Официальная демоверсия ВПР по биологии 7 класс 2024г. (под редакцией образовательного портала Анхель)

Код

ВПР. Биология. 7 класс.

Проверочная работа по БИОЛОГИИ

7 КЛАСС

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по биологии отводится 45 минут. Работа включает в себя

1. заданий.

Ответы на задания запишите в поля ответов в тексте работы. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями и другим справочным материалом.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. В целях экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, то Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Желаем успеха!

Заполняется учителем, экспертом или техническим специалистом

Обратите внимание: в случае, если какие-либо задания не могли быть выполнены целым классом по причинам, связанным с отсутствием соответствующей темы в реализуемой школой образовательной программе, в форме сбора результатов ВПР всем обучающимся класса за данное задание вместо балла выставляется значение «Тема не пройдена». В соответствующие ячейки таблицы заполняется н/п.

Таблица для внесения баллов участника

Рассмотрите фотографии с изображением различных объектов живой природы.

1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: хвощи, голосеменные, папоротники, мхи.

А. Б.

В. Г.

1. Три из изображённых на фотографиях объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.

Ответ.

Каково значение растений в природе?

Ответ.

Светлана и Константин собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения.

Список слов:

1. Папоротниковидные

2. Растения

3. Хвощовые

4. Хвощ полевой

5. Хвощ

Известно, что подосиновик – съедобный шляпочный гриб. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка два утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого гриба.

Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.

1. У подосиновика образуется плодовое тело.

2. Срок жизни подосиновика составляет около 11 дней.

3. Подосиновики преимущественно произрастают в смешанных и лиственных лесах.

4. В клеточных стенках подосиновика содержится вещество хитин.

5. В клетках подосиновика содержатся углеводы, жиры, белки, минеральные вещества и витамины.

Ответ.

Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте.

Бактерии

Бактерии – просто устроенные микроскопические организмы. Бактериальная клетка сохраняет постоянную форму, так как окружена плотной (А). Ядерное вещество у бактерий расположено в (Б). При недостатке пищи, влаги и при резких изменениях температуры бактериальная клетка образует (В).

Список слов:

1. мембрана

2. яйцо

3. оболочка

4. ядро

5. цитоплазма

6. спора

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

1. Установите соответствие между характеристиками и классами растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ КЛАССЫ РАСТЕНИЙ

^А) цветок с простым околоцветником

Б) количество частей цветка кратно четырём или пяти

В) листья с дуговым или параллельным жилкованием

Г) корневая система чаще стержневая

Д) преимущественно травянистые формы Е) семя содержит одну семядолю

1. Однодольные

2. Двудольные

1. Приведите по три примера растений, относящихся к указанным классам. Запишите их названия в таблицу.

1. К какому классу относят растение, диаграмма цветка которого показана на рисунке 1?

1. Двудольные

2. Голосеменные

3. Однодольные

4. Папоротниковые

Ответ.

Рисунок 1

1. Какой признак, показанный на диаграмме цветка (рис.1), позволяет определить принадлежность растения к этому классу? Почему?

Ответ.

8 ^{Верны ли следующие суждения о строении цветка растений?}

А. Тычинки являются мужскими органами размножения, а пестики – женскими. Б. В состав околоцветника входят цветоножка, чашечка и венчик.

1. верно только А

2. верно только Б

3. оба суждения верны

4. оба суждения неверны Ответ.

Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому эти растения можно разделить на две группы по три представителя в каждой.

Перец однолетний Лапчатка Абрикос

Земляника Редька дикая Чина луговая

Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые вы отнесли к этой группе.

1. Рассмотрите изображения растений: кукушкин лён, ламинария, баклажан. Подпишите их названия под соответствующими изображениями.

Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.

1. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли.

1. – Зелёные водоросли

2. – Красные водоросли

3. – Бурые водоросли

4. – Мхи

5. – Плауны

6. – Папоротники

7. – Хвощи

8. – Голосеменные

9. – Однодольные

10. – Двудольные

Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.

Система оценивания проверочной работы

Правильный ответ на каждое из заданий 1.1, 7.1, 8, оценивается 1 баллом.

Правильный ответ на задание 3 оценивается 2 баллами. Если в ответе переставлены местами два элемента, выставляется 1 балл, более двух элементов – 0 баллов.

Полный правильный ответ на каждое из заданий 4, 5, 6.1, 10.2 оценивается 2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра, или не написана одна необходимая цифра), выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов.

1.2. Три из изображённых на фотографиях объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.

Каково значение растений в природе?

6.2. Приведите по три примера растений, относящихся к указанным классам. Запишите их названия в таблицу.

7.2. Какой признак показанный на диаграмме цветка (рис.1), позволяет определить принадлежность растения к этому классу? Почему?

Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому эти растения можно разделить на две группы. Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой гриппы растений и перечислите растения, которые вы отнесли к этой группе.

1. Рассмотрите изображения растений: кукушкин лён, ламинария, баклажан. Подпишите их названия под соответствующими изображениями.

Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.

Система оценивания выполнения всей работы

Максимальный первичный балл  25.

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

© 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки