Обществознание, 10, профильный класс. Социальное познание и его особенности

Обществознание, профильный уровень

Урок 63-64

СОЦИАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ

Д.З: § 25, ?? (с.267),

задания (с.267-268)

© ред. А.И. Колмаков

• содействовать осознанию форм и методов социального научного познания;
• продолжить знакомство с особенностями познавательной деятельности;
• осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
• способствовать выработке гражданской позиции учащихся.

Универсальные учебные действия

• Знать: сущность и особенности научного познания, познакомиться с основными особенностями методологии научного мышления, методами научного познания.
• Уметь: осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы.

• научное социальное знание;
• методы социального познания;
• обыденное знание;
• социальный факт, смысл, ценности, интерпретация, понимание;
• идеальный тип;
• культурный контекст;
• конкретно-исторический подход

Изучение нового материала

• Научное познание природы и общества.
• Основные принципы научного социального познания.
• Идеальный тип — инструмент научного социального познания.
• Обыденное и научное социальное знание.
• Социальные науки и гуманитарное знание.

Вспомните. В чём состоит отличие социальных наук от наук о природе? Каковы особенности деятельности в духовной сфере?

Материальный мир =

природа

общество

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Естественнонаучное познание

Социальное познание

НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ

6

комплекс дисциплин, объектом которых является общество

6

Отличия естествознания от обществознания:

Параметры

Естествознание

1. Предмет изучения

Обществознание

Природа и человек в ней

2. Цели изучения

Общество и человек в нем

Получение достоверных знаний о явлениях и процессах в живой и неживой природе, раскрытие объективных законов ее развития, расширение знаний о биологической природе человека

3. Методы изучения

Получение достоверных знаний об обществе на основе закономерностей и тенденций его развития, о социальной сущности человека, процессе его социализации

Наблюдение, эксперимент, выдвижение гипотез, анализ, моделирование опыта и др.

4.Позиция исследователя, ее влияние на результат

Наблюдение, анализ документов, реконструкция прошлого, социологические опросы и др.

Результат изучения носит объективный характер, а приборы и оборудование играют вспомогательную роль

Позиция исследователя очень важна, так как в оценках он опирается на собственный социальный опыт и часто вынужден учитывать интересы общности, к которой принадлежит

Характеристика социального познания:

Общее с естествознанием

Особенное

1. Чувственное и рациональное познание

1. S и О совпадает

Включенность исследователя в изучаемые процессы

2. Проблема объективности и истинности знаний

2.Сложность изучаемого объекта (множество различных событий, процессов; действуют люди) Множественность мнений об одних и тех же событиях

3. Выдвигаются гипотезы, разрабатываются теории

3. Ограниченность методов

4. Ставятся эксперименты

• Имеются ли особенности в деятельности учёных, изучающих природу и общество?

Какие мнения по этому поводу предложены в нашем учебнике?

• Назовите сторонников каждого пути.

Принципы научного социального познания

Принципы научного социального познания

принципы

сущность

Руководство научными методами

Опора на факты.

Строгость и однозначность теоретических понятий.

Доказательность рассуждений.

Логическая непротиворечивость рассуждений.

Объективность научных выводов.

« Участвующее наблюдение»

Способность сопереживания, сочувствия.

Способность увидеть и почувствовать так как видят и чувствуют другие.

« Соблюдение дистанции к объекту»

Быть предельно внимательным к предпосылкам своего мышления, которые взяты из собственной жизни, из традиций образования, воспитания и научной школы.

Конкретно-исторический подход

Полнота описания особенностей изучаемого объекта.

Рассмотрение социального явления в его историческом развитии и культурном контексте во взаимосвязи с другими социальными явлениями.

Выбор значимого в явлении

Интерпретация социального факта, оценка учёным его роли в происходящем

Инструмент научного социального познания

Идеальный тип- инструмент научного социального познания

Образ идеального типа позволяет:

• запечатлеть важнейшие, устойчиво повторяющиеся черты субъекта определённой эпохи;
• выйти за рамки имеющейся ситуации и описать типичные характеристики;
• Получить знания об отношениях больших групп людей;
• заглянуть в будущее.

Идеальный тип как инструмент социального анализа

Не является описанием поведения конкретного человека

Это персонаж научной картины социального прогресса

• рассматривать социальную действительность в развитии (предыстория события, как возникает, видоизменение, этапы и т. п.);
• изучать общественные явления в многообразных связях;
• выявлять общее и особенное на основе изучения конкретных процессов в конкретных исторических условиях.

КОНКРЕТНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОДХОД

Изучать в контексте конкретных исторических условий, выделяя общее и особенное

Изучать общественные явления в многообразных

связях и развитии

ЧТО? ГДЕ? КОГДА?

Конкретная страна, конкретные условия, определённое время

КАК? ПОЧЕМУ? В РЕЗУЛЬТАТЕ ЧЕГО? ПОСЛЕ ЧЕГО?

16

Познание общества начинается с восприятия социальных фактов

Чтобы факт стал научным, его следует интерпретировать !

Факт (лат. faktum - сделанное, свершившееся) – действительное реальное событие или явление ; то, что существует, происходит или происходило

ОБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТЫ

НАУЧНЫЕ ФАКТЫ – научные знания, зафиксированные особым способом

событие, имевшее место, может быть не зафиксировано

16

НАУЧНАЯ ОБЪЕКТИВНОСТЬ!!!

Как учёный обществовед работает с фактами?

Сбор социальных фактов

Систематизация и отбор

Толкование, объяснение, раскрытие смысла (научное понятие, связи, конкретная ситуация )

Интерпретация

Оценка факта -собственное отношение + или –

«НЕ выносить приговор, а понять»

16

Проверь себя

• В чём состоит своеобразие социального знания в сравнении с естественно-научным? Чем отличается объективность естественно-научного, социального и гуманитарного знания?
• Можно ли отождествить факт социальной науки с событием, с тем, что случилось в жизни?
• В чём состоит проблема интерпретации текста, поступка, исторического документа? Что значит правильное понимание? Можно ли достичь единственно правильного понимания?
• Чем отличается идеальный тип от художественного образа? Можно ли считать идеальный тип научным описанием конкретного человека?
• Согласны ли вы с утверждением, что обыденное знание ошибочно, а научное истинно? Зачем нужно изучать общественное мнение?

рефлексия

• Что узнали?
• Каким способом?
• Чему научились?
• Какие испытывали трудности?
• Интересно ли было на уроке?

Источники

• Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 10 класс. - М.: ВАКО, 2008.
• Баранов П .А . Обществознапие: полный справочник для подготовки к ЕГЭ / П .А . Баранов, А.В . Воронцов, С. В. Шевченко; под ред. П .А . Баранова . - М . : АСТ : Астрель, 2009.
• Блинова О. В., Учитель истории и обществознания МАОУ «СОШ № 76» г. Пермь
• Хамитова Гульнара Равильевна
• Сафонова Н.С., учитель обществознания и истории. Лицей №7, г. Саяногорск, Республика Хакасия
• Матвеева Светлана Владимировна

1. Что включают учёные в понятие человеческого знания?

а) результат познавательной деятельности человека;

б) деятельность, в результате которой создается новое;

в) социальные потребности человека;

г) результат любой творческой деятельности человека.

2. Что из перечисленного относится к донаучным знаниям?

а) мифы и легенды о сотворении мира;

б) теория относительности;

в) закон всемирного тяготения;

г) закон соответствия спроса и предложения.

3. Что из перечисленного относится к донаучным знаниям?

а) открытие Архимедом выталкивающей силы;

б) миф о сотворении человека из глины;

в) гипотеза Птолемея о шарообразности Земли;

г) закон сохранения и превращения энергии.

4. Что из перечисленного относится к научным знаниям?

а) библейская легенда о сотворении мира;

б) предание о Великом потопе;

в) находки археологов клинописного архива цивилизации шумеров;

г) сообщение Геродота о племенах людей с собачьими головами.

5. Что из перечисленного относится к научным знаниям?

а) представление о мире, стоящем на трех китах;

б) расшифровка египетских иероглифов;

в) предание о Ноевом ковчеге;

г) библейская легенда о сотворении человека из глины.

6. К чувственному познанию относится:

а) суждение;

б)восприятие;

в) ощущение;

г) наблюдение.

7. Что из названного является этапом чувственного познания?

а) наблюдение;

б) эксперимент;

в) представление;

г) гипотеза.

8. К рациональному познанию относится:

а) суждение;

б)восприятие;

в) ощущение;

г) наблюдение.

9. Истинное знание отличается от ложного тем, что оно:

а) разделяется большинством людей;

б) соответствует познаваемому объекту;

в) не противоречит предшествующим представлениям;

г) использует только формы рационального познания.

10. Что понимают ученые под абсолютной истиной?

а) исчерпывающее, точное знание об объекте исследования;

б) объективные знания об объекте, достигнутые на определенном этапе познания;

в) знание, осуществляемое только при помощи художественных образов;

г) знание, полученное в результате применения только форм рационального познания.

11. Утверждение «Физическое тело, погруженное в воду, равно массе вытесненной воды» является примером:

а)научного знания;

б) обыденного знания;

в) мифологического знания;

г) народной мудрости.

12. Высказывание «Век живи - век учись» является примером:

а) научного знания;

б) народной мудрости;

в) мифологического знания;

г) паранаучного знания.

13. Наука, изучающая закономерности хозяйственной деятельности человека, это:

а) история;

б) политология;

в) экономика;

г) психология.

14. Наукой, изучающей поведение человека в обществе, является:

а) социальная психология;

б) история;

в) философская антропология;

г) социология.

15. Какой из названных признаков характерен исключительно для социального познания?

а) преобладание эксперимента как способа получения знания;

б) возможность получения достоверного знания;

в) возможность получения субъективной оценки;

г) обусловлено интересами познающего субъекта;

16. К особенностям социального познания относятся:

а) совпадение объекта и субъекта познания;

б) в качестве объекта познания выступает общество;

в) значительная степень субъективности;

г) преобладание эксперимента;

д) в качестве объекта познания выступает природа;

е) целью познания является получение достоверного знания.