающими самому существованию цивилизации и даже самой жизни на нашей планете. Сам термин "глобальный" ведёт своё происхождение от латинского слова "глобус", то есть Земля, земной шар, и с конца 60-х годов XX столетия он получил широкое распространение для обозначения наиболее важных и настоятельных общепланетарных проблем современной эпохи, затрагивающих человечество в целом.

Происхождение и сущность

глобальных проблем

Будучи результатом (а не просто суммой) предшествовавшего общественного развития человечества, глобальные проблемы представляют собой специфическое порождение именно современной эпохи, следствие крайне обострившейся неравномерности социально-экономического, политического, научно-технического, демографического, экологического и культурного развития.

Классификация глобальных проблем

• Экологические проблемы.
• Угроза термоядерной войны.
• Международный терроризм.
• Преодоление экономической отсталости стран «третьего мира».
• Социально-демографические проблемы.
• Наркомания и наркобизнес.
• Отставание с разработкой методов лечения и профилактики опасных заболеваний.
• Проблемы предотвращения опасных последствий НТП, использования его результатов во вред человечеству.
• Опасность масштабных аварий в промышленности, энергетике, на транспорте.
• Рост неграмотности. Угроза культуре, духовному развитию.

Классификация глобальных проблем

Глобальные проблемы обладают следующими общими чертами:

• Н осят планетарный, общемировой характер и, в силу этого, затрагивают жизненные интересы всех народов, всех государств.
• У грожают (в случае, если не будет найдено решение) или гибелью цивилизации как таковой, или серьезным регрессом в условиях жизни, в развитии общества.
• Т ребуют для своего решения коллективных усилий всех государств, всего мирового сообщества.

Классифицировать глобальные проблемы можно по следующим группам:

• Г руппа актуальных политических проблем, которая включает в себя недопущение военных действий между государствами с применением оружия массового поражения, прекращение производства ядерного и иных особо смертоносных видов оружия (химического, бактериологического).

• Э кологическая группа глобальных проблем, связанных с катастрофическим разрушением природной основы существования мировой цивилизации.
• С амостоятельную группу образуют проблемы ресурсообеспечения настоящего и будущих поколений людей. Это проблемы обеспечения продовольствием и энергией, проблемы экономного, рационального использования истощающихся минерально-сырьевых, водных и других природных ресурсов.
• Г руппа актуальных социальных и медико-биологических проблем, к которым относятся: демографическая проблема, проблема борьбы с наиболее опасными, быстро распространяющимися заболеваниями (СПИД, туберкулез и др).

Классифицировать глобальные проблемы можно по следующим группам:

• Н егативной тенденцией современного мирового экономического развития остается непрекращающийся разрыв между экономически развитыми странами и многими странами «третьего мира». В настоящее время для стран «третьего мира» характерна углубляющаяся экономическая отсталость.
• К числу новых, все более обостряющихся глобальных проблем относится международный терроризм , бросающий вызов современному обществу. Его проявления весьма многообразны. К ним относится, прежде всего, создание и поддержание «горячих точек» в нестабильных районах мира. Именно международный терроризм, связанный с экстремистским течением в исламе, породил «горячие точки» на территории бывшего Советского Союза (Чечня, Таджикистан, Киргизия, Узбекистан). К другим проявлениям международного терроризма относятся: преступление против личности, захват транспортных средств и другие.

Поиски путей разрешения

глобальных проблем

Вновь обретает приоритетное место среди глобальных проблем вопрос предотвращения мировой термоядерной войны со всеми её тяжелейшими последствиями для судеб человечества; первостепенное внимание учёных и политиков приковывает процесс разрушения среды обитания человечества и поиск путей её сохранения.

Поиски путей разрешения

глобальных проблем

Только общими усилиями всего мирового сообщества можно постепенно исключить войны из жизни общества, предотвратить экологическую катастрофу, справиться с эпидемиологическими заболеваниями, одолеть голод и нищету на нашей планете, поставить общий заслон наркобизнесу и международному терроризму, остановить нарастание кризисных диспропорций в развитии разных регионов мира.

Поиски путей разрешения

глобальных проблем

Человечество уже переступило ту черту, когда существующий тип экономического роста с его экстенсивным, высокоотходным, ресурсоемким производством становится неприемлемым с точки зрения того ущерба, который он наносит окружающей среде и здоровью людей.

Одна из важнейших задач сегодняшнего дня – устранение противоречия между экономическим развитием общества и потребностью сохранения природных экосистем. Отсюда – стремление к созданию принципиально новых, ресурсосберегающих, малоотходных или безотходных технологий, поиски путей надежного захоронения всевозможных (радиоактивных, химических) смертоносных отходов, разработка эффективных методов и предохранения и очистки природной среды от различного вида промышленных загрязнений и т.п.

Практические выводы

1

2

3

4

Практические выводы

3

4

Контрольные вопросы

• Может ли наука предвидеть будущее?
• Назовите и охарактеризуйте основные проблемы ХХ I века.
• Каковы возможные пути решения каждой из глобальных проблем?
• В чём состоит ведущая тенденция в жизни общества в начале ХХ I века?
• Что означает предлагаемые учёными названия нового этапа в развитии общества?
• Чем отличается постиндустриальное (информационное) общество от индустриального?
• Какими качествами должен обладать человек, чтобы успешно жить и работать в меняющемся обществе?

рефлексия

• Что узнали?
• Каким способом?
• Чему научились?
• Какие испытывали трудности?
• Интересно ли было на уроке?

ЛИТЕРАТУРА

• Обществознание. Учебник для 11кл. Базовый уровень.
• Под редакцией Л. Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой, А.И. Матвеева. М., Просвещение,2008.
• Ресурсы сети Интернет.
• Бабынин Сергей Анатольевич, преподаватель истории и обществознания ГОУ НПО ПУ №16, г. Строитель Белгородской области