Обучение детей творчекскому рассказыванию по Ткаченко

«Обучение детей творческому рассказыванию по картине»

в основе технологии Т.А. Ткаченко

Творческое рассказывание детей-

«вид деятельности, который захватывает личность ребенка в целом: требует активной работы воображения, мышления, речи, проявления наблюдательности, волевых усилий, участия положительных эмоций».

Актуальность.

Известный педагог К.Д.Ушинский говорил:

«Дайте ребёнку картину, и он заговорит».

С классиком трудно не согласиться. 

Проблема обучения детей рассказыванию достаточно актуальна.

Для успешного освоения программы обучения в школе у выпускника детского сада должно быть сформировано умение связно высказывать свои мысли, строить диалог и составлять небольшой рассказ на определенную тему.

Особый интерес вызывает обучение детей рассказыванию по картине, серии сюжетных картин, так как их подготовка и проведение всегда были и остаются одним из самых трудных как для детей, так и для педагога

Задачи:

1. Совершенствовать лексическую, грамматическую и фонетическую стороны речи детей, обогащение словаря.

2. Воспитать умения рассказывать логично, содержательно, интересно и выразительно.

3. Формировать интеллектуальные, творческие способности детей (умение составлять творческие рассказы).

Требования к отбору картин:

1. Содержание картины должно быть интересным, понятным, воспитывающим положительное отношение к окружающему;

2. Картина должна быть высокохудожественной:

изображения персонажей, животных и других

объектов должны быть реалистическими;

3. Картина должна быть доступна не только по

содержанию, но и по изображению. Не должно

быть картин с чрезмерным нагромождением

деталей, иначе дети отвлекаются от главного

Виды рассказывания по картине:

1. Описание предметных картин – это

связное последовательное описание

изображенных на картине предметов или

животных, их качеств, свойств, действий.

2. Описание сюжетной картины – это

описание

изображенной на картине ситуации,

не выходящей за пределы содержания картины.

3. Рассказ по последовательной сюжетной

серии картин: ребенок рассказывает о

содержании каждой сюжетной

картинки из серии связывая их

в один рассказ.

4. Повествовательный рассказ по

сюжетной картине : ребенок

придумывает начало и конец к

изображенному на картине эпизоду.

Ему требуется не только осмыслить

содержание картины, передать его,

но и с помощью воображения

создать предшествующие и

последующие события

5. Описание пейзажной картины и

натюрморта.

Пример описания картины И. Левитана «Весна. Большая вода» : «Растаял снег, и

затопило все кругом. Деревья

стоят в воде, а на горке домики.

Их не затопило. В домиках живут

рыбаки, они ловят рыбу».

Этапы обучения рассказыванию по картинам Ткаченко Т.А.:

1. Анализ содержания картины (место действия; время действия; свойства объектов и предметов; цели действия каждого персонажа; причино-следственные связи между объектами и явлениями).

2. Активизация психических процессов, необходимых для творческого рассказывания (интерес; внимание; память; инициативность; воображение; мышление ).

3. Составление исходного рассказа по картине (закрепить либо улучшить навык составления связного рассказа).

Таблицы и картины для обучения детей творческому рассказыванию по Ткаченко Т.А.

• «Две клумбы».

2 .«Настольный теннис».

3.«Пугающая еда».

4.«Киносъемка».

5.«Признание».

6.«Магнитофонная запись».

7. «Катание с горки».

8. «Неудачная поездка».

9. «Прятки».

10. «Приключение на реке».

11. «Живой уголок»

12. «Справедливое возмущение»

13. «На рыбалке»

14. «Вот так палка»

15. «Рисунок с натуры»

Спасибо за внимание