Огород на подоконнике

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение №57 «Лукоморье»

комбинированного вида

Исследовательский проект

в старшей группе «Незабудка»

ОГОРОД НА ПОДОКОЙНИКЕ

В ДЕТСКОМ САДУ

Подготовили воспитатели:

Людинчан Алла Сергеевна

Безруких Екатерина Николаевна

апрель, май 2024

Актуальность проблемы:

Дети старшей группы в недостаточной степени имеют представления о том, что растения и овощи можно выращивать в комнатных условиях, о необходимых условиях роста, их интерес познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Поэтому мы поставили перед собой цель: дать детям необходимые знания, что растения живые, их сажают, поливают, выращивают из семян.

Расширить знание и представление детей о полезных свойствах овощей (лук, укроп, фасоль, помидор, огурец, баклажан, редис, салат) их строении и условиях, необходимых для их роста.

Цель: формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию растений и овощей в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.

Задачи:

• расширить знания и представления детей о растениях, выращиваемых на подоконнике;

• развивать познавательные и творческие способности детей;

• продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (лук, укроп, фасоль, помидор, огурец, баклажан, редис, салат);

• обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений;

• продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях;

• воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям;

• воспитывать у детей любовь к природе;

• активизировать речь и обогащать словарь детей;

• формировать партнерские взаимоотношения между воспитателями, детьми и родителями;

• создать огород на подоконнике.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Проект: краткосрочный

Продолжительность: с 1 апреля 2024 года по 31 мая 2024 года

Ожидаемый результат:

• дети получат знания о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян;

• с помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала;

• создание в группе огорода на подоконнике;

• создание дневника наблюдений за растениями на подоконнике;

• вовлечь детей в практическую деятельность по выращиванию культурно – огородных растений на подоконнике;

• формирование у детей уважительного отношения к труду;

• активное участие родителей в реализации проекта;

• подготовить рассаду для высадки в огород на участке детского сада;

• все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получат положительные эмоции от полученных результатов.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в «огороде на подоконнике», составление плана мероприятий по организации детской деятельности.

Основной: проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы – уход за растениями).

Заключительный: подводятся итоги, подготавливается презентация, итоговая беседа.

1 этап – подготовительный

Беседа с родителями «Огород на подоконнике». Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта. Попросить родителей помочь воспитателям изготовить модель огорода на подоконнике.

Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной литературы, приобретение необходимого оборудования. Создать условия для реализации проекта «Огород на подоконнике».

2 этап – основной

Рассматривание книг, иллюстраций о растениях. Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания о видах растений.

Практическая деятельность:

• расширять представление детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки;

• опыт – наблюдение за ростом лука в земле и в воде. Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц и делать зарисовки роста лука;

• опыт – наблюдение: «Что вырастет из зернышка» (укроп, кресс-салат). Показать детям, как растения вырастают из семян.

Чтение художественной литературы: «Пых», «Огород бабы Фёклы», «Чипполино», «Вершки и корешки», «Репка», «Спор овощей» - сказки, «Овощи» - стихи.

Разучивание: подвижно-речевой игры «Баба сеяла горох», беседы «Какие бывают овощи», «Наши растения», стихотворение «Купите лук», Комплекс гимнастических упражнений: «Удивляемся природе».

Отгадывание загадок. Учить детей слушать сказки, анализировать поступки героев, принимать участие в подвижно-речевых играх, комплексе гимнастических упражнений, разучивать стихи.

Дидактические игры: «Найди овощи», «Один-много», «Какого цвета овощи», «Куда что положить», «Что лишнее», «Найди растения».

Закрепить знания детей об овощах и растениях.

Продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о создании благоприятных условий (воды, света, тепла).

Итоговая беседа «Огород на подоконнике».

Настроить детей на дальнейшую деятельность по пересадке огорода на окне в огород на участке детского сада.

3 этап – заключительный.

• обработка и оформление материалов проекта в виде презентации;

• анализ результативности.

По реализации проекта «Огород на подоконнике» были получены следующие результаты:

• дети получили знания о том, что растения живые, их поливали, сажали, выращивали из семян;

• с помощью исследовательской работы дети выявили многообразие и разнообразие посевного материала;

• в группе был создан огород на подоконнике;

• вели наблюдения за растениями на подоконнике и записывали в дневник наблюдений вместе с воспитателем;

• дети принимали участие в практической деятельности по выращиванию культурно – огородных растений на подоконнике;

• дети стали более уважительно относиться к труду;

• все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получили положительные эмоции от полученных результатов.

Работа с родителями:

• беседа с родителями «Огород на подоконнике»;

• помощь родителей в приобретении инвентаря, посевного материла для огорода на окне;

• предложить родителям посадить вместе с ребенком свой «огород» для закрепления знаний о растениях (овощах).

Итог проектной деятельности.

Дети узнали, что все растения живые и для их роста и развития необходимы определенные условия.

В процессе реализации проекта дети на опыте убедились, какие условия необходимы для роста и развития растений. По мере своих сил и возможностей они участвовали в уходе за посадками, радовались первым всходам, наблюдали как растут растения, посаженный ими собственноручно. На протяжении всего проекта у детей формировалась ответственность и значимость своего труда, зеленые перышки лука, а также веточки укропа дети употребляли во время обеда. Во время реализации проекта был расширен кругозор и мыслительная деятельность детей. Благодаря нашему проекту «Огород на подоконнике» дети научились уважать и свой, и чужой труд, беречь растения, ухаживать за ними. Узнали, что такое забота и ответственность.

Используемая литература:

1. Дыбина О.В., Н.П. Рахманова, В.В.Щетинина «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников» Второе издание, исправленное. Творческий Центр «Сфера», Москва 2013.

2. Иванова А. И. «Экологическое воспитание и эксперименты в детском саду. Мир растений», Москва 2005г.

3. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», Москва 2006г.

4. Лисина Т.В., Морозова Г.В. «Подвижные тематические игры для дошкольников», Издательство «ТЦ Сфера» 2014г.

5. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего возраста», Санкт – Петербург. Детство – Пресс 2008г.